1
00:00:00,050 --> 00:00:08,250
ver que todos los días

2
00:00:08,250 --> 00:00:09,949
empieza, todos los días hay que motivarse

3
00:00:09,949 --> 00:00:12,009
y que somos nosotros

4
00:00:12,009 --> 00:00:13,330
nosotros somos responsables

5
00:00:13,330 --> 00:00:15,509
y que podemos hacer mucho más

6
00:00:15,509 --> 00:00:17,949
entonces no quiero robar más tiempo

7
00:00:17,949 --> 00:00:19,129
del foco que tenemos

8
00:00:19,129 --> 00:00:22,449
y entonces no sé si alguien tiene alguna cuestión

9
00:00:22,449 --> 00:00:24,149
alguna cosa que quisiera

10
00:00:24,149 --> 00:00:26,089
que tiene alguna duda, que quiere preguntar

11
00:00:26,089 --> 00:00:27,929
estaría, este es el momento yo creo

12
00:00:27,929 --> 00:00:29,370
que me parece bien

13
00:00:29,370 --> 00:00:30,230
¿vale?

14
00:00:34,219 --> 00:00:35,359
el último inicio

15
00:00:35,359 --> 00:00:50,869
Es un momento de la música, ha sido este momento.

16
00:00:50,929 --> 00:00:52,670
Yo creo que ha sido mi momento de día.

17
00:00:59,710 --> 00:01:06,069
¿Alguna cuestión? ¿O la mesa alguna aclaración que queráis hacer?

18
00:01:06,230 --> 00:01:08,769
Vicente, Carmen...

19
00:01:08,769 --> 00:01:14,269
Bueno, yo puedo aportar una cosa pequeñita que se me ha quedado como lo ha tocado Juliana,

20
00:01:14,269 --> 00:01:22,709
quiero que requiere, pero es un momento solo, que cuando dice Juliana que la resiliencia

21
00:01:22,709 --> 00:01:27,370
es una competencia, una capacidad, dicho universal, por supuesto que es así,

22
00:01:27,489 --> 00:01:33,170
porque todos tenemos la capacidad, pero efectivamente hay un tercio de la población

23
00:01:33,170 --> 00:01:38,989
que tiene mayor facilidad. No quiere decir, pasa como con la inteligencia,

24
00:01:39,209 --> 00:01:42,790
no quiere decir que una persona con un potencial intelectual muy alto

25
00:01:42,790 --> 00:01:52,209
luego tiene más lejos que otro que tiene menor capacidad, pero se desarrolla más, porque lo trabaja más, porque se esfuerza más la actitud, todo eso.

26
00:01:52,450 --> 00:01:54,870
O sea que el resultado final es de todos.

27
00:01:55,810 --> 00:02:03,209
Pero el punto de partida sí que hay personas que tienen mayor capacidad, porque hay un tercio que tiene como un componente genético,

28
00:02:03,209 --> 00:02:06,030
que bueno, eso sería más largo

29
00:02:06,030 --> 00:02:08,870
pero sí que hay un tercio de la población

30
00:02:08,870 --> 00:02:10,990
que de punto de partida

31
00:02:10,990 --> 00:02:12,389
tiene esa capacidad

32
00:02:12,389 --> 00:02:13,590
más que nada

33
00:02:13,590 --> 00:02:15,430
solamente eso

34
00:02:15,430 --> 00:02:18,810
yo soy orientadora de un instituto

35
00:02:18,810 --> 00:02:20,330
y lo que veo

36
00:02:20,330 --> 00:02:22,669
y no sé si es real o me lo invento

37
00:02:22,669 --> 00:02:23,870
es como que

38
00:02:23,870 --> 00:02:26,729
hace años

39
00:02:26,729 --> 00:02:28,830
había un poco más de sufrimiento

40
00:02:28,830 --> 00:02:29,870
yo no sé si es cierto

41
00:02:29,870 --> 00:02:32,409
la gente tenía más capacidad

42
00:02:32,409 --> 00:02:41,900
de ir superándose. Yo veo a mis chicos desmoronados allí. Y porque no les pasa nada. O sea, que

