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00:00:01,120 --> 00:00:16,239
Buenas tardes, Sonia. Hoy día 11 de junio, a las 17.05, estamos convocados a través de la Jefatura de Departamento para la defensa del módulo profesional de proyecto del ciclo formativo de grado superior de integración social.

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00:00:16,859 --> 00:00:27,280
Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid con fines educativos y solo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual para llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa del proyecto.

3
00:00:27,280 --> 00:00:45,320
En el aula virtual de proyectos habéis sido informados de los criterios y rúbricas de calificación. El orden de la presentación del proyecto es el siguiente. 15 minutos máximo para defender el proyecto y 15 minutos para las preguntas por parte del tribunal. Dicho esto, necesito tu consentimiento para realizar la grabación.

4
00:00:46,359 --> 00:00:47,299
Sí, consiento.

5
00:00:47,840 --> 00:00:49,899
¿Y te importa porfa enseñar DNI a cámara?

6
00:00:51,700 --> 00:00:52,719
Espera que me vea.

7
00:00:52,719 --> 00:00:57,320
Un poquito más cerca.

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00:00:59,420 --> 00:01:02,500
Vale, perfecto

9
00:01:02,500 --> 00:01:04,120
Vale, Sonia, pues

10
00:01:04,120 --> 00:01:04,739
ahora

11
00:01:04,739 --> 00:01:08,780
con tu primera palabra pongo el crono en marcha

12
00:01:08,780 --> 00:01:10,200
y tienes 15 minutos, te voy avisando

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00:01:10,200 --> 00:01:11,379
para que te vayas organizando, ¿vale?

14
00:01:11,680 --> 00:01:13,219
Y ahora mandas tú

15
00:01:13,219 --> 00:01:15,799
Muy bien, ¿tienes mi pantalla? ¿La ves?

16
00:01:16,180 --> 00:01:18,099
Exactamente, la veo y veo los cambios de dispositivo

17
00:01:18,099 --> 00:01:19,459
Vale, perfecto

18
00:01:19,459 --> 00:01:22,180
Pues nada, este es un proyecto

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00:01:22,180 --> 00:01:23,659
que se llama

20
00:01:23,659 --> 00:01:25,760
Claro y Confuso, actividades de ocio y deporte

21
00:01:25,760 --> 00:01:27,700
por personas de la red de salud mental

22
00:01:27,700 --> 00:01:36,620
y se llama Por Personas de la Red de Salud Mental porque va a implicar la formación de un grupo autogestionado, ¿vale?

23
00:01:36,620 --> 00:01:42,939
Van a ser las personas las que van a realizar el proyecto, digámoslo así, aunque el proyecto es de formación.

24
00:01:44,939 --> 00:01:51,540
Está pensado para incluir la actividad física y el ocio saludable, como pongo en la diapositiva, dentro de los recursos de salud mental,

25
00:01:52,159 --> 00:01:57,040
que ahora mismo ya se pide por pliego en la Comunidad de Madrid para todos los recursos.

26
00:01:57,700 --> 00:02:12,960
Y de paso y de forma transversal, pero no menos importante, pues sería intentar fomentar la participación activa y la participación social y la autonomía de todas las personas que participan de la red de salud mental.

27
00:02:12,960 --> 00:02:31,139
Todo esto viene de la necesidad de incorporar, como he dicho antes, la actividad física dentro de los recursos y que son personas que en general después de haber comenzado su enfermedad han perdido un montón de cosas de su vida.

28
00:02:31,139 --> 00:02:52,219
Muchas de ellas han perdido la red social, han perdido la actividad física, han perdido el ocio, han perdido el poder de decisión porque la enfermedad mental conlleva un trastorno en la percepción de las cosas y al final todo esto repercute en sus vidas posteriores.

29
00:02:52,219 --> 00:03:11,099
Es por ello que he generado una hipótesis que es la razón fundamental que me lleva a hacer este proyecto y la hipótesis es que si conseguimos un grupo autogestionado vamos a conseguir una mayor motivación intrínseca por parte de las personas,

30
00:03:11,099 --> 00:03:19,280
lo cual les llevará al final a realizar más actividad física, a hacer más ocio, a participar más del ocio

31
00:03:19,280 --> 00:03:26,219
y además participar también un poquito más de la vida social en general.

32
00:03:28,039 --> 00:03:38,240
La fundamentación contextual, aquí hago un poco alusión a todas las repercusiones que tiene dentro de las personas

33
00:03:38,240 --> 00:03:43,259
con una enfermedad grave, mental grave, pues lo que es la aparición de la enfermedad, ¿no?

