1
00:00:00,050 --> 00:00:05,509
A la hora de aportar la evidencia fundamental número 3, que hace referencia a la innovación metodológica,

2
00:00:05,910 --> 00:00:09,570
me gustaría presentar la siguiente secuencia didáctica o situación de aprendizaje

3
00:00:09,570 --> 00:00:16,149
que está enfocada al trabajo de la lengua extranjera o inglés en un tercer curso de educación primaria.

4
00:00:16,149 --> 00:00:25,530
El título de dicha situación es Cooking with Remy, que Remy es el personaje de la película tan comúnmente conocida como Ratatouille.

5
00:00:26,230 --> 00:00:32,390
Esta situación de aprendizaje está vinculada también al área de Natural Science

6
00:00:32,390 --> 00:00:38,070
debido a que se van a trabajar los contenidos relacionados con la comida y los hábitos saludables.

7
00:00:38,630 --> 00:00:42,549
Es por eso que se activarán los conocimientos previos de nuestros alumnos sobre estos temas

8
00:00:42,549 --> 00:00:47,509
para posteriormente introducirlos en la clasificación de los diferentes tipos de alimentos.

9
00:00:48,530 --> 00:00:54,490
Esta situación de aprendizaje se desarrollará en el segundo trimestre y tendrá una duración de 10 sesiones.

10
00:00:55,189 --> 00:01:04,629
En cuanto a la conexión con los elementos curriculares de la ley, podemos ver cuáles son los objetivos de etapa que se van a trabajar y los diferentes saberes básicos de los bloques.

11
00:01:05,469 --> 00:01:11,489
En cuanto a las metodologías activas que se van a llevar a cabo dentro del aula, pues se llevarán a cabo una estrategia metodológica,

12
00:01:12,750 --> 00:01:18,489
las cuales tendrán su aplicación a través del aprendizaje basado en problemas, Flip Classroom,

13
00:01:18,489 --> 00:01:27,689
donde nuestros alumnos visionarán la película en casa para posteriormente trabajar los diferentes contenidos relacionados con la película en el aula.

14
00:01:28,329 --> 00:01:33,870
También usaremos la robótica, el aprendizaje cooperativo, el uso de las DICs y el Speaking Corner.

15
00:01:34,750 --> 00:01:40,469
En cuanto a la secuenciación competencial y las pautas DUA, vamos a presentar tres tareas,

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00:01:40,469 --> 00:01:50,750
donde la primera es Next Work of Food Edition, que consiste en un juego de pasapalabra totalmente en inglés

17
00:01:50,750 --> 00:01:56,109
donde nuestros alumnos previamente van a aprenderse vocabulario relacionado con la comida

18
00:01:56,109 --> 00:02:02,709
donde cada palabra comienza con una letra del alfabeto para finalmente otro día en clase jugar al pasapalabra.

19
00:02:02,709 --> 00:02:14,710
donde nuestros alumnos tendrán un menú de un restaurante con diferentes platos entrantes principales y postres y bebida

20
00:02:14,710 --> 00:02:23,189
y tendrán que dibujarlo en su ficha del plato y por parejas finalmente tendrán que decidir si lo elegido es sano o no sano.

21
00:02:23,189 --> 00:02:43,669
Y la tercera tarea es Gusto Receipt, que es donde por equipos van a tener que seleccionar diferentes ingredientes, cantidades y acciones para ellos mismos crear su propia receta con los ingredientes e instrucciones a seguir y el dibujo de la receta.

22
00:02:44,629 --> 00:02:46,969
Esto sería un ejemplo de posibles actividades.

23
00:02:46,969 --> 00:02:58,330
En cuanto a los recursos y herramientas, pues se tendrán en cuenta los recursos ambientales, como por ejemplo los que podemos encontrar en el aula, como un ordenador e internet, o espacios escolares como puede ser el comedor.

24
00:02:59,229 --> 00:03:04,530
En recursos materiales, pues todo tipo de recursos, impresos, audiovisuales o TIC.

25
00:03:04,969 --> 00:03:12,889
Y en cuanto a humanos, utilizaremos el maestro especialista de inglés y también trabajaremos en el Speaking Corner con el auxiliar de comunicación bilingüe.

26
00:03:13,349 --> 00:03:16,289
La evaluación se llevará a cabo en tres diferentes momentos.

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00:03:16,550 --> 00:03:25,550
La inicial con la activación de conocimientos previos, la de procesos a la vez que vamos avanzando en las siete sesiones y la final con un sencillo test.

28
00:03:25,990 --> 00:03:33,530
Los instrumentos de evaluación van a ser observación directa, rúbricas y la nota directa de este test que se llevará a cabo al finalizar la unidad.

29
00:03:33,530 --> 00:03:42,889
Y también se evaluará la actividad docente con una autoevaluación donde también podrán dejar anotadas posibles observaciones a tener en cuenta en un futuro.