43
00:02:41,900 --> 00:02:48,300
están tan acomodados, es todo tan fácil, no me gusta nada. Y cuando llega el momento

44
00:02:48,300 --> 00:02:57,289
me ha dejado la novia. Y otros, en cambio, con unas cosas tremendas, es verdad, que han

45
00:02:57,289 --> 00:03:05,719
salido adelante, que te pones en su lugar y dices, madre mía, si es que yo... ¿Sabéis

46
00:03:05,719 --> 00:03:07,520
¿Cómo se llama la última generación?

47
00:03:07,979 --> 00:03:09,319
Se está empezando a llamar.

48
00:03:09,780 --> 00:03:16,659
Esta generación que ahora tiene ya 17, 18 años, que todavía no, vamos, están empezando a lo mejor en la universidad.

49
00:03:17,180 --> 00:03:19,879
Se les llama copo de nieve, generación copo de nieve.

50
00:03:19,960 --> 00:03:20,360
¿Lo habéis oído?

51
00:03:21,259 --> 00:03:28,800
Pues a mí me parece muy gráfico, porque el copo de nieve realmente, o sea, es muy bonito de verlo.

52
00:03:28,800 --> 00:03:35,080
Está como flota, es vistoso, si lo estudiáramos tiene una estructura.

53
00:03:35,719 --> 00:03:46,520
preciosos, pero son volátiles, son frágiles, no tienen consistencia, y cuando tocan algo sólido, el copo de nieve se deshace,

54
00:03:47,080 --> 00:03:57,650
eso pasa en la población protegida, no sé quién lo ha dicho, tú o Carmen, ya no sé, porque he estado todo el rato aprendiendo mucho,

55
00:03:57,650 --> 00:04:14,530
Pues que no han tomado decisiones porque yo creo que por eso tenéis tal capacidad de hacer, de improntar a la personalidad de los niños.

56
00:04:14,629 --> 00:04:19,970
Que me ha gustado también un poco de que estos son niños, es un momento en el que sabes a un persona.

57
00:04:20,410 --> 00:04:29,009
Pues tenéis esa capacidad de improntar, de que esa persona desarrolle lo que necesita, que a lo mejor pasa y al final no se ve.

58
00:04:29,009 --> 00:04:54,290
La verdad es que me ha parecido que hacer cotidiano, y sobre nuestro quehacer cotidiano, no solo de un día, no solo de un trimestre, no solo de un curso académico, sino un poco de nuestro trayecto ya profesional y vital.

59
00:04:54,290 --> 00:05:19,540
Yo creo que las tres sumas de las tres visiones que han sido muy complementarias, yo creo que a mí por muchos elementos para pensar, para reflexionar, que me llevo en la mochila y que les daré muchas vueltas, desde luego me ha parecido un espacio poco habitual para reflexionar.

60
00:05:19,540 --> 00:05:27,139
Y en nuestra faceta profesional y personal y en nuestro elemento de aportar socialmente

61
00:05:27,139 --> 00:05:34,500
que no es algo en lo que estamos únicamente y exclusivamente dotados,

62
00:05:34,660 --> 00:05:43,740
sino que es una tarea trascendente, importante, pero que hay muchas otras personas

63
00:05:43,740 --> 00:05:47,060
y yo creo que todas las personas de una sociedad tienen que educar.