34
00:03:43,379 --> 00:03:48,060
Y las carencias de las que hablábamos antes, pues estas dificultades para gestionar el tiempo libre,

35
00:03:48,259 --> 00:03:53,300
la falta de participación asociativa, pérdida de autonomía, empeoramiento de autocuidados,

36
00:03:53,780 --> 00:03:56,340
menos capacidad de tener iniciativa o motivación, ¿no?

37
00:03:57,020 --> 00:04:05,319
Son todas estas cosas que vamos a intentar trabajar a la hora de crear este grupo, ¿vale? Autogestionado.

38
00:04:05,319 --> 00:04:13,000
En esta diapositiva hablo un poco que en este proyecto vamos a hablar de actividad física, sedentarismo también

39
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
Y lo que son los objetivos de desarrollo sostenible

40
00:04:16,000 --> 00:04:21,040
Porque al trabajar la actividad física y fomentarla y disminuir el sedentarismo

41
00:04:21,040 --> 00:04:24,199
También vamos a estar trabajando los objetivos de desarrollo sostenible

42
00:04:24,199 --> 00:04:29,620
Con la actividad física vamos a trabajar objetivos de desarrollo sostenible como los traslados sostenibles

43
00:04:29,620 --> 00:04:32,300
Vamos a mejorar la calidad de vida de las personas

44
00:04:32,300 --> 00:04:37,060
y si reducimos el sedentarismo vamos a tener una población más activa, ¿vale?

45
00:04:38,240 --> 00:04:48,220
En cuanto a su fundamentación teórica, pues bueno, aquí paso a leer porque no puedo hacer otra cosa que es lo que dice la Organización Mundial de la Salud

46
00:04:48,220 --> 00:04:57,339
y lo define como que la salud mental es un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades,

47
00:04:57,339 --> 00:05:02,879
puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera

48
00:05:02,879 --> 00:05:05,040
y es capaz de hacer una contribución a su comunidad.

49
00:05:05,620 --> 00:05:09,439
Pues bien, en este proyecto yo lo que voy a intentar es, voy a intentar,

50
00:05:09,680 --> 00:05:14,160
y estoy segura de que se va a poder hacer, fomentar las capacidades de estas personas,

51
00:05:14,439 --> 00:05:19,240
que sean capaces de afrontar ellos sus vidas y tengan un mayor bienestar.

52
00:05:21,100 --> 00:05:26,319
Hablo también de cuáles son las causas de los trastornos mentales,

53
00:05:26,319 --> 00:05:50,680
que son multifactoriales y afectan a diversas dimensiones de la persona, es por esta razón también que más adelante hablaremos de que vamos a utilizar un modelo biopsicosocial para recuperar un poco todos estos factores que hemos perdido, estas partes de nuestra vida que hemos perdido, pues bueno, vamos a enfocar a la persona desde diferentes esferas, no desde una sola.

54
00:05:50,680 --> 00:06:04,980
Entonces pues vamos a trabajar en reivindicaciones del colectivo como son la autodeterminación, el estigma, las redes de apoyo social, la participación activa, todo ello muy muy importante para todas las personas que tienen un trastorno mental.

55
00:06:04,980 --> 00:06:29,279
En cuanto a la fundamentación legislativa, pues bueno, hago aquí referencia a tres leyes. Yo he cogido solo tres leyes, podría haber cogido también alguna de la Comunidad de Madrid, pero a mí me ha parecido que sobre todo una es la más importante de todas, todas son importantes, por supuesto, pero hay una que es la Convención Internacional de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,

56
00:06:29,279 --> 00:06:46,360
en la que se habla de que en su punto número 5 del artículo 30 se habla de alentar y promover la participación en la mayor medida posible de las personas con discapacidad en las actividades deportivas generales a todos los niveles

57
00:06:46,360 --> 00:07:16,339
Y asegurar que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de organizar y desarrollar actividades deportivas y recreativas específicas, así como también, más en la parte de adicente, que tengan acceso a material cultural, que tengan acceso a lugares en donde se ofrezcan representaciones, servicios culturales, que tengan acceso a todo tipo de, al fin y al cabo, a todo tipo de recursos abiertos al resto de las personas que sean accesibles también para todas las personas con discapacidad.

58
00:07:16,360 --> 00:07:28,759
independientemente de su discapacidad. Entonces, en este proyecto lo que voy a intentar o voy a fomentar es la participación social, o sea, que utilicen todos los recursos que están en su mano.

