1
00:00:00,000 --> 00:00:06,560
Buenos días, mi nombre es Belén Fernández y a continuación voy a pasar a la presentación

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00:00:06,560 --> 00:00:13,120
de la tarea número 6 del curso. Pues bien, como podéis ver aquí, vamos a empezar con

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00:00:13,120 --> 00:00:20,440
la presentación de la infografía que he hecho con mis alumnos. La he llamado Situación

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00:00:20,440 --> 00:00:26,680
de Aprendizaje Arquitectos del Badminton. Va destinada a un curso de tercero de la ESO

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00:00:26,680 --> 00:00:36,400
y la materia de Educación Física es la que voy a realizar yo. En la introducción les

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00:00:36,400 --> 00:00:42,200
hablo a los alumnos del punto de vista de la actividad física y la salud, los beneficios

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00:00:42,200 --> 00:00:47,840
que nos puede reportar el entrenamiento del badminton. Explicamos las reglas del juego

8
00:00:47,840 --> 00:00:53,880
y los golpes básicos que vamos a aprender durante la situación de aprendizaje. El producto

9
00:00:53,880 --> 00:00:59,240
final de esta situación de aprendizaje va a ser un aprendizaje basado en proyectos y

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00:00:59,240 --> 00:01:04,200
un aprendizaje servicio que es donde vamos a extrapolar todo el trabajo práctico que

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00:01:04,200 --> 00:01:08,840
vamos a hacer en clase para que ellos vean una funcionalidad en la sociedad en la que

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00:01:08,840 --> 00:01:13,320
viven y en el medio que les rodea. Luego, finalmente, ellos por grupos tendrán que

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00:01:13,320 --> 00:01:20,200
diseñar un torneo de badminton que pondrán en práctica en un centro de mayores del barrio.

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00:01:20,200 --> 00:01:27,640
Los objetivos que vamos a trabajar durante esta parte de situación de aprendizaje será el trabajo

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00:01:27,640 --> 00:01:32,400
cooperativo, que es lo que más me interesa. Van a investigar sobre los contenidos tanto

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00:01:32,400 --> 00:01:36,960
teóricos como prácticos del badminton en unos vídeos que les voy a proporcionar unos enlaces.

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00:01:36,960 --> 00:01:42,080
Van a hacer un cuestionario para ver si han asimilado todos los contenidos teóricos y

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00:01:42,080 --> 00:01:48,680
prácticos que les he proporcionado. Van a practicar las habilidades específicas del

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00:01:48,680 --> 00:01:54,040
badminton y sus golpes durante las clases en el aula y, finalmente, como os he dicho,

20
00:01:54,040 --> 00:01:57,640
van a diseñar un torneo de badminton que pondrán en práctica en un centro de mayores

21
00:01:57,640 --> 00:02:02,240
del barrio. En la temporalización, en la primera sesión, lo que vamos a hacer es un

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00:02:02,240 --> 00:02:09,000
cajud para detectar los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre esta actividad

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00:02:09,000 --> 00:02:14,520
individual. En la sesión 2 van a hacer una ficha sobre la historia del badminton de manera

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00:02:14,520 --> 00:02:19,800
individual, tanto de las reglas como de sus golpes. En la tercera sesión van a trabajar

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00:02:19,800 --> 00:02:26,160
por grupos de cuatro con esas fichas y van a crear un padlet que van a presentar en clase.

26
00:02:26,160 --> 00:02:32,920
Como veis aquí vamos a disponer de unos enlaces y unos vídeos que les dejaré colgados también

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00:02:32,920 --> 00:02:38,840
en el aula virtual para que ellos puedan buscar la información, analizarla y sintetizarla. En

28
00:02:38,840 --> 00:02:45,200
la sesión 4, 5, 6 y 7 lo que van a hacer es la práctica individual de este deporte, tanto en

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00:02:45,200 --> 00:02:53,040
ejercicios como encuentros individuales y por parejas. En la sesión 8 van a diseñar este

30
00:02:53,040 --> 00:02:58,400
torneo de badminton en grupos de cuatro y van a utilizar la aplicación app winner que les

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00:02:58,400 --> 00:03:04,880
proporcionará pues hacer un cuadrante para hacer estos torneos con los participantes. En la sesión

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00:03:04,880 --> 00:03:12,240
9 van a utilizar el padlet para explicar tanto las normas del badminton como sus golpes básicos

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00:03:12,240 --> 00:03:19,000
y cómo se juega en este centro de mayores. Y luego en la sesión 10 pues van a jugar allí con ellos