64
00:05:47,060 --> 00:05:50,339
también poner un poco en perspectiva

65
00:05:50,339 --> 00:05:52,000
nuestra profesión

66
00:05:52,000 --> 00:05:53,800
nuestra tarea para no agotearnos

67
00:05:53,800 --> 00:05:55,420
para no tener una sobrecarga

68
00:05:55,420 --> 00:05:57,720
de responsabilidad

69
00:05:57,720 --> 00:06:11,339
niñas en la magia de creación

70
00:06:11,339 --> 00:06:12,920
en el aula

71
00:06:12,920 --> 00:06:15,620
lo que no es habitual

72
00:06:15,620 --> 00:06:17,220
es que la persona que viene a inaugurarse

73
00:06:17,220 --> 00:06:17,420
que

74
00:06:17,420 --> 00:06:20,500
la persona que viene a inaugurarse

75
00:06:20,500 --> 00:06:30,720
la persona que viene a inaugurarse

76
00:06:30,720 --> 00:06:44,839
la verdad que

77
00:06:44,839 --> 00:06:47,079
lo que ya cerrando todo lo que decíais

78
00:06:47,079 --> 00:06:48,399
muy motivador

79
00:06:48,399 --> 00:06:50,420
como profesora

80
00:06:50,420 --> 00:06:52,480
pero es verdad que si puedo

81
00:06:52,480 --> 00:06:54,699
dar una sugerencia, el próximo que sea

82
00:06:54,699 --> 00:06:56,959
como de herramientas en el aula

83
00:06:56,959 --> 00:06:58,740
que puedo inventar

84
00:06:58,740 --> 00:07:00,720
porque yo me considero una persona muy creativa

85
00:07:00,720 --> 00:07:02,860
pero a veces, sobre todo porque

86
00:07:02,860 --> 00:07:05,000
yo ya trabajo con secundaria

87
00:07:05,000 --> 00:07:05,740
bachillerato

88
00:07:05,740 --> 00:07:08,620
que ya tiene muchas cosas detrás y a veces

89
00:07:08,620 --> 00:07:10,480
es un poco difícil llegar

90
00:07:10,480 --> 00:07:12,360
porque hay esas propias barreras

91
00:07:12,360 --> 00:07:14,899
que ellos se ponen, eso que también comentaba la compañera

92
00:07:14,899 --> 00:07:16,720
de que se desmoronan

93
00:07:16,720 --> 00:07:18,439
enseguida, así que como sugerencias

94
00:07:18,439 --> 00:07:20,120
el próximo puede ser de herramientas

95
00:07:20,120 --> 00:07:21,959
pues sería genial

96
00:07:21,959 --> 00:07:23,399
recibirá referencia

97
00:07:23,399 --> 00:07:25,680
en estas próximas reuniones

98
00:07:25,680 --> 00:07:27,339
cursos y jornadas

99
00:07:27,339 --> 00:07:29,420
estamos viviendo

100
00:07:29,420 --> 00:07:32,180
todo el curso, estamos además ahora realizando

101
00:07:32,180 --> 00:07:33,839
la oferta formativa

102
00:07:33,839 --> 00:07:35,279
formándola un poco, proyectándola

103
00:07:35,279 --> 00:07:38,339
para el curso próximo, entonces es bien recibida

104
00:07:38,339 --> 00:07:39,860
esta sugerencia, por supuesto sabéis

105
00:07:39,860 --> 00:07:41,939
Madrid Norte, como toda la red de formación

106
00:07:41,939 --> 00:07:43,879
por su lado, estamos a vuestra exposición

107
00:07:43,879 --> 00:07:46,060
y bueno, pues es recogida

108
00:07:46,060 --> 00:07:47,399
y espero que

109
00:07:47,399 --> 00:07:49,060
nos la pongan en la subdirección general

110
00:07:49,060 --> 00:07:51,319
desde luego que si ya

111
00:07:51,319 --> 00:08:05,370
Javier, tienes aquí las cosas

112
00:08:05,370 --> 00:08:10,370
o...

113
00:08:10,370 --> 00:08:12,990
Sí, ya me dirijo

114
00:08:12,990 --> 00:08:13,589
a ti solo.