59
00:07:29,819 --> 00:07:41,060
En cuanto a los objetivos generales, yo los he enfocado mucho a la actividad física, aunque, bueno, en realidad son dos objetivos fundamentales, digamos, uno que es enfocado a la actividad física,

60
00:07:41,060 --> 00:07:46,120
que sería fomentar la actividad física entre las personas que acuden a los recursos de salud mental

61
00:07:46,120 --> 00:07:51,120
y un segundo objetivo muy importante que es aumentar la participación activa comunitaria

62
00:07:51,120 --> 00:07:53,920
por parte de las personas que acuden a los mismos recursos.

63
00:07:54,160 --> 00:07:59,379
Estos dos objetivos son objetivos que se están reclamando ya un poco desde todas partes.

64
00:07:59,600 --> 00:08:03,500
Antes, hasta hace no mucho, en la recuperación de personas con enfermedad mental

65
00:08:03,500 --> 00:08:07,540
se dejaba un poquito de lado lo que era la actividad física

66
00:08:07,540 --> 00:08:13,199
y cómo estaban físicamente estas personas, así como su participación comunitaria.

67
00:08:13,759 --> 00:08:17,759
Se trataba más de rehabilitar, digamos, e introducir de nuevo en la vida.

68
00:08:18,839 --> 00:08:22,459
Pero bueno, entonces esa es la razón por la que yo he cogido estos dos objetivos,

69
00:08:22,600 --> 00:08:25,740
porque creo que son muy importantes porque ahora es un enfoque diferente.

70
00:08:27,199 --> 00:08:34,940
En los objetivos específicos he recogido un poco todo lo que sería lo que es el grupo autogestionado

71
00:08:34,940 --> 00:08:49,460
y la interacción con la sociedad, sería formar un grupo de ocio y deporte, fomentar la autonomía, propiciar la visibilización, esto es un objetivo muy importante, ampliar la red social también para ellos es muy importante,

72
00:08:50,039 --> 00:08:58,659
generar interacción entre los agentes sociales y las personas del grupo, este objetivo es muy interesante y difícil de conseguir, pero creo que vamos a ir a por él,

73
00:08:58,659 --> 00:09:04,080
porque es que ellos sean capaces de ir a los recursos y hablar con las personas,

74
00:09:04,419 --> 00:09:09,000
y conseguir recursos, conseguir participar, realizar actividades al aire libre,

75
00:09:09,159 --> 00:09:12,539
conocer y disfrutar del medio ambiente y mejorar su condición física general.

76
00:09:13,200 --> 00:09:15,659
Sobre esto no tengo mucho que decir, puesto que son claros.

77
00:09:16,700 --> 00:09:19,779
En cuanto a destinatarios y localización, como ya hemos hablado antes,

78
00:09:19,919 --> 00:09:21,419
son personas usuarias de la red.

79
00:09:22,340 --> 00:09:25,360
En un principio lo vamos a ubicar en el CRPS de Majadahonda,

80
00:09:25,360 --> 00:09:33,379
porque si no era muy amplio, eran como unas 80 personas potenciales, en principio el grupo se va a reducir a unas 10 o 12 personas,

81
00:09:33,620 --> 00:09:35,080
esperemos que lleguemos a ese número.

82
00:09:36,019 --> 00:09:46,759
Y los destinatarios secundarios serían el entorno de estas personas, sus familiares y la comunidad en la que van a participar.

83
00:09:48,759 --> 00:09:52,779
Los principios metodológicos van a ser los que nos guíen, perdona,

84
00:09:52,779 --> 00:10:16,980
Y aquí vamos a tener, pues bueno, perspectiva de género, normalización. Este principio para mí, la perspectiva de género es fundamental, pero la normalización para mí sería el eje de todo esto, el que estas personas terminen estando totalmente incluidas dentro de nuestra sociedad, el que no sean recursos específicos para ellos, sino los recursos para todos.

85
00:10:16,980 --> 00:10:25,240
Carácter lúdico, porque es muy necesario, participativo, participación, individualización, igualdad y horizontalidad

86
00:10:25,240 --> 00:10:29,519
En cuanto a las estrategias, aquí yo he metido un poco a un batiburrillo

87
00:10:29,519 --> 00:10:35,500
Porque en realidad se va a utilizar un poco de todo y probablemente utilicemos más estrategias de las que aquí aparecen

88
00:10:35,500 --> 00:10:43,679
Hablo de individual, grupal, comunitario, constructivismo, experiencial, modelo biopsicosocial, democrático, emancipador, cooperativo, asamblea, lluvia de ideas

