1 00:00:01,010 --> 00:00:12,869 Hola, buenas tardes, soy Virginia Bobis y voy a iniciar la grabación de captura de pantalla sobre las tareas 3, 4 y 5 2 00:00:12,869 --> 00:00:21,010 que se nos pide para el área o tarea número 6 y para finalizar el curso. 3 00:00:21,010 --> 00:00:33,829 Bien, pues empezamos. En la tarea número 3 se nos pedía que hiciéramos una infografía en Canva, ¿vale? 4 00:00:33,829 --> 00:00:55,689 Y en mi caso lo he hecho sobre los animales invertebrados para el área de ciencias de la naturaleza y va dirigido al segundo ciclo de educación primaria, es decir, lo podemos utilizar para tercero y cuarto de educación primaria. 5 00:00:55,689 --> 00:01:13,950 Vale, pues la infografía es esta, donde ponemos los grupos en los que se dividen los animales invertebrados, poniendo algunas de sus características y un ejemplo, en este caso con imágenes, al lado de estas características. 6 00:01:13,950 --> 00:01:31,790 Pues comenzamos. Los animales invertebrados los dividimos en distintos grupos. En este caso serán los moluscos, artrópodos, gusanos, medusas, equinodermos y esponjas. 7 00:01:31,790 --> 00:01:37,730 bien, sobre los moluscos podemos decir que tienen el cuerpo blando 8 00:01:37,730 --> 00:01:42,049 la mayoría tienen concha, de sus huevos salen larva 9 00:01:42,049 --> 00:01:47,030 y pueden ser acuáticos o terrestres 10 00:01:47,030 --> 00:01:49,790 en este caso hemos puesto el ejemplo del caracol 11 00:01:49,790 --> 00:01:54,829 el siguiente grupo son los artrópodos 12 00:01:54,829 --> 00:02:01,650 y de estos podemos decir que su cuerpo está cubierto por un esqueleto externo articulado 13 00:02:01,650 --> 00:02:06,989 Hemos puesto como ejemplo la hormiga pero también puede ser por ejemplo el cangrejo 14 00:02:06,989 --> 00:02:14,069 El siguiente grupo, los gusanos, podemos decir de ellos que tienen el cuerpo alargado 15 00:02:14,069 --> 00:02:19,389 No tienen patas y pueden ser acuáticos o terrestres 16 00:02:19,389 --> 00:02:27,810 El siguiente grupo serían las medusas y de ellas podemos decir que son unos animales acuáticos 17 00:02:27,810 --> 00:02:33,389 tienen el cuerpo gelatinoso y también tiene tentáculos. 18 00:02:35,870 --> 00:02:42,349 El siguiente grupo, los equinodermos, podemos decir que son animales marinos 19 00:02:42,349 --> 00:02:46,310 y su cuerpo está cubierto por púas y placas duras. 20 00:02:47,349 --> 00:02:53,110 Por último, hablamos de las esponjas, que son animales acuáticos, 21 00:02:53,409 --> 00:02:56,469 tienen forma de saco y su cuerpo está lleno de poros. 22 00:02:56,469 --> 00:03:04,990 Y hasta aquí la tarea número 3 sobre la infografía que se nos pedía que realizáramos en Canva. 23 00:03:06,129 --> 00:03:19,889 Para la tarea 4 se nos pedía dos cositas, una de ellas era para raíces pero no he podido hacerlo porque llevo bastante tiempo que no me han asignado un centro. 24 00:03:19,889 --> 00:03:28,090 Por lo tanto tengo caducada la entrada, o sea lo que es la contraseña y no he podido hacerlo 25 00:03:28,090 --> 00:03:42,870 Así que he pasado a la siguiente parte que en este caso era hacer una hoja de clasificaciones 26 00:03:42,870 --> 00:04:11,379 Y debíamos de realizar un informe calificador con varias partes e incluir una tarea. 27 00:04:11,379 --> 00:04:29,139 En este caso yo he puesto una ficha sobre rocas y minerales, ¿vale? La ficha sería esta, donde el alumnado tiene que poner su nombre y la fecha y deberán de rellenar los espacios y huecos de la ficha. 