115
00:08:22,449 --> 00:08:25,350
¿Qué te importa, Toño, en dos segundos contar cómo manejas

116
00:08:25,350 --> 00:08:25,509
tu tiempo?

117
00:08:25,509 --> 00:08:30,329
¿Cómo manejas tu tiempo?

118
00:08:31,709 --> 00:08:31,949
¿Cómo manejas tu tiempo?

119
00:08:31,949 --> 00:08:32,289
Por la mañana.

120
00:08:32,289 --> 00:08:33,809
No sé si se...

121
00:08:33,809 --> 00:08:34,549
Rápida, rápida.

122
00:08:34,570 --> 00:08:35,210
Rápida, rápida.

123
00:08:35,230 --> 00:08:35,450
Venga.

124
00:08:35,809 --> 00:08:38,370
En la escalera antes de llegar a la clase.

125
00:08:38,929 --> 00:08:40,690
Buenos días, ¿qué tal? Buenos días.

126
00:08:41,429 --> 00:08:45,610
Y yo he dejado de hacerlo, pero los niños que tengan buenos, hermosos días,

127
00:08:45,789 --> 00:08:46,750
creo que que tengan...

128
00:08:46,750 --> 00:08:48,330
Y luego tienes lo que llamas...

129
00:08:48,330 --> 00:08:49,230
Y luego hay un saludo.

130
00:08:49,549 --> 00:08:49,850
Eso.

131
00:08:49,889 --> 00:08:50,110
¿Vale?

132
00:08:51,649 --> 00:08:53,490
Pero es primaria, ¿eh? No es infantil.

133
00:08:53,549 --> 00:08:54,009
Sí, es primaria.

134
00:08:56,190 --> 00:08:58,389
Soy sabio, soy bueno.

135
00:09:00,830 --> 00:09:02,070
Soy poderoso.

136
00:09:02,289 --> 00:09:03,090
gracias

137
00:09:03,090 --> 00:09:05,009
y luego

138
00:09:05,009 --> 00:09:07,210
tienes una entrada

139
00:09:07,210 --> 00:09:09,929
una entrada al ritmo

140
00:09:09,929 --> 00:09:10,769
¿cómo es eso?

141
00:09:11,450 --> 00:09:14,450
no, no, eso es una frase de inicio de clásico

142
00:09:14,450 --> 00:09:16,549
ah, eso eres tú

143
00:09:16,549 --> 00:09:17,330
cuéntanos

144
00:09:17,330 --> 00:09:19,049
Doña es ella

145
00:09:19,049 --> 00:09:19,909
Doña, Doña

146
00:09:19,909 --> 00:09:24,509
tú eres ángeles, ya lo sabía

147
00:09:24,509 --> 00:09:27,330
rápido, por favor, ¿qué es eso del tiempo a la entrada?

148
00:09:27,629 --> 00:09:28,690
porque eso es una herramienta

149
00:09:28,690 --> 00:10:08,519
que te gustó mucho, pero te lo haces más rápido

150
00:10:08,519 --> 00:10:09,759
claro, claro

151
00:10:09,759 --> 00:10:34,029
Creo que eso es lo que te digo, que se rentabiliza mucho ese tiempo que tienes, entre comillas, pierdes al principio, que no es lo que te lo contamos.

152
00:10:34,649 --> 00:10:36,009
Me pareció muy útil.

153
00:10:37,409 --> 00:10:39,149
Una entrada slow motion.

154
00:10:41,549 --> 00:10:43,809
Pues muchísimas gracias.

155
00:10:43,809 --> 00:11:01,509
Yo creo que, bueno, Rafaela, Carmen, Juliana, nos han hecho crecer como docentes, pero sobre todo nos han hecho crecer como personas, porque esto es aplicable a toda nuestra vida, ¿vale?

156
00:11:01,509 --> 00:11:05,549
Y bueno, muchas gracias por haber estado aquí.