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Mi nombre es Selma Illón y voy a comenzar con el vídeo de la Evidencia de Gestión

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00:00:12,740 --> 00:00:17,220
de Plataforma y Aprendizaje de Evaluación. En nuestro centro educativo trabajamos con

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00:00:17,220 --> 00:00:22,580
la plataforma Alexia Claro. Nuestros alumnos pueden entrar a través de la página web

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00:00:22,580 --> 00:00:27,100
GSD Educación de cada uno de los colegios y tienen aquí acceso tanto a Alexia como

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00:00:27,100 --> 00:00:37,500
a Alexia Claro. He comenzado ya, esta sería la forma de entrar y yo ya he entrado directamente

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00:00:37,500 --> 00:00:42,960
en Alexia para ser un poquito más eficaces. Aquí como pueden ver tienen matriculados

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00:00:42,960 --> 00:00:51,160
a los alumnos, tengo 21 alumnos y 22 alumnos en estudio. A través de esta teclita entramos

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00:00:51,160 --> 00:00:57,080
en las aulas que tengo matriculadas, que son tanto una como la otra. Este es el curso

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00:00:57,080 --> 00:01:04,700
en el que tengo los alumnos. Introduzco en el curso y como pueden ver está derivado

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00:01:04,700 --> 00:01:11,920
en secciones. La sección general es la que inicia el curso, es como un índice donde

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00:01:11,920 --> 00:01:16,440
también subimos distintas actividades que todavía están ocultas porque no les he llegado.

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00:01:16,440 --> 00:01:22,040
Tenemos información de PDF con la información de las calculadoras que pueden utilizar,

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00:01:22,040 --> 00:01:28,120
una calculadora online donde ellos tienen acceso a esta calculadora y poder trabajar

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00:01:28,120 --> 00:01:33,680
con ella. También tienen una etiqueta con las dudas, cómo se resuelven las dudas del

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00:01:33,680 --> 00:01:41,920
foro que utilizamos en Teams para los problemas. Vamos a otra sección donde por ejemplo podemos

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00:01:41,920 --> 00:01:48,320
encontrar la sección número 3 donde tienen distintos vídeos los alumnos que pueden ver

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de resolución de problemas. También pueden ver, tienen hojas de ejercicio y solucionario

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de la propia plataforma Alexia y también tienen los apuntes que damos en clase a través

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de nuestra tableta y pizarra digital. Voy a pasar al curso del 17-18 ya que este curso

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está por hacer, perdón 19-20 donde podemos observar. Voy aquí, voy al histórico. En

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el histórico saco el curso seleccionado en el año 19. Tenía tanto matemáticas de segundo

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00:02:26,800 --> 00:02:33,360
como matemáticas de primero y en las matemáticas 1 entramos. Igual que les he enseñado antes

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00:02:33,360 --> 00:02:39,720
está la plataforma dividida. El curso está dividido por temas y en el primero está el

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libro de Anaya. En ellos pueden entrar los alumnos al libro de forma digital durante todo

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00:02:45,840 --> 00:02:52,800
el curso. Vamos a las otras, la unidad 2 que son la unidad de las sucesiones donde los alumnos

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podemos encontrar un trabajo de una tarea que se les puso que se llama trabajo de progresiones y

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00:02:58,320 --> 00:03:04,120
si se dan cuenta pueden estar, tenemos la rúbrica subida de cómo se corrige el trabajo y la

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00:03:04,120 --> 00:03:11,760
elaboración, las partes que tiene el propio trabajo. Seguimos en otras unidades como el

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00:03:11,760 --> 00:03:19,200
curso avanzó y ya tenemos distintas tareas. Bueno pues tenemos en el tema de límites, por ejemplo

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00:03:19,200 --> 00:03:25,560
tienen los ejercicios resueltos de distinto tipo, tienen una tarea, una tarea abierta en la que ven

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00:03:25,560 --> 00:03:32,360
que están realizadas por los distintos alumnos con fecha de entrega. ¿Cómo entregan los alumnos

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00:03:32,520 --> 00:03:39,920
estas tareas? Bueno pues los alumnos entregan su calificación, está anonimizado, por eso está

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00:03:39,920 --> 00:03:46,480
desde esta plataforma. Pueden ver el día de la entrega, lo que ellos entregan y los comentarios

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00:03:46,480 --> 00:03:55,600
que hace el profesor o que hago yo a ellos para que mejoren. Y esta es una forma de entrega también

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de cómo quieren hacerlo. La calificación está tachada, está aquí el 625, los comentarios que

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se le hace en el propio pdf para que el alumno pueda trabajar con los conocimientos.

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00:04:13,440 --> 00:04:22,240
Volvemos al curso. También podemos ver en la sección en el tema de derivadas, por ejemplo,

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que los alumnos tienen un FORMS que realizar, aparte de tener como siempre los apuntes, un

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FORMS de derivadas donde ellos trabajan o hacen un ejercicio de derivadas online. Como ven hay

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distintas tareas y creo que con esto ya les he enseñado todas las evidencias para este vídeo.

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00:04:46,200 --> 00:04:47,560
Muchas gracias.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org