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El primer contenido digital se trata de un itinerario de aprendizaje para la operación

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00:00:08,600 --> 00:00:12,160
de la división matemática.

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00:00:12,160 --> 00:00:16,960
Así se utilizó la herramienta Genially, a partir de una de las plantillas gratuitas

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00:00:16,960 --> 00:00:23,020
que en ella se ofrecen, para plantear a los alumnos un mapa con los distintos niveles

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00:00:23,020 --> 00:00:27,920
o retos que deben ir superando en su camino para convertirse en experto en dividir.

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00:00:27,920 --> 00:00:33,920
Esta actividad se dirige al alumnado de quinto o de primaria dentro del área de matemáticas

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00:00:33,920 --> 00:00:38,920
y favorece el desarrollo de los objetivos de la unidad didáctica 2, titulada No pierdas

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00:00:38,920 --> 00:00:44,840
el equilibrio, en la que los alumnos repasan las operaciones de multiplicación y división.

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00:00:44,840 --> 00:00:50,360
Se elaboró este recurso porque se detectó que los alumnos venían arrastrando desde

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00:00:50,360 --> 00:00:56,080
el confinamiento carencias a la hora de hacer divisiones.

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00:00:56,080 --> 00:01:00,840
De esta manera se atienden las diferencias individuales del alumnado, pues se parte de

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00:01:00,840 --> 00:01:06,720
lo más básico, divisiones con una cifra en el divisor, hasta el nivel de dificultad

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00:01:06,720 --> 00:01:12,360
más complejo, como divisiones de tres cifras en el divisor.

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00:01:12,360 --> 00:01:18,960
Este contenido se hizo accesible a través del aula virtual de EDUCA Madrid e integra

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00:01:18,960 --> 00:01:21,600
diversos elementos multimedia.

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00:01:21,600 --> 00:01:31,680
Por una parte, vídeos creados con la herramienta digital Edpuzzle, que permite, en los que

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00:01:31,680 --> 00:01:36,320
la profesora va explicando el proceso de la división, aportando varios trucos útiles

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00:01:36,320 --> 00:01:37,960
para los alumnos.

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00:01:37,960 --> 00:01:42,760
Esta herramienta Edpuzzle nos sirve para poder adaptar el contenido a las necesidades de

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00:01:42,760 --> 00:01:50,280
alumnos con déficit de atención e hiperactividad, ya que permite incrustar preguntas para que

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00:01:50,280 --> 00:01:54,000
el alumnado tenga que responder mientras visualiza el vídeo.

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00:01:54,000 --> 00:01:58,600
De esta manera se fomenta la reflexión sobre el proceso de la división y que el alumno

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00:01:58,600 --> 00:02:01,920
no vea el vídeo de manera superficial.

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00:02:01,920 --> 00:02:06,600
Tras el visionado del vídeo, las respuestas de los alumnos quedan registradas, por lo

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que la profesora puede detectar dónde está cada alumno encontrando dificultades y dar

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00:02:10,880 --> 00:02:12,760
una ayuda más eficaz.

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00:02:12,760 --> 00:02:18,400
Además de los vídeos explicativos, se incluyen actividades de práctica y actividades para

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que el alumno tenga una ayuda en caso de que no esté pudiendo avanzar.

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Finalmente, cuando se supera el nivel 3, los alumnos obtienen su recompensa, se convierten

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00:02:31,120 --> 00:02:36,720
en expertos y pueden poner su canción favorita en el área de plástica.