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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Os voy a presentar la infografía que hice en Canva para la tarea 3 de este curso A2.

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00:00:10,000 --> 00:00:17,000
Hace referencia a los puntos claves de la situación de aprendizaje que he diseñado

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
para un grupo de atnés que atiendo como maestra PETE del centro,

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
haciendo parte del apoyo en el aula de referencia.

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
En este grupo de alumnos tengo un alumno con diagnóstico TEA,

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
que tiene hipersensibilidad a la luz y al tacto y le dan miedo las herramientas del huerto,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
por lo cual no participa adecuadamente,

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
y otros dos alumnos diagnosticados con TDAH que hacen un uso inapropiado de las herramientas.

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00:00:45,000 --> 00:00:50,000
El centro pertenece a las ecoescuelas de la CAM

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
y tenemos un huerto y una persona que acude una vez por semana al centro.

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Esta unidad didáctica se va a llevar a cabo en el aula ordinaria

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
y se trabajará especialmente en grupos cooperativos o por parejas.

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
He titulado un lío de elfos por ser esta la actividad motivadora

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
con la que vamos a empezar la situación de aprendizaje.

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Los contenidos fundamentales de esta unidad didáctica

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
son los elementos de seguridad del huerto y las herramientas.

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
En el paso primero vamos a buscar con los alumnos

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
las herramientas y elementos de seguridad que están escondidos y mal colocados

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00:01:32,000 --> 00:01:40,000
e irán señalando con una cruz en el listado que les vamos a dar, según los vayan encontrando.

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
En el paso dos vamos a aprender cómo se llaman y aprender cómo se escriben sus nombres.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Para ello rellenaremos la plantilla del CAMBA que le hemos preparado

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
a las que podrán también añadir una foto o un dibujo.

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
En el paso tres abordaremos el tema de la seguridad.

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Empezaremos teniendo una entrevista con Ana, la hortelana,

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00:02:04,000 --> 00:02:10,000
y después nos haremos una foto con algunos de los elementos de seguridad que nos enseñe Ana.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Esta foto la subiremos posteriormente al aula virtual.

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
En el paso cuatro haremos dos sesiones.

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
Una de ellas la utilizaremos para que busquen información en internet

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
referente al uso de las herramientas y a las precauciones a tomar

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00:02:29,000 --> 00:02:38,000
y la siguiente será para seguir completando la plantilla de CAMBA que habíamos generado en el paso dos

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
con la información que han logrado recopilar.

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
En el paso cinco vamos a elaborar, junto con los alumnos,

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
una lista con las normas que ellos consideren más importantes para el huerto.

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
Posteriormente se debatirán en el grupo grande.

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00:02:58,000 --> 00:03:02,000
Después se llevará la propuesta a la comisión del huerto para valorarla,

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00:03:02,000 --> 00:03:08,000
completarla y posteriormente ubicarla en el lugar de trabajo correspondiente.

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
Por último, en el paso sexto, evaluaremos a nuestros alumnos por el CAMBA realizado

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00:03:15,000 --> 00:03:19,000
y también se realizará una autoevaluación por una diana de evaluación.

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
Esta infografía, una vez que he realizado todo el curso,

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
sí que podía haber sido un poco más amplia o haberla completado con las siguientes actividades

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
que he aprendido en las áreas cuatro y cinco.