34
00:03:19,000 --> 00:03:24,040
este torneo de badminton que han diseñado. Los instrumentos de evaluación que vamos a utilizar

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00:03:24,040 --> 00:03:30,400
para poner nota y calificar a nuestros alumnos va a ser una rúbrica sobre la actitud hacia el

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00:03:30,400 --> 00:03:34,920
trabajo que tienen todos los días en el aula, es decir, el trabajo diario, el cajud de los

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00:03:34,920 --> 00:03:39,640
conocimientos previos del deporte que hemos hecho el primer día, luego la ficha sobre la historia y

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00:03:39,640 --> 00:03:45,720
el reglamento, el padlet como hemos dicho que han realizado para presentar en clase, luego una

39
00:03:45,720 --> 00:03:49,680
rúbrica sobre las habilidades específicas y prácticas del badminton, es decir, ve cómo se

40
00:03:49,680 --> 00:03:56,400
desenvuelven ellos en un encuentro tanto de manera táctica como técnica con los adversarios,

41
00:03:56,880 --> 00:04:01,720
luego el cuestionario sobre los aspectos teóricos y prácticos que lo vamos a colgar en el aula

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00:04:01,720 --> 00:04:08,800
virtual y por último el diseño del torneo de badminton. Y bueno pues en la última parte les

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00:04:08,800 --> 00:04:14,320
dejo una entrevista con Carolina Marín que es nuestra aleta más reconocida en España del

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00:04:14,320 --> 00:04:19,920
badminton y bueno pues para que vean un poquito en qué consiste y qué tipo de vida lleva pues

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00:04:19,920 --> 00:04:28,400
un deportista que se dedica al badminton a nivel internacional. En la siguiente presentación vamos

46
00:04:28,400 --> 00:04:34,160
a ver cómo van a trabajar los alumnos para llegar a ese proyecto final de realizar el torneo de

47
00:04:34,160 --> 00:04:39,960
badminton. Las tres primeras actividades son obligatorias y a partir de la tercera son

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00:04:39,960 --> 00:04:44,760
voluntarias y bueno si tienen alguna dificultad después de hacer las tres primeras actividades

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00:04:44,760 --> 00:04:50,920
tienen que pasar por el repostaje para centrarse de nuevo en los apuntes y enlaces que les he

50
00:04:50,920 --> 00:04:55,560
puesto para revisar las tareas en las que hayan tenido dificultad. En el inicio de esta tarea

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00:04:55,560 --> 00:05:02,400
bueno pues les explico que lo importante es el proceso y no el resultado final en que tienen

52
00:05:02,400 --> 00:05:06,880
que leer detenidamente todas las actividades y bueno como hemos dicho hasta la tercera es

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00:05:06,880 --> 00:05:13,600
obligatoria y después pues serán actividades voluntarias. En la primera actividad si pinchan

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00:05:13,600 --> 00:05:20,320
donde está el volante pueden ver aquí en la página de Educamadrid pues el cuestionario de

55
00:05:20,320 --> 00:05:28,960
Cajud, les he dejado el pin para entrar a jugar al cuestionario, el enlace y un QR también. En la

56
00:05:28,960 --> 00:05:39,160
actividad 2 lo que van a realizar es por grupos de cuatro como hemos dicho un padlet de una columna

57
00:05:39,160 --> 00:05:44,920
para que registren tanto la historia, reglamentos y golpes básicos del badminton y les dejo material

58
00:05:44,920 --> 00:05:53,240
de ayuda y vídeos para que puedan conformar su trabajo teórico y práctico. En la actividad 3

59
00:05:53,240 --> 00:06:00,480
nos vamos a centrar pues bueno en diseñar por grupos ese campeonato de badminton utilizando

60
00:06:00,480 --> 00:06:08,760
la app winner que jugarán con los hacer sociados del centro de mayores como hemos dicho. En la

61
00:06:08,760 --> 00:06:18,640
actividad 4 que ya es voluntaria podrán seguir avanzando y bueno pues tenemos una co evaluación

62
00:06:18,640 --> 00:06:24,320
es obligatorio pero ellos pueden en las actividades prácticas que vamos a evaluar en el aula evaluar

63
00:06:24,320 --> 00:06:31,680
también a sus compañeros con esta rúbrica y ponerles ellos también las notas que creen que

64
00:06:31,680 --> 00:06:38,120
merecen aunque luego yo esta rúbrica la revisé con ellos. Después de la actividad 3 tienen el