89
00:10:43,679 --> 00:10:46,860
porque individual, grupal y comunitario

90
00:10:46,860 --> 00:10:48,360
porque vamos a partir de la persona

91
00:10:48,360 --> 00:10:50,419
pero el trabajo va a ser formativo o grupal

92
00:10:50,419 --> 00:10:51,580
vamos a formar un grupo

93
00:10:51,580 --> 00:10:54,639
comunitario porque pretendo intervenir en la comunidad

94
00:10:54,639 --> 00:10:56,659
para que todas estas personas se integren

95
00:10:56,659 --> 00:11:00,679
y se incluyan dentro de lo que sería su entorno social

96
00:11:00,679 --> 00:11:03,860
con constructivismo hablamos porque vamos a intentar

97
00:11:03,860 --> 00:11:06,940
facilitar las herramientas necesarias al grupo

98
00:11:06,940 --> 00:11:11,059
para que terminen siendo ellos los que gestionen y se gestionen

99
00:11:11,059 --> 00:11:13,240
y hagan el grupo

100
00:11:14,080 --> 00:11:20,480
Experiencial, puesto que toda la formación que le vamos a dar, después van a ponerla en práctica.

101
00:11:21,360 --> 00:11:30,240
El modelo psicosocial, como hemos hablado antes, porque esto es un enfoque que no es en una única esfera, sino diferentes.

102
00:11:30,820 --> 00:11:35,139
El modelo democrático y emancipador, porque creo que tienen que partir de ellos el cambio.

103
00:11:35,879 --> 00:11:41,240
El trabajo cooperativo, puesto que va a ser grupal, asamblea, ayuda y ideas, ya estos serían un poco de estrategias más concretas.

104
00:11:43,240 --> 00:11:48,179
En cuanto a las actividades y tareas, esto a lo mejor en el proyecto puede parecer un poco confuso,

105
00:11:49,000 --> 00:11:53,320
pero son actividades, vale, son actividades formativas que se van a complementar unas a otras,

106
00:11:54,419 --> 00:11:57,600
en las que las personas que participan van a ir ganando en autonomía

107
00:11:57,600 --> 00:12:04,100
y cada vez van a participar más en la organización de las actividades.

108
00:12:04,539 --> 00:12:08,100
Hasta que en la última actividad ya sea un poquito como una desvinculación,

109
00:12:08,100 --> 00:12:16,100
Ya la organizan entera ellos y a partir de ahí se espera que el grupo empiece a caminar en solitario.

110
00:12:16,539 --> 00:12:24,519
Son seis actividades, que es más o menos un mes y unas, o sea, son cinco semanas, con tres sesiones en cada actividad.

111
00:12:27,080 --> 00:12:37,279
Y bueno, la desvinculación, las actividades y tareas se van a dividir en técnicas de habilidades sociales, de difusión, nuevas tecnologías, organización, técnicas de evaluación y las excursiones.

112
00:12:38,000 --> 00:12:43,539
Las excursiones van a coincidir con el día de la semana, en la misma semana de las técnicas de organización.

113
00:12:43,960 --> 00:12:48,639
Esa semana vamos a tener dos días de actividad, las técnicas de organización y las excursiones.

114
00:12:49,139 --> 00:12:52,100
Las técnicas de evaluación siempre van a ser después de la excursión,

115
00:12:52,659 --> 00:12:59,139
para que puedan poner en práctica las técnicas de evaluación evaluando cómo ha salido la excursión que hemos realizado.

116
00:13:00,779 --> 00:13:06,139
En cuanto a la temporalización, pues bueno, he puesto un cronograma, un horario y un planning.

117
00:13:07,279 --> 00:13:17,740
Las actividades, lo que es el grupo en sí, va del 1 de septiembre al 15 de diciembre aproximadamente, pero un mes antes, el mes de agosto, son todas las tareas de organización.

118
00:13:19,399 --> 00:13:24,919
En cuanto a los recursos materiales, pues nada, recursos materiales van a ser un poco los que disponemos en el CRPS.

119
00:13:25,379 --> 00:13:27,779
¿Cuánto?

120
00:13:27,980 --> 00:13:28,480
Tres minutos.

121
00:13:28,620 --> 00:13:35,019
Tres minutos. En el CRPS, en principio no vamos a necesitar nada más allá que eso.

122
00:13:35,019 --> 00:13:59,100
En cuanto a humanos estaría bien un equipo multidisciplinar, aunque dependeremos un poco de las personas que haya. Para las evaluaciones, evaluación del diagnóstico he utilizado fuentes secundarias y primarias, como primarias, pues, observación, porque yo soy una trabajadora, y encuestas y secundarias, pues, he utilizado, pues, revistas y artículos de la web, ¿vale?