28 00:04:29,139 --> 00:04:48,860 Además viene información sobre rocas y minerales, de que están compuestas, pueden estar formadas, deberán rellenar los huecos y cómo pueden ser estos a través de su dureza, el color, la forma o el brillo. 29 00:04:48,860 --> 00:05:00,939 Por último, viene una pequeña actividad en la que dice que colorea la malaquita verde, el diamante amarillo, el cuarzo rosa, la pirita gris y el yeso blanco. 30 00:05:00,939 --> 00:05:16,879 Hay que decir que esto lo hemos trabajado antes en clase a través de vídeos, imágenes, los alumnos han podido tocar diferentes minerales y rocas y esto será una ficha para afianzar contenidos. 31 00:05:18,860 --> 00:05:38,699 Por último, en el ejercicio 5, se nos pedía que realizáramos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 32 00:05:38,699 --> 00:06:05,889 Vale, sería, voy a compartir la pantalla, presentación, la completa, presentar, vale, pues en este caso, como tiene que estar relacionado con la tarea número 3, 33 00:06:05,889 --> 00:06:15,329 pues va dirigido para el área de ciencias de la naturaleza, ciencias naturales, para el segundo ciclo de primaria 34 00:06:15,329 --> 00:06:27,069 y el alumnado pues deberá de hacer como este laberinto, ir realizando el laberinto hasta llegar a las distintas tareas y realizarlas. 35 00:06:27,069 --> 00:06:47,000 Vale, comenzamos con el inicio. El inicio pues se nos está cargando. ¿Qué serían las instrucciones de cómo realizar esta actividad? 36 00:06:47,000 --> 00:06:56,319 la tengo aquí abierta ya en grande, pues son las instrucciones de tu espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje. 37 00:06:56,540 --> 00:07:06,199 Las instrucciones serían cuatro pasos a seguir y son el número uno, debe prestar atención al realizar la tarea para hacerla correctamente. 38 00:07:06,519 --> 00:07:08,220 Debes comprenderla antes de empezar. 39 00:07:08,220 --> 00:07:17,420 El paso número 2 es que no tengas miedo en preguntar todas las veces que necesites sobre las dudas que tengas para hacer las actividades o las tareas 40 00:07:17,420 --> 00:07:20,420 En este caso estamos aquí para ayudarnos 41 00:07:20,420 --> 00:07:25,980 El número 3 es obligatorio llegar hasta la tarea 3 42 00:07:25,980 --> 00:07:30,079 Si la realizas sin dificultad pasa a la siguiente actividad 43 00:07:30,079 --> 00:07:37,319 Si has tenido dudas ve al repostaje y cuando acabes vuelve a la tarea número 3 44 00:07:37,319 --> 00:07:39,560 Debe de realizar de nuevo la tarea número 3. 45 00:07:40,339 --> 00:07:48,220 Y el paso 4 sería, debes disfrutar de las actividades escuchando la opinión de vuestros compañeros y llegando a un acuerdo todos juntos. 46 00:07:48,439 --> 00:07:51,339 Así todo será más fácil y divertido. 47 00:07:52,079 --> 00:08:02,240 Estas serían como las instrucciones para seguir nuestra actividad. 48 00:08:02,240 --> 00:08:11,939 ¿Vale? Pues nada, una vez vistas las instrucciones, nuestro alumnado deberá seguir el camino para llegar a distintas tareas. 