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00:00:00,000 --> 00:00:04,760
Hola compañeros, en este vídeo vamos a hablar de mi Moodle, en este caso la

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00:00:04,760 --> 00:00:09,880
asignatura Lengua, Castellano y Literatura para el curso escolar 23-24 siendo el

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00:00:09,880 --> 00:00:14,720
curso quinto de primaria. Antes de nada quiero indicaros que si pulsásemos en

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00:00:14,720 --> 00:00:18,320
la pestaña participantes obtendríamos aquí tanto una imagen como el nombre de

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00:00:18,320 --> 00:00:22,880
apellidos así como la cuenta del alumno de los participantes de esta asignatura.

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00:00:22,880 --> 00:00:28,080
Bien, regresando a curso vemos, aunque tengo todo oculto o prácticamente todo

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00:00:28,080 --> 00:00:32,880
oculto de los alumnos, vamos a desglosar diferentes ítems que tenemos colocados

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00:00:32,880 --> 00:00:38,040
para facilitar lo que es la labor al alumnado. En primer lugar, en general

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00:00:38,040 --> 00:00:42,600
siempre tenemos avisos generales donde aquí los propios alumnos pueden escribir

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00:00:42,600 --> 00:00:47,640
o incluso profesor puede indicar cualquier novedad de la asignatura.

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00:00:47,640 --> 00:00:52,480
También si pulsásemos el enlace la guía didáctica se descargaría para que las

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00:00:52,480 --> 00:00:57,720
familias viesen los criterios de evaluación de lengua. En la siguiente, en

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00:00:57,720 --> 00:01:02,120
el siguiente enlace, material de refuerzo y ampliación, aquí obtendríamos lo que

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00:01:02,120 --> 00:01:08,760
son, bueno, una especie de refuerzos o ejercicios de ayuda y de ampliación que

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00:01:08,760 --> 00:01:15,080
simplemente pulsando sobre ellos se descarga automáticamente lo que es

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00:01:15,080 --> 00:01:19,200
el archivo y los alumnos pueden trabajar en casa desde ello. Hay que decir que no

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00:01:19,200 --> 00:01:24,280
es autorrellenable, simplemente podrían imprimirlo y trabajar.

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00:01:24,920 --> 00:01:29,920
Respecto al siguiente, las rúbricas de evaluación, donde también igualmente los

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00:01:29,920 --> 00:01:35,400
alumnos impulsan, se descargan y saben cómo poder evaluarse los propios

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00:01:35,400 --> 00:01:40,320
ejercicios y trabajos que vamos a ir trabajando durante el curso.

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00:01:40,320 --> 00:01:45,000
Tenemos también colocado un guión sobre Charlie y la fábrica de chocolate, que es

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00:01:45,000 --> 00:01:49,160
una especie de obra de teatro que trabajamos en nuestro curso quinto

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00:01:49,160 --> 00:01:53,320
primaria. Bien, ya entrando en cada tema, podemos desglosar todo lo que tenemos

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00:01:53,320 --> 00:01:57,880
siempre, siempre, siempre en cada tema. Tenemos en primer lugar tanto el índice

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00:01:57,880 --> 00:02:02,600
como un foro de dudas, donde dentro del foro podemos observar cómo los alumnos

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00:02:02,600 --> 00:02:07,360
pueden intercambiar opiniones, así como el profesor, y poder evaluarse y ayudarse

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00:02:07,360 --> 00:02:11,520
entre sí, creando nuevos temas de discusión.

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00:02:11,520 --> 00:02:16,240
También encontramos diferentes mapas conceptuales, ¿vale?, creados por la

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00:02:16,240 --> 00:02:20,800
aplicación Canva, donde los alumnos de manera visual ven que vamos a trabajar

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00:02:20,800 --> 00:02:25,040
en cada tema. De igual manera podemos encontrar

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00:02:25,040 --> 00:02:30,280
diferentes enlaces, como en este caso sería a nuestro diccionario de la RAE, ¿vale?,

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00:02:30,280 --> 00:02:33,880
donde pulsando el enlace le redirige, por si tuviesen que buscar algún tipo de

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00:02:33,880 --> 00:02:36,440
definición.

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00:02:36,920 --> 00:02:43,040
En el apartado número 5, el diario y la anécdota, podemos encontrar un ejercicio

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00:02:43,040 --> 00:02:46,880
donde los alumnos primero tienen que descargarse el documento, ¿vale?, para

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00:02:46,880 --> 00:02:51,880
después tranquilamente subir, aquí está la explicación del mismo, y después subir

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00:02:51,880 --> 00:02:57,480
lo que es, en este caso, un ejemplo de diario y la anécdota, y luego ya el

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00:02:57,480 --> 00:03:02,360
profesor calificaría lo que es la tarea.