123
00:13:59,100 --> 00:14:13,139
Voy a utilizar un cuestionario también para la recogida. En cuanto a la evaluación del diseño, me he hecho unas preguntas para ver si era idóneo o pertinente y había coherencia y he utilizado un cuestionario dicotómico para ver si estaba bien o no.

124
00:14:13,919 --> 00:14:19,940
Para la evaluación de la ejecución del proceso se va a hacer en varios momentos del proyecto,

125
00:14:20,379 --> 00:14:23,860
he utilizado una lista de cotejo y vamos a ver si vamos cumpliendo los hitos.

126
00:14:24,659 --> 00:14:28,799
En cuanto a la evaluación de los resultados, he cogido los objetivos generales,

127
00:14:28,980 --> 00:14:32,580
luego los he dividido con objetivos específicos, de ahí he sacado unos criterios

128
00:14:32,580 --> 00:14:36,580
y de esos criterios he cogido unos indicadores que son los que me van a valer

129
00:14:36,580 --> 00:14:42,460
para decidir si mi proyecto ha funcionado o no.

130
00:14:42,460 --> 00:15:02,799
Bueno, en cuanto a las conclusiones, pues nada, que espero que la actividad física, fomentar la actividad física y el ocio saludable en las personas que acuden a los recursos, que creo que es muy necesario, que creo que este proyecto puede encajar perfectamente en los recursos y que va a provocar un cambio de forma transversal promoviendo la autonomía, la inclusión y la visibilización.

131
00:15:03,779 --> 00:15:07,980
Y nada, para terminar, pues eso que la diferencia está en la riqueza social, todos incluidos.

132
00:15:11,460 --> 00:15:11,840
¿Qué tal?

133
00:15:12,600 --> 00:15:12,960
Bien.

134
00:15:13,559 --> 00:15:13,820
¿Bien?

135
00:15:14,059 --> 00:15:14,539
Sí.

136
00:15:15,120 --> 00:15:16,259
¿Contenta con la presentación?

137
00:15:16,820 --> 00:15:25,299
Bueno, no lo sé, es la primera que hago, probablemente es mejorable, tampoco he practicado mucho, o sea que bueno, supongo que contenta para lo poco que lo he practicado.

138
00:15:25,720 --> 00:15:30,480
Vale. Bueno, Sonia, repita, bebe agua por Dios.

139
00:15:31,620 --> 00:15:33,399
He hablado mucho y muy seguido, ¿verdad?

140
00:15:33,460 --> 00:15:33,779
Claro.

141
00:15:33,940 --> 00:15:34,679
Y lo he dicho todo.

142
00:15:35,679 --> 00:15:36,519
Te felicito.

143
00:15:37,620 --> 00:15:43,480
Te felicito porque sé que, a ver, en mi opinión, a ver qué te parece a ti. Creo que has hablado de todo el proyecto.

144
00:15:44,299 --> 00:15:44,519
Sí.

145
00:15:44,519 --> 00:15:47,460
Y lo has conseguido meter en 13.40 creo que ha sido

146
00:15:47,460 --> 00:15:48,659
Bueno, bien

147
00:15:48,659 --> 00:15:52,200
Teniendo el tiempo que tienes, creo que has tratado casi todo lo que tienes que tratar

148
00:15:52,200 --> 00:15:53,580
Pero creo que a su vez

149
00:15:53,580 --> 00:15:55,960
Esto te ha penalizado en el sentido de que no has podido hablar mucho

150
00:15:55,960 --> 00:15:56,620
De las actividades

151
00:15:56,620 --> 00:15:59,200
Sí, sí, totalmente

152
00:15:59,200 --> 00:16:00,879
Vale, perfecto

153
00:16:00,879 --> 00:16:03,259
Vamos a empezar con la ronda de preguntas

154
00:16:03,259 --> 00:16:05,120
Y es lo que te digo, te voy a hacer una serie de preguntas

155
00:16:05,120 --> 00:16:08,460
Que considero que pueden venir bien para lucirte

156
00:16:08,460 --> 00:16:08,720
¿Vale?

