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00:00:00,690 --> 00:00:10,869
Hola, buenas tardes. Voy a realizar la tarea número 6 que se me ha pedido para el curso de competencia digital en nivel A2.

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00:00:11,369 --> 00:00:21,390
En primer lugar, voy a explicar la presentación de PowerPoint que hice de acuerdo a la situación de aprendizaje que diseñé para infantil 5 años.

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00:00:21,969 --> 00:00:28,609
La situación de aprendizaje gira en torno al arco iris y por ello se titula Me gusta el arco iris.

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00:00:28,609 --> 00:00:40,229
En la siguiente diapositiva explico lo que van a aprender los alumnos en esta situación de aprendizaje, que es la aparición del arco iris y cómo se forman.

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00:00:40,890 --> 00:00:48,170
En la segunda imagen se explican las competencias específicas que van a conseguir nuestros alumnos.

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00:00:48,170 --> 00:01:03,289
Ellos van a ser capaces de observar y manipular objetos para iniciarse la manipulación del entorno, apreciar el valor de cuidar y conservar el entorno más cercano y expresar necesidades trabajando con los compañeros

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00:01:03,289 --> 00:01:13,760
La siguiente imagen nos habla de objetivos más concretos que los que hemos visto anteriormente

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00:01:13,760 --> 00:01:17,040
Son los saberes básicos y estos van a ser cuatro

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00:01:17,040 --> 00:01:26,239
En primer lugar, el método científico que los alumnos conseguirán a través de la investigación, observación, experimentar y la fórmula de hipótesis

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00:01:26,239 --> 00:01:31,459
En segundo lugar, la proposición de soluciones creativas e imaginativas

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00:01:31,459 --> 00:01:36,579
En tercer lugar, los fenómenos de la naturaleza, en este caso el arco iris

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00:01:36,579 --> 00:01:41,560
Y por último, las técnicas y materiales prácticos

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00:01:41,560 --> 00:01:50,219
En la siguiente diapositiva vamos a hablar sobre la metodología con la que nuestros alumnos van a conseguir nuestra situación de aprendizaje.

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00:01:51,060 --> 00:01:59,680
Será un aprendizaje por descubrimiento realizado con grupos cooperativos en el que usarán dispositivos digitales y costará de 5 sesiones.

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00:01:59,680 --> 00:02:21,500
Por último, hablaremos de la evaluación. Es una evaluación basada en la observación directa con una escala graduada realizada por el profesor y una diana de evaluación o autoevaluación en la que los alumnos podrán comprobar los conocimientos que tienen sobre el arcoíris.

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00:02:21,500 --> 00:02:27,460
Esta es la primera tarea que se refiere al área número 3

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00:02:27,460 --> 00:02:33,400
La siguiente tarea que es referida al área número 4 es la siguiente

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00:02:33,400 --> 00:02:44,860
Es esta tarea de aquí en la que se nos solicitó que realizáramos un cuaderno del profesor

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00:02:44,860 --> 00:02:47,479
Indicando las tres evaluaciones

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00:02:47,479 --> 00:03:00,050
Como podéis ver, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación

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00:03:00,050 --> 00:03:06,689
Dentro de cada una de las evaluaciones hice una tarea digital subordinada a cada evaluación

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00:03:06,689 --> 00:03:21,490
Vamos a volver otra vez al principio y vemos que aquí tenemos la primera tarea de la primera evaluación subordinada a ella

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00:03:21,490 --> 00:03:27,370
La segunda tarea de la segunda evaluación subordinada a la segunda evaluación

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00:03:27,370 --> 00:03:34,830
y la tercera y última tarea de la tercera evaluación.

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00:03:35,650 --> 00:03:43,789
En la primera evaluación realicé un memory, un memory que nos servía para trabajar

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00:03:43,789 --> 00:03:49,090
y de esta manera conocer diferentes conceptos con respecto a la luz.

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00:03:49,669 --> 00:03:55,530
En ella se trabaja la diferencia entre luz natural, luz artificial, oscuridad y luz.

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00:03:55,530 --> 00:04:03,370
Los alumnos tendrán que ver dos tarjetas que sean iguales para que puedan ser descubiertas.

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00:04:03,370 --> 00:04:05,949
Por ejemplo, aquí trabajamos la luz artificial.

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00:04:07,870 --> 00:04:10,250
No es lo mismo, entonces no nos vale.

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00:04:14,280 --> 00:04:20,389
Tampoco, igual, no las da como válida.

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00:04:21,050 --> 00:04:30,250
En la segunda evaluación he realizado una actividad basada en los flashcards

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00:04:30,250 --> 00:04:36,029
en la que los alumnos tienen que diferenciar entre cuando los objetos son opacos y traslúcidos.

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00:04:36,370 --> 00:04:42,750
Para ello he puesto cuatro objetos, dos de ellos opacos, dos de ellos traslúcidos.

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00:04:43,269 --> 00:04:49,670
Por ejemplo, una caja es un objeto opaco, por lo tanto, le pongo la respuesta, escribiremos opaco,

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00:04:51,269 --> 00:04:53,709
le damos a comprobar y vemos que está bien.