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00:03:02,800 --> 00:03:07,240
Declamaciones, y aquí queremos también hacer hincapié en un ejercicio H5P,

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00:03:07,240 --> 00:03:12,360
donde es una comprensión lectora, donde los alumnos leen el texto, en lugar de

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00:03:12,360 --> 00:03:18,360
hacerlo en papel, van a poder realizarlo de manera digital, seleccionando la opción

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00:03:18,360 --> 00:03:22,840
correcta entre las tres posibles, dentro de las diez preguntas que les hemos

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00:03:22,840 --> 00:03:27,160
colocado. Avanzando al tema 2, nos encontramos

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00:03:27,160 --> 00:03:32,160
también el foro de dudas, igual que teníamos arriba el tema 1, el diario y la

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00:03:32,160 --> 00:03:35,560
anécdota, tenemos aquí otro para una poesía.

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00:03:35,560 --> 00:03:40,400
Igual se descargaría lo que es la técnica del folio giratorio, ¿vale?, un

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00:03:40,400 --> 00:03:44,440
aprendizaje basado en proyectos y trabajo cooperativo, y tendrían que

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00:03:44,440 --> 00:03:48,440
subir lo que es el ejercicio como tal. En el tema 3, también nos podemos

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00:03:48,440 --> 00:03:54,440
encontrar, de nuevo, el foro de dudas, otra infografía sobre la acentuación de

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00:03:54,440 --> 00:03:59,880
distongos e hiatos, igualmente creada con Canva, y también

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00:03:59,880 --> 00:04:03,480
comunicación a distancia en e-mail. Dentro del e-mail, aquí podemos encontrar un

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00:04:03,480 --> 00:04:07,720
hipervínculo que nos llevaría a un tutorial de correo electrónico que

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00:04:07,760 --> 00:04:10,960
nosotros mismos como docentes hemos generado,

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00:04:10,960 --> 00:04:17,520
que una vez que se descarga, pueden visualizar en formato mp4 en cualquier

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00:04:17,520 --> 00:04:23,160
aplicación, al igual que normal de netiqueta. Pulsarían, se abrirían y ellos

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00:04:23,160 --> 00:04:27,600
sabrían también cómo, o sea, nociones básicas sobre lo que es el enviar un

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00:04:27,600 --> 00:04:31,520
correo electrónico, también creado con Canva. Bien, nos estamos quedando casi sin

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00:04:31,520 --> 00:04:35,520
tiempo, vamos a ir un poquito más rápido, regresando lo que es al curso, tenemos el

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00:04:35,520 --> 00:04:42,480
tema 4, el foro de dudas igual, otra actividad h5p, el temenante, tema 5, foro de dudas,

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00:04:42,480 --> 00:04:47,960
una especie de simulacro de examen donde los alumnos pueden realizarlo,

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00:04:47,960 --> 00:04:51,480
con, bueno, pues simplemente aquí podéis ver

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00:04:51,480 --> 00:04:56,040
cómo pueden contestar, análisis morfológico, tipos de interjecciones, etcétera, etcétera.

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00:04:56,040 --> 00:05:00,560
Luego el profesor lo evaluaría. Ya para acabar el tema 6, igual que en el

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00:05:00,560 --> 00:05:04,640
vídeo anterior hemos trabajado en la entrevista, si cliquen en esta entrevista

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00:05:04,640 --> 00:05:10,960
encontrarían lo que es el enlace a LexLearning y, bueno, con toda la

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00:05:10,960 --> 00:05:17,160
información pertinente al desarrollo de la entrevista. Bien, por último cabe

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00:05:17,160 --> 00:05:20,120
destacar también la asignación de diferentes insignias que nos

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00:05:20,120 --> 00:05:24,160
encontraríamos en las diferentes pestañas, en la opción más, en la tercera

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00:05:24,160 --> 00:05:28,240
opción vemos insignias, pulsamos en ellas y hemos creado cinco diferentes

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00:05:28,240 --> 00:05:32,400
insignias donde, bueno, se premian a los alumnos en función del trabajo que nos

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00:05:32,400 --> 00:05:37,320
ofrecen. Bien, si el trabajo se ha realizado perfectamente en equipo o si se ha

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00:05:37,320 --> 00:05:41,440
entrenado tarde, si el alumno es muy perseverante respecto a la participación

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00:05:41,440 --> 00:05:48,040
y, bueno, en último si el comportamiento tiene que mejorar.