157
00:16:08,720 --> 00:16:09,600
Sí, vale

158
00:16:09,600 --> 00:16:12,200
Que no sabes respondérmela, que no consigas a lo mejor

159
00:16:12,200 --> 00:16:13,980
Responderme tan bien como te hubiera gustado

160
00:16:13,980 --> 00:16:15,080
no pasa nada

161
00:16:15,080 --> 00:16:17,179
la presentación ya está hecha y está bien

162
00:16:17,179 --> 00:16:20,620
te voy a hacer un par de preguntitas

163
00:16:20,620 --> 00:16:21,860
venga, muy bien

164
00:16:21,860 --> 00:16:24,940
sinceramente te voy a hacer preguntas de dos cosas

165
00:16:24,940 --> 00:16:26,899
si quieres volver a poner la presentación para ayudarte

166
00:16:26,899 --> 00:16:28,259
que yo también la vea, te lo agradezco

167
00:16:28,259 --> 00:16:29,820
te puedes quedar haciendo también

168
00:16:29,820 --> 00:16:32,340
voy a poner el crono otra vez

169
00:16:32,340 --> 00:16:34,440
pero nos va a sobrar tiempo de estos 15 minutos

170
00:16:34,440 --> 00:16:34,980
yo te lo digo

171
00:16:34,980 --> 00:16:39,100
estoy compartiéndote el powerpoint de nuevo

172
00:16:39,100 --> 00:16:39,600
no

173
00:16:39,600 --> 00:16:42,700
no es importante, no pierdas el tiempo en docencia

174
00:16:42,700 --> 00:16:43,259
no te preocupes

175
00:16:43,259 --> 00:16:44,500
Vale, dime.

176
00:16:44,980 --> 00:16:48,159
Hay dos cosas principalmente, ahora si estás compartiendo el PowerPoint.

177
00:16:48,820 --> 00:16:52,279
Hay dos cosas principalmente que me llaman la atención, por un lado, es lo que te he dicho de las actividades.

178
00:16:52,580 --> 00:17:03,139
Me gustaría que en dos o tres minutitos, si caras más, lo que consideramos realmente más relevante de todo el apartado de actividades.

179
00:17:03,299 --> 00:17:07,559
Por ejemplo, una visión general a lo mejor del programa o del proyecto.

180
00:17:08,079 --> 00:17:11,160
Pues me he pensado unas actividades, cada actividad va a estar compuesta de diferentes objetivos.

181
00:17:11,160 --> 00:17:18,980
Si me hago una presentación que me quede un poco más claro o que tengas un poco más de tiempo para indicarme el tema de actividades y tareas.

182
00:17:19,099 --> 00:17:19,539
Vale.

183
00:17:19,660 --> 00:17:20,759
En dos o tres minutitos.

184
00:17:21,359 --> 00:17:33,460
Venga, muy bien. Pues mira, las tareas van a ser todo lo que es la preparación del temario y la búsqueda de recursos y preparación de las primeras excursiones.

185
00:17:33,579 --> 00:17:37,460
Que todo eso va a tener que estar ya preparado antes de que empecemos con el grupo.

186
00:17:37,460 --> 00:17:51,859
Y además en las tareas vamos a empezar ya a difundir el grupo que se va a hacer, vamos a informar para poder partir en septiembre ya con unas personas dentro del grupo, puesto que va a ser un grupo formativo.

187
00:17:51,859 --> 00:18:13,640
Entonces, en ese mes previo, las actividades y tareas van a ser actividades de valorar qué materiales necesitamos, los espacios y difusión y luego ya para que cuando llegue el 1 de septiembre tengamos el espacio, el horario en el que lo vamos a hacer y las personas que van a participar, ¿vale?

188
00:18:13,640 --> 00:18:25,500
Y las tareas, pues bueno, sería eso. Más que nada, organizar las actividades, definirlas bien e intentar hacer un temario que luego les puedas pasar a las personas que vienen a la formación, ¿de acuerdo? Que sirva de soporte.

189
00:18:26,319 --> 00:18:26,759
Vale.

190
00:18:26,759 --> 00:18:54,099
En cuanto a las actividades, pues, están estructuradas de tal manera que son 5 semanas. Serían 3 secciones, 3 ciclos, digamos así, de 5 semanas. Cada semana hay solamente una actividad porque, bueno, en los recursos de la red habitualmente es difícil que las personas acudan más de un día o estén mucho tiempo porque son personas que están recuperándose, ¿vale?

191
00:18:54,099 --> 00:19:00,019
Entonces, no les puedes meter actividades demasiado densas, ni muy intensas, ni muchas horas.

192
00:19:00,200 --> 00:19:02,299
Tienen que ser cosas relativamente cortas.

193
00:19:02,700 --> 00:19:05,259
Por eso es solo un día a la semana y son solo tres horas.