49 00:08:11,939 --> 00:08:23,620 La tarea número uno es un vídeo en YouTube sobre los animales invertebrados de Happy Learning, ¿vale? 50 00:08:23,720 --> 00:08:31,939 En donde explica los grupos de animales invertebrados, cuáles son sus características, ¿vale? 51 00:08:32,200 --> 00:08:37,059 Y cuál sería alguna de sus... 52 00:08:37,059 --> 00:08:43,179 Esto es un ejemplo, ¿vale? 53 00:08:43,179 --> 00:08:52,460 dejamos aquí, esto sería el ejemplo 54 00:08:52,460 --> 00:08:54,580 es el vídeo de Harper Leibniz 55 00:08:54,580 --> 00:08:56,500 sobre los animales 56 00:08:56,500 --> 00:08:57,279 invertebrados 57 00:08:57,279 --> 00:08:59,980 la seguimos 58 00:08:59,980 --> 00:09:13,299 seguiríamos el recorrido 59 00:09:13,299 --> 00:09:14,960 hasta llegar a la tarea 60 00:09:14,960 --> 00:09:15,779 número 2 61 00:09:15,779 --> 00:09:18,220 que en la tarea número 2 62 00:09:18,220 --> 00:09:20,419 nuestro alumnado 63 00:09:20,419 --> 00:09:23,559 realizará un 64 00:09:23,559 --> 00:09:24,580 Geniali 65 00:09:24,580 --> 00:09:27,679 sobre los animales invertebrados 66 00:09:27,679 --> 00:09:30,740 a ver si carga 67 00:09:30,740 --> 00:09:33,340 vale, deberá 68 00:09:33,340 --> 00:09:35,379 empezar y seguir los pasos 69 00:09:35,379 --> 00:09:37,759 este Geniali 70 00:09:37,759 --> 00:09:39,799 explica 71 00:09:39,799 --> 00:09:41,000 un poco todo pues 72 00:09:41,000 --> 00:09:43,299 lo que hemos estado viendo anteriormente 73 00:09:43,299 --> 00:09:44,940 con imágenes 74 00:09:44,940 --> 00:09:45,559 deberán 75 00:09:45,559 --> 00:09:49,100 leer, también tiene videos 76 00:09:49,100 --> 00:09:54,299 específicos sobre cada uno de los grupos 77 00:09:54,299 --> 00:10:00,340 vale con distintos ejemplos y fotografías 78 00:10:00,340 --> 00:10:08,440 más vídeos vídeos en youtube con más explicaciones más extensas 79 00:10:08,440 --> 00:10:15,860 vale y finalmente una vez que lean todo puedan 80 00:10:15,860 --> 00:10:21,100 ver los vídeos, tienen que demostrar lo que han aprendido y en este caso es que deberían 81 00:10:21,100 --> 00:10:30,460 de rellenar un formulario y deberían de rellenar el siguiente formulario. Bien, pasamos a la 82 00:10:30,460 --> 00:10:49,039 siguiente tarea que es la tarea número 3. En este caso la tarea número 3, deben de 83 00:10:49,039 --> 00:10:56,700 Realizar unas actividades, en este caso es de LiveWorks 6, ¿vale? 84 00:10:58,340 --> 00:11:03,139 Que sería rellenar una ficha, que en este caso sería evaluable, 85 00:11:03,139 --> 00:11:10,480 para saber si han podido adquirir los conocimientos que pretendíamos 86 00:11:10,480 --> 00:11:14,340 y todo lo que queremos enseñar, ¿vale? 87 00:11:16,379 --> 00:11:18,940 Esta sería evaluable, esta tarea. 88 00:11:19,039 --> 00:11:47,700 Si en el caso de no hacerla bien nuestro alumnado debería de ir a la casilla de repostaje en la que en esta casilla hay otro vídeo explicativo sobre los animales invertebrados 89 00:11:47,700 --> 00:11:49,299 pero es un vídeo más explícito 90 00:11:49,299 --> 00:11:51,580 bastante más largo 91 00:11:51,580 --> 00:11:53,620 y cuenta 92 00:11:53,620 --> 00:11:57,960 más detalles y características 93 00:11:57,960 --> 00:11:58,980 de todo 94 00:11:58,980 --> 00:12:01,759 bueno, tarda un poquito 95 00:12:01,759 --> 00:12:02,500 en cargar 96 00:12:02,500 --> 00:12:05,460 la conexión es un poco 97 00:12:05,460 --> 00:12:07,720 regular 98 00:12:07,720 --> 00:12:08,940 saltar anuncios 99 00:12:08,940 --> 00:12:18,549 vale, pues sería 100 00:12:18,549 --> 00:12:19,610 este vídeo 101 00:12:19,610 --> 00:12:37,320 vale, pues en este vídeo 102 00:12:37,320 --> 00:12:39,779 hablarían sobre 103 00:12:39,779 --> 00:12:45,419 sobre características 104 00:12:45,419 --> 00:12:47,559 