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00:00:00,000 --> 00:00:05,720
Buenos días, soy Anabel en España. Para demostrar cómo trabajo la accesibilidad, voy a hacer

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00:00:05,720 --> 00:00:09,800
referencia al contenido digital educativo incluido en mi aula virtual de Educamadrid.

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00:00:09,800 --> 00:00:13,640
He incluido herramientas desde el navegador Microsoft Edge con el que podemos iniciar

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00:00:13,640 --> 00:00:17,800
sesión con nuestro usuario de Educamadrid. Los elementos de accesibilidad que utilizo

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00:00:17,800 --> 00:00:21,760
son imprescindibles para que los alumnos con necesidades educativas especiales participen

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00:00:21,760 --> 00:00:26,080
en el aprendizaje siguiendo la estructura del diseño universal de aprendizaje. Tengo

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00:00:26,080 --> 00:00:30,080
un alumno con dificultades de percepción visual, por lo que en la barra de inicio

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00:00:30,080 --> 00:00:35,560
he incluido un narrador de lectura en voz alta. También he incluido en la misma barra

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00:00:35,560 --> 00:00:41,000
el zoom para que el alumno pueda aumentar o disminuir el tamaño del contenido y hacer

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00:00:41,000 --> 00:00:47,560
que el texto sea más legible. Y también el dispositivo de reconocimiento por voz que

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00:00:47,560 --> 00:00:53,560
ayuda a acceder a los contenidos simplemente activando, diciendo la palabra clave para

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00:00:53,560 --> 00:00:59,360
acceder al contenido y de esta manera te lleva al contenido al que quieres acceder

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00:00:59,360 --> 00:01:05,680
directamente. Por otro lado, tengo otro alumno con dislexia. En este caso, este navegador

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00:01:05,680 --> 00:01:13,400
Microsoft Edge ha incluido un lector inmersivo. Por ejemplo, si lo vemos en la fase de motivación,

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00:01:13,400 --> 00:01:19,400
por ejemplo aquí, si seleccionamos el texto y le damos al botón derecho, abriremos la

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00:01:19,400 --> 00:01:26,640
selección en el lector inmersivo y nos da cuatro opciones. La primera es lectura en

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00:01:26,640 --> 00:01:32,540
voz alta, directamente es para ayudar a la comprensión lectora. La segunda opción son

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00:01:32,540 --> 00:01:36,520
las preferencias de texto, en este caso se elige el espaciado, la fuente y los temas

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00:01:36,520 --> 00:01:42,160
para conseguir un contenido más legible. También tenemos las herramientas digitales, muy útil

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00:01:42,160 --> 00:01:46,720
porque nos divide las palabras en sílabas para ayudar a la lectura. Y por otro lado,

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00:01:46,720 --> 00:01:51,560
las preferencias de lectura. Finalmente, tenemos el foco en línea que resalta algunas

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00:01:51,560 --> 00:01:55,960
líneas para que sea más fácil la lectura. También tenemos el diccionario de imágenes

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00:01:55,960 --> 00:02:00,920
que es muy amplio y el traductor, sobre todo para los alumnos que están aprendiendo el

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00:02:00,920 --> 00:02:05,240
idioma. Y por otro lado, añadir que todos los vídeos que yo preparo con mi alumnado

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00:02:05,240 --> 00:02:08,840
les añado manualmente los subtítulos con la aplicación Shotcut. Muchas gracias por

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00:02:08,840 --> 00:02:09,340
su atención.