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00:04:53,709 --> 00:05:06,720
La siguiente es un vaso, que como sabemos es un objeto traslúcido, le damos a comprobar y como vemos está bien.

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00:05:07,379 --> 00:05:11,600
El siguiente flasca es una mesa y por último una bolsa transparente.

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00:05:12,860 --> 00:05:21,300
Por último lugar, en la tercera evaluación, realizaremos la tarea llamada evaluación final.

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00:05:21,300 --> 00:05:26,199
Es un cuestionario de cinco preguntas con diferentes respuestas

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00:05:26,199 --> 00:05:30,180
Pero solamente una de las respuestas es verdadera

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00:05:30,180 --> 00:05:33,560
Entonces tenemos la primera pregunta, por ejemplo

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00:05:33,560 --> 00:05:37,160
¿Existen dos tipos de luz? Luz natural y luz artificial

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00:05:37,160 --> 00:05:38,540
Y nos da dos opciones

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00:05:38,540 --> 00:05:40,519
No existen tres tipos de luz

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00:05:40,519 --> 00:05:45,180
O si la luz natural y la artificial son los tipos de luz existentes

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00:05:45,180 --> 00:05:47,839
Comprobamos

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00:05:47,839 --> 00:05:50,879
Y vamos a la siguiente

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00:05:50,879 --> 00:05:57,980
2, 3, 4 y 5

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00:05:57,980 --> 00:06:06,399
Esto es la actividad que se refiere al área número 5

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00:06:06,399 --> 00:06:11,000
Por último vamos a pasar al último área

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00:06:11,000 --> 00:06:16,399
El último área de todos es un canva

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00:06:16,399 --> 00:06:23,399
en el que trabajaremos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

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00:06:24,300 --> 00:06:33,180
donde se enlazan diferentes actividades para que el alumno consiga la situación de aprendizaje, en nuestro caso, el arcoiris.

55
00:06:34,180 --> 00:06:41,540
En el inicio, la actividad inicial se enlaza esta presentación con el portal de EducaMadrid.

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00:06:41,540 --> 00:06:55,540
Podemos ver que aquí tenemos nuestro Canva y está enlazado al portal de EducaMadrid

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00:06:55,540 --> 00:07:07,740
La actividad o tarea número 1 consiste en una canción sobre el arco iris

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00:07:07,740 --> 00:07:14,519
Una canción introductoria sobre el arco iris para que los alumnos vayan cogiendo los primeros conceptos

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00:07:14,519 --> 00:07:32,439
La tarea número 2 consiste en un experimento en el que usando diferentes materiales los alumnos consiguen realizar un alcoholismo.

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00:07:32,439 --> 00:08:00,550
La tercera tarea es un ejercicio de la página LiveWordships en la que los alumnos tienen que elegir una respuesta a las diferentes preguntas que les vienen.

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00:08:01,230 --> 00:08:06,310
Nos sirve para ver cómo los alumnos van asimilando los conceptos que van aprendiendo.

62
00:08:06,310 --> 00:08:15,250
Y en función a la respuesta de este Live Worksheet, los alumnos pueden decidir si necesitan una ayuda extra o no.

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00:08:16,009 --> 00:08:22,209
En el caso de que necesitan una ayuda extra, pasarán por el repostaje.

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00:08:22,889 --> 00:08:33,669
El repostaje es un vídeo que les ayuda a reforzar los conceptos que hemos ido aprendiendo en los puntos anteriores.

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00:08:33,669 --> 00:08:37,730
no todos los alumnos es necesario que pasen por ello

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00:08:37,730 --> 00:08:41,070
solamente los que necesiten un refuerzo

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00:08:41,070 --> 00:08:54,440
la tarea número 4 consiste en un vídeo con unos contenidos más profundos

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00:08:54,440 --> 00:08:58,460
sobre el arco iris de los que hemos visto en las tareas anteriores

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00:08:58,460 --> 00:09:07,700
y por último y para terminar nuestra tarea del CAMBA del área número 5

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00:09:07,700 --> 00:09:09,919
tenemos una tarea final

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00:09:09,919 --> 00:09:17,320
Esta tarea final consiste en un cajón que realicé para los alumnos.

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00:09:19,190 --> 00:09:30,649
En este cajón vemos que hay cinco, son cinco preguntas en las que los alumnos irán respondiendo a ellas

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00:09:30,649 --> 00:09:38,070
y de esta manera se darán cuenta si han obtenido, o sea, si han conseguido los objetivos que se pretendían.

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00:09:38,070 --> 00:09:42,009
Por ejemplo, esta nos dice cuantos colores tiene el arco iris

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00:09:42,009 --> 00:09:43,769
Tiene 5 colores

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00:09:43,769 --> 00:09:55,059
Pues con todo ello he llegado al final de la tarea número 6

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00:09:55,059 --> 00:09:59,740
Muchas gracias por vuestro tiempo y buena tarde