194
00:19:06,039 --> 00:19:10,460
Y además hay un cafetito entre medias, que es un momento que se aprovecha para distender y hablar,

195
00:19:10,619 --> 00:19:16,299
aunque sigues en la formación, pero, bueno, en general son personas que agradecen mucho este momento.

196
00:19:17,160 --> 00:19:23,299
Entonces, dentro de estas cinco semanas, en el primer ciclo, por ejemplo, de habilidades sociales,

197
00:19:23,299 --> 00:19:30,619
en la primera semana se hablaría y se haría primero la presentación, serían técnicas de presentación para el grupo, ¿vale?

198
00:19:30,839 --> 00:19:37,980
Y la formación del grupo. Aquí vamos a decidir, vamos a intentar decidir en esta primera semana ya con las técnicas de habilidades sociales

199
00:19:37,980 --> 00:19:45,819
que les vamos a dar, sacar a una persona que ejerza un poquito como de secretario o algo así, que tome notas y una cosilla así

200
00:19:45,819 --> 00:19:50,039
y que algunas personas que se hagan cargo de ciertas tareas que vamos a necesitar.

201
00:19:50,039 --> 00:20:09,980
Entonces ahí ya vamos a utilizar algunas técnicas de habilidades sociales. En la siguiente semana vamos a empezar a formarles en técnicas de difusión. Entonces ahí vamos a hablarles de lo que es la foto, el vídeo, el mensaje y luego ellos ya van a hacer algunas fotos, algún vídeo, van a desarrollar algún mensaje de cómo difundirían su grupo.

202
00:20:09,980 --> 00:20:17,960
En la tercera semana, que son ya técnicas de nuevas tecnologías

203
00:20:17,960 --> 00:20:22,839
Pues vamos a hablarles sobre lo que sería una hoja de cálculo, un procesador de texto, cositas así

204
00:20:22,839 --> 00:20:27,960
Y el uso del ordenador

205
00:20:27,960 --> 00:20:33,019
Luego ya la cuarta semana sería la organización que coincide con la primera excursión

206
00:20:33,019 --> 00:20:36,140
Esta excursión ya estaría organizada

207
00:20:36,140 --> 00:20:43,539
Sería una excursión en la que ellos, digámoslo así, no han podido participar demasiado, pero sí van a poder participar en la evaluación.

208
00:20:43,779 --> 00:20:52,440
Entonces, aquí en las técnicas de organización les vamos a hablar de la búsqueda de recursos, de cómo organizarse entre ellos para buscar los recursos, cómo dividir las tareas, etc.

209
00:20:53,200 --> 00:20:59,940
Y luego en la evaluación haremos la excursión. Esta semana serían dos días de actividades.

210
00:20:59,940 --> 00:21:15,680
Entonces, el jueves es el día de la actividad y el viernes el de la excursión. La semana siguiente haremos técnicas de evaluación y entonces les hablaremos de las encuestas, de los Google Forms y además habremos un grupo de discusión para hablar de la excursión pasada.

211
00:21:15,680 --> 00:21:34,500
¿Qué creen que se pudo mejorar? ¿Qué creen que no? ¿Qué les gustaría a ellos? En las siguientes cinco semanas vamos a ir avanzando un poquito y vamos a hablar ya en habilidades sociales sobre toma de decisiones y reparto de roles en el grupo para que ellos ya aquí tomen la decisión de qué actividad quieren hacer.

212
00:21:34,500 --> 00:21:52,900
En esta ya empezamos a ser un grupo en el que nosotros decidimos qué queremos. Ya no lo decido yo ni lo decide otra persona, sino que lo van decidiendo ellos. La semana siguiente técnicas de difusión de nuevo. Vamos a hacer un eslogan, vamos a hacer estrategias y van a hacer ellos su primer cartel de difusión.

213
00:21:52,900 --> 00:22:22,079
Luego intentaremos que ellos lo compongan, ellos lo hagan y digan el mensaje que quieren transmitir, ¿vale? En la siguiente semana estaríamos hablando otra vez de nuevas tecnologías y vamos a hablar de buscadores y gestiones, pues, cómo reservar, por ejemplo, un autobús, como todas estas cosas que podemos hacer online, pues, bueno, vamos a hablar de ello y vamos a intentar que sean ellos los que lo hagan ya para esa decisión que han tomado, pues, si hay que reservar, por ejemplo, una visita guiada, pues, ellos ya van a tener que empezar a hacerlo ahí.

214
00:22:22,900 --> 00:22:30,099
En la cuarta semana, que sería el de la actividad y la planificación,

215
00:22:30,099 --> 00:22:33,940
pues el jueves ellos van a haber planificado más o menos la actividad,

216
00:22:34,160 --> 00:22:36,359
cómo la quieren hacer, qué van a hacer y con horarios.

