1 00:00:01,010 --> 00:00:07,589 En este vídeo vamos a hablar de la situación de aprendizaje que nos han planteado 2 00:00:07,589 --> 00:00:15,769 y que tenemos que exponer en el apartado 3 de nuestra aula virtual. 3 00:00:16,929 --> 00:00:25,309 Bien, vamos a la aula y en el área 3 vemos, una vez desplegada, vemos que tenemos 4 00:00:25,309 --> 00:00:31,629 Por un lado, un documento donde se nos habla del experimento, la presentación y la infografía. 5 00:00:33,149 --> 00:00:40,770 El documento que está relacionado con el experimento nos explica la actividad en sí. 6 00:00:40,950 --> 00:00:48,630 Vamos a ver, en este documento se habla de que la situación del aprendizaje tiene que ver con el electromagnetismo, 7 00:00:48,630 --> 00:00:56,530 que está temporalizada en siete sesiones y, bueno, básicamente los niños van a tener que reproducir los experimentos de Ersted, Faraday y Ampere 8 00:00:56,530 --> 00:01:05,209 y, además, hacer una reflexión sobre las consecuencias de esos experimentos y sus aplicaciones. 9 00:01:06,370 --> 00:01:13,469 Hemos rellenado el resto de la plantilla con la documentación legal y, finalmente, aquí en la metodología, bueno, 10 00:01:13,469 --> 00:01:26,010 Bueno, definimos el rol del profesor y los recursos y vemos que contaremos con un ordenador para cada alumno, material electromagnético suministrado por el colegio y a su vez también contaremos con el libro de texto. 11 00:01:26,150 --> 00:01:37,049 Bien, los grupos serán seis grupos de cuatro alumnos, por tanto, como hay tres científicos, bueno, habrá dos trabajos de cada científico. Cada grupo solo tiene que hacer un trabajo de un científico. 12 00:01:37,049 --> 00:01:42,750 bien los roles están perfectamente definidos y vamos a la temporalización son siete sesiones 13 00:01:42,750 --> 00:01:53,189 extensible a una octava dependiendo de cómo vayan los alumnos en principio son siete sesiones la 14 00:01:53,189 --> 00:01:58,129 primera sesión es una presentación la segunda donde les vamos ahora la veremos a continuación 15 00:01:58,129 --> 00:02:04,489 en la presentación en powerpoint y bueno las segundas sesiones de estudio de biografías 16 00:02:04,489 --> 00:02:06,969 el contexto histórico, la tercera es importantísima 17 00:02:06,969 --> 00:02:08,509 con la realización de los experimentos 18 00:02:08,509 --> 00:02:09,689 y una grabación de un vídeo. 19 00:02:10,509 --> 00:02:12,729 Luego aquí van a reflexionar sobre las aplicaciones 20 00:02:12,729 --> 00:02:14,810 de estos experimentos y después 21 00:02:14,810 --> 00:02:16,689 les darán unos enlaces para que comparen 22 00:02:16,689 --> 00:02:17,990 lo que ellos habían imaginado. 23 00:02:19,129 --> 00:02:21,050 Después elaborarán la presentación, 24 00:02:21,789 --> 00:02:22,550 la expondrán 25 00:02:22,550 --> 00:02:24,409 y finalmente valorarán 26 00:02:24,409 --> 00:02:26,870 con un pequeño test elaborado por el profesor 27 00:02:26,870 --> 00:02:29,150 y se rellenarán 28 00:02:29,150 --> 00:02:30,990 hojas de auto-evaluación y co-evaluación 29 00:02:30,990 --> 00:02:32,370 van a evaluar a sus compañeros. 30 00:02:33,289 --> 00:02:34,270 Volvemos hacia atrás. 31 00:02:34,490 --> 00:02:48,430 Y vemos la presentación. Aquí la tenemos, presentación, fotografía. En la fotografía se ve peor, por tanto, prefiero que lo hagamos en la presentación. Se abre en otra ventana, pero bueno, se descarga en vez de desplegarse. 32 00:02:48,430 --> 00:03:03,389 Yo creo que el programa que tengo para verlo es LibreOffice, pero evidentemente la presentación fecha con Office 365 y aquí tenemos el Office 365. Vamos a ver la presentación que se ha pillado el primer día. 33 00:03:04,490 --> 00:03:12,030 Primero, Let's discover electromagnetism, que es el título de la situación. 34 00:03:12,030 --> 00:03:21,129 Y bueno, vemos aquí que está dirigido a sexto de primaria. Hay un pequeño vídeo para que recuerde el electromagnetismo. 35 00:03:21,930 --> 00:03:31,270 Y vamos a ver que en la introducción le hablaríamos de qué sabe el electromagnetismo, le pasaríamos los conceptos previos, qué sabe de la electricidad. 36 00:03:31,270 --> 00:03:34,069 y luego cómo la vincularon 37 00:03:34,069 --> 00:03:35,789 si sabían que había unos científicos 38 00:03:35,789 --> 00:03:37,469 que habían vinculado estas dos 39 00:03:37,469 --> 00:03:39,610 fuerzas de la naturaleza. Vamos a averiguar 40 00:03:39,610 --> 00:03:40,669 sobre estos 41 00:03:40,669 --> 00:03:43,289 hechos. 42 00:03:43,289 --> 00:03:45,430 Y bueno, los objetivos que tienen que alcanzar 43 00:03:45,430 --> 00:03:47,110 son investigar sobre estos 44 00:03:47,110 --> 00:03:49,430 experimentos, siguiendo los pasos que se le dan 45 00:03:49,430 --> 00:03:51,129 se le va a suministrar 46 00:03:51,129 --> 00:03:53,250 un vínculo, va a grabar un vídeo 47 00:03:53,250 --> 00:03:55,509 educativo, investigar 48 00:03:55,509 --> 00:03:56,770 las consecuencias de la aplicación 49 00:03:56,770 --> 00:03:59,789 y elaborar una presentación 50 00:03:59,789 --> 00:04:01,250 con el 51 00:04:01,270 --> 00:04:12,469 grupo. Bien, están organizados en grupos de cuatro, por el profesor, cada alumno tendrá un ordenador 52 00:04:12,469 --> 00:04:17,149 portátil, tendrá que hacer un esquema de la investigación en grupo y bueno, todo el trabajo 53 00:04:17,149 --> 00:04:24,490 se va a hacer en clase. Bien, ¿cuál es la temporalización? Pues lo primero, la primera sesión de 54 00:04:24,490 --> 00:04:31,730 introducción, luego cuatro sesiones para investigar y diseñar la investigación y realizar el 55 00:04:31,730 --> 00:04:39,610 experimento también, una sesión para mostrar la presentación y finalmente una sesión de evaluación. 56 00:04:40,310 --> 00:04:46,889 Bien, ¿qué vamos a evaluar? Pues la actitud del grupo de trabajo, para que sea lo más productivo, la presentación en sí, 57 00:04:46,889 --> 00:04:56,810 la presentación oral, la interpretación individual, la actuación individual y luego también van a evaluar a sus compañeros. 58 00:04:58,189 --> 00:05:03,670 Entonces, este es el vídeo de la presentación.