la clasificación y bastante 105 00:12:47,559 --> 00:12:49,620 ejemplos, es un vídeo más extenso 106 00:12:49,620 --> 00:12:52,019 y más explícito y podrán 107 00:12:52,019 --> 00:12:53,740 verlo 108 00:12:53,740 --> 00:12:55,200 y estar más 109 00:12:55,200 --> 00:12:57,740 entenderlo un poquito 110 00:12:57,740 --> 00:12:59,580 mejor, yo pienso, vale 111 00:12:59,580 --> 00:13:01,720 entonces una vez que terminen de ver 112 00:13:01,720 --> 00:13:03,679 el vídeo, deberían de 113 00:13:03,679 --> 00:13:05,759 realizar de nuevo la tarea número 3 114 00:13:05,759 --> 00:13:07,279 y completar 115 00:13:07,279 --> 00:13:09,740 la evaluación que le hemos 116 00:13:09,740 --> 00:13:10,000 hecho 117 00:13:10,000 --> 00:13:13,440 una vez que acaben 118 00:13:13,440 --> 00:13:15,799 ya debe de realizar la tarea número 4 119 00:13:15,799 --> 00:13:17,200 que en este caso 120 00:13:17,200 --> 00:13:22,039 son juegos 121 00:13:22,039 --> 00:13:25,919 y este juego 122 00:13:25,919 --> 00:13:27,840 consiste 123 00:13:27,840 --> 00:13:32,279 en que se le hará una serie de preguntas 124 00:13:32,279 --> 00:13:35,259 sobre los animales invertebrados 125 00:13:35,259 --> 00:13:38,639 y tienen un tiempo 126 00:13:38,639 --> 00:13:39,980 para contestar 127 00:13:40,000 --> 00:13:51,220 Por ejemplo, preguntarían, equidonema que tiene muchas púas, pues deberán de seleccionar cuál sería, ¿vale? 128 00:13:51,720 --> 00:14:01,600 Tienen tiempo para hacerle que menos tiempo haga, pues quedará en una lista, digamos, ¿vale? 129 00:14:03,039 --> 00:14:08,700 Hasta aquí, esto sería la tarea número 4, es sencilla y divertida para ellos. 130 00:14:10,000 --> 00:14:35,450 Y por último, la tarea final. Se ha vuelto a salir. La tarea final es un cajón sobre el tema que hemos dado de los animales invertebrados. 131 00:14:35,450 --> 00:14:42,899 siento que tardé tanto en cargar 132 00:14:42,899 --> 00:14:45,100 pero estoy un poco sin 133 00:14:45,100 --> 00:14:46,700 bueno 134 00:14:46,700 --> 00:14:48,440 sin buena cobertura de internet 135 00:14:48,440 --> 00:14:50,419 vale 136 00:14:50,419 --> 00:14:52,960 pues vale, este se llama el Cajut 137 00:14:52,960 --> 00:14:54,919 que le daríamos 138 00:14:54,919 --> 00:14:55,860 a nuestro alumnado 139 00:14:55,860 --> 00:14:58,100 una serie de preguntas 140 00:14:58,100 --> 00:15:01,039 sobre lo que 141 00:15:01,039 --> 00:15:02,860 sobre lo que hemos estado trabajando 142 00:15:02,860 --> 00:15:04,700 y 143 00:15:04,700 --> 00:15:06,419 sería evaluable 144 00:15:06,419 --> 00:15:10,990 y hasta aquí 145 00:15:10,990 --> 00:15:15,909 sería la tarea número 6 146 00:15:15,909 --> 00:15:17,750 enseñando 147 00:15:17,750 --> 00:15:20,309 todo lo que hemos realizado 148 00:15:20,309 --> 00:15:21,970 para la tarea 3 149 00:15:21,970 --> 00:15:24,110 la 4 y la 5 150 00:15:24,110 --> 00:15:26,690 espero que les haya gustado 151 00:15:26,690 --> 00:15:28,730 y que haya entendido 152 00:15:28,730 --> 00:15:29,789 todas las explicaciones 153 00:15:29,789 --> 00:15:33,289 en el menor tiempo de brevedad posible 154 00:15:33,289 --> 00:15:34,750 y nada 155 00:15:34,750 --> 00:15:36,690 un saludo y gracias por 156 00:15:36,690 --> 00:15:39,750 todo este aprendizaje 157 00:15:39,750 --> 00:15:40,929 y esta enseñanza 158 00:15:40,929 --> 00:15:43,990 de este curso de competencia digital docente. 159 00:15:44,830 --> 00:15:46,210 Gracias y un saludo.