217
00:22:37,720 --> 00:22:43,920
Vamos a hacer el viernes la actividad y hoy de nuevo, la semana siguiente, vamos a evaluarla.

218
00:22:44,339 --> 00:22:48,660
Vamos a hacer una recogida de ideas, vamos a hablar de qué técnicas de evaluación tenemos

219
00:22:48,660 --> 00:22:50,099
y vamos a hacer una asamblea.

220
00:22:50,099 --> 00:23:00,259
Y el último ciclo sería ya la primera semana, habilidades sociales con resolución de problemas. Y aquí vamos a hablar de cómo resolver...

221
00:23:00,259 --> 00:23:02,200
Hola, soy Sonia. ¿Tienes algo más?

222
00:23:02,579 --> 00:23:02,960
Vale.

223
00:23:03,019 --> 00:23:04,720
A responder perfectamente a mi pregunta, ¿vale?

224
00:23:05,079 --> 00:23:05,380
Vale.

225
00:23:05,619 --> 00:23:17,559
Es que personalmente valoro mucho y me gusta mucho la idea que tienes del proyecto, de toda esta estructuración, de los pasos procesuales y quería que escucharas todo lo que me has dicho, ¿vale?

226
00:23:17,740 --> 00:23:18,819
Vale, perfecto.

227
00:23:18,819 --> 00:23:34,720
Y por último, me gustaría hablar un poco más de la evaluación y dentro de la evaluación de los resultados, porque me dices como que generas o produces un instrumento, cuéntame un poquito más sobre esto, por favor.

228
00:23:34,720 --> 00:23:52,240
Vale, en la evaluación de resultados lo que no he hecho ha sido hacer lo que es el instrumento de evaluación, ahí eso me ha faltado, porque sí que tengo los criterios, pero no he puesto cómo voy a evaluar esos criterios.

229
00:23:52,240 --> 00:24:21,059
Entonces, ahí me ha faltado pasar, porque yo quería pasar una encuesta a las personas que han participado de una autoencuesta, ¿vale? Y luego quería también valorar, por otro lado, con unos criterios de, si hemos conseguido o no, pues bueno, si más de un 50% de las personas han acudido a las actividades,

230
00:24:21,059 --> 00:24:23,099
de si hemos conseguido terminar con los mismos

231
00:24:23,099 --> 00:24:24,859
que empezamos el grupo

232
00:24:24,859 --> 00:24:26,720
si el grupo va a continuar después

233
00:24:26,720 --> 00:24:28,480
entonces a mi me ha faltado hacer

234
00:24:28,480 --> 00:24:31,339
los instrumentos de navegación

235
00:24:31,339 --> 00:24:33,140
planteas o proyectas

236
00:24:33,140 --> 00:24:35,240
unos criterios, unos indicadores

237
00:24:35,240 --> 00:24:37,119
pero en determinada forma

238
00:24:37,119 --> 00:24:38,579
mediante la creación de un instrumento

239
00:24:38,579 --> 00:24:40,799
eso es, no he creado

240
00:24:40,799 --> 00:24:42,579
un instrumento para valorar

241
00:24:42,579 --> 00:24:44,900
los indicadores, eso es, porque tendrían que ser

242
00:24:44,900 --> 00:24:47,099
para mi gusto no un solo instrumento

243
00:24:47,099 --> 00:24:49,000
sino varios, porque habría uno

244
00:24:49,000 --> 00:24:49,539
que sería

245
00:24:49,539 --> 00:24:52,619
autoadministrado por ellos mismos

246
00:24:52,619 --> 00:24:54,400
que ellos tendrían que rellenar y luego

247
00:24:54,400 --> 00:24:55,819
sería otro que sería valorar

248
00:24:55,819 --> 00:24:58,339
qué porcentaje de personas han llegado

249
00:24:58,339 --> 00:24:59,539
al final del

250
00:24:59,539 --> 00:25:02,440
grupo y qué participación

251
00:25:02,440 --> 00:25:04,599
ha habido en el mismo. Vale, perfecto.

252
00:25:05,400 --> 00:25:06,460
Pues, Sonia, siento que no me

253
00:25:06,460 --> 00:25:08,579
veas. Voy a intentarlo. Si quieres, deja ya de compartir.

254
00:25:08,740 --> 00:25:10,220
Hemos terminado, ¿vale? Vale.

255
00:25:10,339 --> 00:25:11,279
Tienes la grabación.