1 00:00:00,620 --> 00:00:11,599 Bueno, iniciamos nuestra infografía de la tarea 3. Aquí podemos ver que estaba referida a la primavera y que consta de seis diapositivas. 2 00:00:11,599 --> 00:00:33,200 En estas diapositivas teníamos la primera, la portada. A continuación teníamos una introducción con una breve explicación acerca de cómo vamos a introducir a nuestros alumnos a esta situación de aprendizaje. 3 00:00:33,200 --> 00:00:38,619 aprendizaje. Posteriormente pasábamos a los objetivos que han de cumplir nuestros alumnos 4 00:00:38,619 --> 00:00:45,420 para ver luego cómo organizábamos los espacios educativos donde se iba a llevar a cabo esta 5 00:00:45,420 --> 00:00:53,899 situación de aprendizaje. También hacíamos referencia en la diapositiva número 5 a la 6 00:00:53,899 --> 00:00:59,659 temporalización que como vemos pues al tratarse del tema de la primavera para niños de cuatro 7 00:00:59,659 --> 00:01:04,599 años, lo iniciábamos en la segunda quincena de marzo para que coincidiera con el inicio 8 00:01:04,599 --> 00:01:09,739 de la primavera. Y aquí también podemos ver un poco cómo organizábamos el tiempo, 9 00:01:10,040 --> 00:01:16,060 siempre en infantil, de la manera más flexible posible y cómo organizábamos los espacios. 10 00:01:16,859 --> 00:01:21,000 Y la última diapositiva hacía referencia a la evaluación, cómo vamos a evaluar esta 11 00:01:21,000 --> 00:01:24,859 situación de aprendizaje a través de un diario de clase, una de dotario, diferentes 12 00:01:24,859 --> 00:01:31,239 registros tanto de nuestra enseñanza como nuestra práctica educativa. Finalmente una rúbrica y por 13 00:01:31,239 --> 00:01:38,579 supuesto un cuestionario de satisfacción para ver cómo nuestros alumnos habían visto este proyecto 14 00:01:38,579 --> 00:01:52,579 de la primavera. Además, esto respecto a la tarea 3, con respecto a el libro de calificaciones que 15 00:01:52,579 --> 00:02:02,659 hicimos en el aula virtual, pues en él, en esta tarea 4, creamos dos evaluaciones con 16 00:02:02,659 --> 00:02:10,800 H5P. Una de ellas, una evaluación primera, hacía referencia a un verdadero falso, en 17 00:02:10,800 --> 00:02:17,180 el que teníamos que marcar para ver si los niños habían entendido a qué nos estábamos 18 00:02:17,180 --> 00:02:26,479 refiriendo con esa situación de aprendizaje. Respecto a la tarea de evaluación número 19 00:02:26,479 --> 00:02:34,280 dos, habíamos hecho un rellenar huecos con las palabras que faltan, que los niños tenían 20 00:02:34,280 --> 00:02:42,819 que completar, pues este tipo de evaluación. Y para finalizar, pues habíamos hecho a modo 21 00:02:42,819 --> 00:02:52,699 de evaluación final, un cuestionario que incluía cuatro preguntas que podemos ver 22 00:02:52,699 --> 00:02:59,819 a continuación. Estas son las preguntas que incluía nuestro cuestionario dentro de nuestro 23 00:02:59,819 --> 00:03:09,319 libro de calificaciones que se podía ver en nuestro aula virtual. Hablamos ahora de 24 00:03:09,319 --> 00:03:15,080 nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, que hacía referencia 25 00:03:15,080 --> 00:03:24,819 a la tarea número 5. Aquí fuimos creando, como se puede ver en cada apartado, diferentes 26 00:03:24,819 --> 00:03:31,280 enlaces que nos llevaban, por ejemplo, una vez que creamos el enlace de inicio, pues 27 00:03:31,280 --> 00:03:37,560 este nos llevaba a las instrucciones que tenían que cumplir los niños en este espacio de 28 00:03:37,560 --> 00:03:56,759 A continuación, creamos los enlaces 1, 2 y 3 para las diferentes actividades. En el 1 nos llevaba un enlace que era un vídeo explicativo que inicia la consecución del resto de actividades. 29 00:03:56,759 --> 00:04:17,720 En el número 2, el enlace creado nos llevaba a un Geniali, la relación con el universo, y en la actividad número 3 buscamos una ficha de la EsportsIC que nos verificara si las dos tareas anteriores nos habían permitido comprender los aspectos relacionados con el universo. 30 00:04:17,720 --> 00:04:42,160 Si nuestros alumnos habían tenido algún tipo de dificultad o no habían sido capaces de completar estas tres primeras tareas obligatorias, nos íbamos al repostaje, donde teníamos acceso a un vídeo explicativo más sencillo que permita a los niños poder alcanzar los objetivos que estábamos buscando. 31 00:04:42,160 --> 00:04:46,899 una vez pasado el repostaje 32 00:04:46,899 --> 00:04:48,620 podíamos volver a actividad 3 33 00:04:48,620 --> 00:04:53,860 a ver si los niños habían sido capaces ya de completar esta actividad 34 00:04:53,860 --> 00:04:56,379 si no era así y todo había ido genial 35 00:04:56,379 --> 00:04:58,420 pues pasábamos a la actividad 4 36 00:04:58,420 --> 00:05:02,199 que era un vídeo un poco más en profundidad 37 00:05:02,199 --> 00:05:04,459 de todo lo aprendido, universo, sistema solar 38 00:05:04,459 --> 00:05:08,639 y desde aquí nos íbamos a la meta o fin 39 00:05:08,639 --> 00:05:11,800 y en esta meta o fin creamos un quizit 40 00:05:11,800 --> 00:05:23,819 que nos permitió evaluar y verificar que nuestro alumnado ha conseguido el objetivo que nos hemos planteado desde el inicio de las actividades.