65
00:06:38,120 --> 00:06:43,840
repostaje que si tienen dificultades y no entienden algunas de las actividades pues aquí

66
00:06:43,840 --> 00:06:50,720
les dejo en todas las tareas que la tienen que visitar para poder realizarla y poder acabarla

67
00:06:50,720 --> 00:06:58,040
con éxito. Tanto el padlet como hemos dicho como el diseño de la actividad 3 del campeonato como

68
00:06:58,040 --> 00:07:08,080
la tarea 1 y la tarea número 2 y luego ya pues la meta final donde acabaría su situación de

69
00:07:08,080 --> 00:07:12,920
aprendizaje pues bueno les doy la enhorabuena porque han llegado al final del proceso y solo

70
00:07:12,920 --> 00:07:17,360
les quedaría grabar un vídeo explicando las reglas del badminton con los golpes y la configuración

71
00:07:17,360 --> 00:07:27,120
del torneo para subirlo al aula virtual. Bien en la última parte de la tarea 6 que me solicitáis

72
00:07:27,120 --> 00:07:33,040
lo que vamos a hacer es enseñar el cuaderno del alumno. Yo he hecho una simulación para este

73
00:07:33,040 --> 00:07:38,720
grupo de tercero de la ESO entonces me meto el seguimiento académico, mis alumnos, alumnas,

74
00:07:38,720 --> 00:07:44,320
cuaderno de clase y bueno pues voy a enseñar los parámetros que he configurado, las actividades

75
00:07:44,320 --> 00:07:52,880
evaluables y la ponderación de esta situación de aprendizaje que como hemos dicho es el badminton.

76
00:07:52,880 --> 00:08:00,040
Lo he colocado en la segunda evaluación porque ya tenía mi curso configurado actualmente y bueno

77
00:08:00,040 --> 00:08:17,200
pues voy a enseñar un poquito lo que tengo por aquí, si puedo, puedo sacar toda la información,

78
00:08:17,200 --> 00:08:26,240
a ver, parámetros perdón. Bueno pues los parámetros que voy a utilizar con ellos como se me solicitaba

79
00:08:26,240 --> 00:08:35,720
la tarea 6 son los ítems evaluables, los controles que vamos a hacer en clase y las tareas, los ítems

80
00:08:35,720 --> 00:08:42,680
evaluables, si me meto aquí en detalle pues bueno lo he puesto en el orden de presentación 7 con

81
00:08:42,680 --> 00:08:51,800
esta abreviatura y con controles pues hemos hecho lo mismo y en tareas exactamente igual, lo tenemos

82
00:08:51,840 --> 00:08:59,000
aquí en el modelo de calificación, si nos vamos aquí a tercero de la ESO como veis para la segunda

83
00:08:59,000 --> 00:09:04,920
evaluación solo he marcado estas tres que son las que les voy a evaluar, una de ellas vale un 30%,

84
00:09:04,920 --> 00:09:10,320
los controles que son las actividades teórico prácticas que les voy a colgar el cuestionario

85
00:09:10,320 --> 00:09:21,600
es un 40%, otro 30% son tanto las tareas prácticas como el diseño del campeonato y bueno pues en

86
00:09:21,600 --> 00:09:27,760
los ítems evaluables del 30% es todo el proceso que van a realizar de la actividad 1 tanto a la

87
00:09:27,760 --> 00:09:36,200
actividad 3 que son obligatorias y bueno pues esta es la manera de ponderar a los alumnos y de calificarles.

88
00:09:39,200 --> 00:09:47,160
Bueno pues con esto creo que respondo a lo que se me solicita en esta tarea y por último pues

89
00:09:47,360 --> 00:09:52,880
podemos ver aquí también en esta pantalla las actividades evaluables, la descripción,

90
00:09:52,880 --> 00:09:57,880
las actividades que se me han solicitado, las habilidades del badminton, el cuestionario y el

91
00:09:57,880 --> 00:10:05,000
proyecto el ABP, el proyecto aprendizaje basado en proyectos y bueno como están aquí configuradas.

92
00:10:05,000 --> 00:10:12,640
Bueno pues muchas gracias por su atención y bueno pues gracias por el proceso, por la pronta

93
00:10:12,640 --> 00:10:18,680
respuesta también en los correos electrónicos y bueno espero haber acabado este curso con éxito

94
00:10:18,680 --> 00:10:22,920
que la verdad es que me ha gustado mucho y he aprendido un montón de cosas que desconocía.

95
00:10:22,920 --> 00:10:24,640
Gracias por todo Alberto.