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Vamos a recorrer en este vídeo la situación de aprendizaje que hemos elegido para dar forma a la asignatura de Medidas de Atención Educativa en el Colegio Victoria Kent de Rivas como alternativa a la religión.

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Este proyecto nace de esta manera pero crece con la vocación de ser una asignatividad del centro, entonces para darle mayor difusión y empuje hemos sido el equipo directivo el que ha cogido la docencia de estas asignaturas.

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Básicamente se ha trabajado de la misma manera en los cursos de primero, tercero y quinto, aunque esta secuencia va más dedicada al quinto curso.

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Y también se ha utilizado con otros profesores de colegio que han querido acercarse a nuestro estudio.

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El estudio está perfectamente equipado para realizar cualquier tipo de grabación. Podríamos incluso emitir en directo, podemos admitir llamadas al estudio.

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Tenemos conectadas también cámaras para poder ver lo que ocurre a través de las redes sociales del colegio.

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Dispone de todos los micrófonos, monitores, casas auriculares, mesas de mezclas y como programa principal el ProTools.

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Es un programa de nivel profesional en su versión gratuita elegido por esos dos motivos y también porque los miembros del equipo directivo conocíamos este programa y podíamos ayudar tanto a los compañeros como a los alumnos a aprenderlo.

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En cuestión de herramientas digitales utilizábamos también el Google Docs, Google Classroom, ProTools, Simba Loop y Canva para alguna actividad.

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El primer trabajo era situarnos todos en lo que es el proyecto de la radio y el trabajo de la radio que hace en los programas.

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Visitábamos el estudio de grabación, se hacía una pequeña demo y luego ya se creaban grupos y con el organizador gráfico de KUWL veíamos qué es lo que sabían los chavales de la radio, qué es lo que querían aprender.

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Y a partir de ahí sacábamos temas sobre los que investigar y centrar el trabajo posterior de los grupos en cuanto al lenguaje, qué es un guión técnico, qué es un guión literario, cómo se da la radio, vocalizaciones sobre micrófono, temas de Creative Commons y licencias digitales, etc.

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La secuencia que tendríamos ya a la hora de elaborar el proyecto serían los grupos de forma operativa, diseñan su propio programa de radio, en cuanto al nombre, logo, para esto se usaba el Canva, población a la que iban dirigidas o cuál era el objetivo de su programa y cuál era su audiencia base.

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Y sobre todo eso, empezaban a coger información y a hacer sus guiones, tanto literarios como técnicos. Los ponían, los ensayaban, luego una vez dado el ok del profesor pasan al estudio de grabación, hacen la grabación y luego ya con ese archivo m3 se hace la difusión en la Mediateca de Educamadrid, en la página web del colegio y finalmente con los alumnos se hace una escucha de la radio.

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Y lo que se hace es intentar que mediante la escalera de retroalimentación de Wilson tengamos un feedback de los compañeros y con la rúbrica de trabajo que cada grupo vaya viendo qué cosas van a mejorar para el siguiente programa.