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La Sagrada Familia, resumen del cristianismo en piedra, es una situación de aprendizaje

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00:00:10,820 --> 00:00:16,080
para cuarto de ESO, que trata de hacer síntesis de los contenidos adquiridos en los cuatro

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cursos de religión católica en la ESO. Esta obra de arte contemporánea inacabada,

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y que produce una potente atracción, servirá para desarrollar competencias acerca del patrimonio

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cultural e histórico, profundizando en contenidos bíblicos, eclesiales, estéticos, etc. Pues,

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como dice Armand Puig, si alguien comprende la Sagrada Familia, comprenderá el cristianismo,

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00:00:39,300 --> 00:00:44,320
si alguien comprende el cristianismo, comprenderá la Sagrada Familia.

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El objetivo es que los alumnos conozcan el complejo programa iconográfico de la Basílica,

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y lo plasmen en productos digitales a modo de presentaciones, sin olvidar el trabajo

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en equipo y la responsabilidad. La situación de aprendizaje se plantea como

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00:01:03,300 --> 00:01:09,180
estaciones de aprendizaje, pero al ser tan amplio el asunto se dividirá en grupos de

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00:01:09,180 --> 00:01:15,660
unos cinco miembros, y cada uno desarrollará una de las partes indicadas, nacimiento, pasión,

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00:01:15,660 --> 00:01:21,940
gloria, torres cimborrios, interior del templo. ¿Cómo se llevará a cabo? Tras la primera

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00:01:21,940 --> 00:01:28,940
sesión de introducción y explicación, las dos primeras sesiones serán de investigación,

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00:01:28,940 --> 00:01:35,860
partiendo especialmente de los cuadernos que la Sagrada Familia ofrece en su sitio web.

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00:01:35,860 --> 00:01:41,620
La tercera sesión será diseñar y elegir el formato digital, la cuarta y quinta la

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00:01:41,620 --> 00:01:50,100
creación del producto, y la sexta la exposición del mismo, que no debe superar los diez minutos.

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00:01:50,100 --> 00:01:56,700
Todo se evaluará a tres niveles. Heteroevaluación, por parte del profesor, 50 % supervisión

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00:01:56,700 --> 00:02:04,260
del trabajo diario con registro y 50 % el producto expuesto. Autoevaluación, dentro

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de cada grupo con reparto de puntos argumentado. Ecoevaluación, los alumnos se evaluarán

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el trabajo de sus compañeros siguiendo unas rúbricas. En raíces se ha configurado el

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00:02:24,020 --> 00:02:30,300
cuaderno de clase para la evaluación con ítems evaluables al 30 %, tareas al 30 %

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y controles al 40 %. Como ítems evaluables se ha puesto el trabajo colaborativo diario

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supervisado por el profesor mediante registro, como tareas los resúmenes y guiones escritos

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00:02:51,580 --> 00:03:04,980
que han de realizar cada grupo y como controles la exposición final del producto.

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00:03:04,980 --> 00:03:09,340
Para garantizar que todos los alumnos alcancen los objetivos se ha diseñado un espacio de

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actividades progresivo. En este caso se centra no en la parte a desarrollar por cada grupo,

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sino como una introducción a la Sagrada Familia que todo el alumnado tiene que hacer.

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00:03:21,220 --> 00:03:28,660
En inicio se remite a un pdf subido en la mediateca con las instrucciones que deben

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seguir los alumnos. Uno enlaza a un vídeo introductorio al edificio que pertenece al

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canal oficial de YouTube de la Sagrada Familia. Dos, es una presentación más desarrollada de

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creación propia y que se encuentra en la mediateca de EDUCA Madrid. Tres, es un test en línea cerca

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de Gaudí y su obra para comprobar la adquisición de contenidos básicos. Si no los han alcanzado en

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repostaje hay una presentación muy básica en Geniali para los alumnos que tengan dificultades.

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En cuatro se remite a uno de los cuadernos de la web de la Sagrada Familia que trata

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el sentido global del edificio con más profundidad. Y, por último, en la meta hay un cuestionario

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final en el aula virtual en formato h5p para comprobar la adquisición de estos contenidos.