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00:00:00,000 --> 00:00:06,240
Hola a todos, me llamo Edu, soy profesor de Educación Física en el Instituto San Agustín de Guadalix

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00:00:06,240 --> 00:00:13,500
y doy clase a primero de la ESO, a tercero y a cuarto de la ESO.

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00:00:14,199 --> 00:00:21,039
Voy a enseñaros un poco cómo trabajo con ellos con el aula virtual.

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00:00:27,109 --> 00:00:28,309
Metemos en el aula virtual.

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Por supuesto, todos los alumnos tienen acceso al mismo, están matriculados dentro de su aula virtual.

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00:00:40,369 --> 00:00:48,409
Y bueno, lo primero que nos encontramos es uno de los trabajos que también hay que hacer dentro de la competencia digital docente,

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que es el tema de la neta etiqueta.

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Ellos tienen todo el tema de las normas de cómo tienen que interactuar con el tema de los foros, etc.

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00:00:58,310 --> 00:01:14,109
¿Vale? Con una serie de normas, bueno, fácil, además les viene muy bien porque tenemos que educarles en este nuevo sistema y bueno, para que veáis un poco que lo tienen accesible y lo pueden chequear.

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00:01:14,109 --> 00:01:29,870
Además, yo le hago mucha referencia al número de las reglas, cuando, pues, cometen algún tipo de error o lo que sea, pues, bueno, has cometido un error en la regla número 2, etc., en la regla número 3, ¿vale?

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Entonces, ellos los tienen ahí.

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Otro de los aspectos muy importantes que tienen es, bueno, el tema del plan dependiente, son los criterios de evaluación de la asignatura, muy importantes, ¿vale?

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00:01:38,969 --> 00:01:50,930
Donde ellos en todo momento, pues, pueden ver de qué se les va a evaluar diferenciando el saber hacer, saber decir y saber ser, ¿vale?

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00:01:52,409 --> 00:01:59,909
La estructura del aula virtual se realiza a través de diferentes situaciones de aprendizaje, ¿vale?

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00:02:01,870 --> 00:02:05,969
Y, por ejemplo, ahora estamos con baloncesto, ¿sí?

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00:02:05,969 --> 00:02:09,650
entonces ellos pinchan en la situación de aprendizaje de baloncesto

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00:02:09,650 --> 00:02:12,349
tienen apuntes y una serie de presentaciones

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00:02:12,349 --> 00:02:15,009
la presentación, obviamente otro de los trabajos

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00:02:15,009 --> 00:02:17,009
por ejemplo que hay que hacer con la acreditación

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00:02:17,009 --> 00:02:22,009
ellos pinchan y tienen una breve presentación

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00:02:22,009 --> 00:02:23,150
de la historia del baloncesto

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00:02:23,150 --> 00:02:26,629
y que a través de ella

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00:02:26,629 --> 00:02:29,509
en diferentes palabras subrayadas

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00:02:29,509 --> 00:02:33,129
ellos pinchan, tienen un link vinculado

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00:02:33,129 --> 00:02:35,650
que les lleva a Youtube y donde pueden ver

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00:02:35,650 --> 00:02:48,650
En este caso sería, bueno, tenemos el tema de los alumnios, pero bueno, una vez que ya lo pasan, pues tienen el tema de los fundamentos, ¿vale? Y así pueden ir trabajándolo.

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00:02:48,650 --> 00:03:02,750
Bien, otra de las situaciones de aprendizaje importantes, pues por ejemplo, la situación de aprendizaje de condición física, ¿sí?

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00:03:02,750 --> 00:03:19,159
pues tienen, pinchan en la presentación y tienen una presentación donde las diferentes capacidades físicas

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00:03:19,159 --> 00:03:27,439
pues pueden pinchar en definición tipos y juegos y igual, un link vinculado donde pinchan y les lleva a YouTube

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00:03:27,439 --> 00:03:29,240
donde pueden ver, pues en este caso...

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00:03:29,240 --> 00:03:32,340
Saludos a todos, bienvenidos a este vídeo donde vamos a hablar de la velocidad.

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00:03:32,680 --> 00:03:34,939
La velocidad no tiene incidencia directa sobre tu salud.

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00:03:34,939 --> 00:03:53,840
¿Vale? Y, por último, me gustaría también enseñaros otra de las actividades que realicé con ellos y que están dentro de la consecución de la acreditación de la competencia de actividad docente,

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00:03:53,840 --> 00:04:03,479
es en la situación de aprendizaje de palas, pues la realización de la infografía, donde ellos pueden pinchar en los puntos importantes del examen de palas,

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00:04:03,479 --> 00:04:11,110
donde les presento los puntos importantes para el examen de palas.

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00:04:11,590 --> 00:04:14,530
Alternar golpe de derecha e izquierda, controlar la distancia, mantener, ¿vale?

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00:04:14,610 --> 00:04:16,750
Entonces, esta sería la infografía que ellos tienen.

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00:04:16,750 --> 00:04:22,990
Y en cada situación de aprendizaje tienen una rúbrica específica, ¿vale?

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00:04:22,990 --> 00:04:27,149
De evaluación, donde ellos pueden pinchar en la rúbrica

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00:04:27,149 --> 00:04:31,470
y ver los diferentes puntos por los que van a ser evaluados, ¿vale?

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00:04:31,470 --> 00:04:33,910
Eso en cada situación de aprendizaje

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00:04:33,910 --> 00:04:36,009
Pueden ver la rúbrica que voy a utilizar

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00:04:36,009 --> 00:04:37,610
¿Vale? Por lo tanto, bueno

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00:04:37,610 --> 00:04:39,829
A través de las diferentes situaciones de aprendizaje

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00:04:39,829 --> 00:04:40,970
He querido también enseñaros

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00:04:40,970 --> 00:04:43,389
Los diferentes trabajos que he realizado también

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00:04:43,389 --> 00:04:45,930
Para la adquisición de la competencia

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00:04:45,930 --> 00:04:47,029
De licenciado docente

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00:04:47,029 --> 00:04:50,089
En cada una de las situaciones de aprendizaje

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00:04:50,089 --> 00:04:50,990
¿Vale?

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00:04:51,610 --> 00:04:53,230
Bueno, espero que os haya gustado y

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00:04:53,230 --> 00:04:54,069
Gracias