1
00:00:03,629 --> 00:00:07,370
Hola, mi nombre es Cristina Otero González, aquí está mi identificación.

2
00:00:10,359 --> 00:00:15,660
Y el contenido presentado en esta evidencia es una presentación realizada con la herramienta digital Canva.

3
00:00:16,300 --> 00:00:21,280
Está diseñada para el desarrollo de los objetivos y contenidos de la unidad didáctica 4,

4
00:00:21,899 --> 00:00:27,980
How Big is Your Mouse?, perteneciente a la asignatura de inglés y dedicada a niños de tercero de primaria.

5
00:00:28,960 --> 00:00:34,399
En esta unidad se tratan los contenidos sintácticos discursivos de expresiones de aspecto puntual,

6
00:00:34,399 --> 00:00:38,899
expresiones de cualidad y comparación, vocabulario relacionado con animales domésticos, aspectos

7
00:00:38,899 --> 00:00:46,460
de metalinguaje, etc. Esta presentación formaba parte de la sesión 3 de la unidad y estaba

8
00:00:46,460 --> 00:00:50,179
pensada para realizar una presentación de contenidos interactivos en clase a través

9
00:00:50,179 --> 00:00:55,840
de la pizarra digital. A través de ella repasamos y ampliamos vocabulario sobre adjetivos.

10
00:00:57,359 --> 00:01:02,380
En las distintas diapositivas siempre hay un pequeño momento en el que en la clase

11
00:01:02,380 --> 00:01:07,379
se va a preguntar qué colores pueden ver, vamos a intentar averiguarlos nosotros mismos

12
00:01:07,379 --> 00:01:10,519
y entonces aparecerán los colores.

13
00:01:11,120 --> 00:01:16,920
Si pasamos a la etapa media de la presentación, podemos ver que se incluye una diapositiva muy llamativa

14
00:01:16,920 --> 00:01:22,239
con un sticker muy grande y de movimiento muy amplio, ideado para captar la atención de los alumnos

15
00:01:22,239 --> 00:01:26,140
porque estamos ya en un punto medio, que da paso a un juego de descripciones.

16
00:01:26,579 --> 00:01:30,180
Este juego de descripciones siempre es con ayuda y guía del profesor.

17
00:01:30,180 --> 00:01:35,599
Encontraríamos los adjetivos, respondríamos

18
00:01:35,599 --> 00:01:44,269
Para terminar, se incluye una nueva diapositiva muy llamativa

19
00:01:44,269 --> 00:01:47,810
y con otra imagen de un movimiento para presentar el ejercicio final

20
00:01:47,810 --> 00:01:49,530
que es la conversación con un compañero

21
00:01:49,530 --> 00:01:54,510
La última diapositiva incluye un cronómetro cuenta atrás

22
00:01:54,510 --> 00:01:55,969
que está realizado en vídeo

23
00:01:55,969 --> 00:02:00,090
para darle un aspecto más como de juego, contrarreloj a la actividad

24
00:02:00,090 --> 00:02:04,489
y añadir estos aspectos de gamificación a esta presentación.

25
00:02:05,510 --> 00:02:10,090
Todas las diapositivas tienen algún efecto de movimiento,

26
00:02:10,370 --> 00:02:13,349
entradas y salidas de texto, aparición de imágenes,

27
00:02:13,469 --> 00:02:15,629
para intentar no perder la atención de los alumnos.

28
00:02:16,409 --> 00:02:19,449
Para la realización de este recurso se han tenido en cuenta

29
00:02:19,449 --> 00:02:21,250
las medidas habituales de accesibilidad,

30
00:02:21,830 --> 00:02:25,090
el tipo de letra con una legibilidad muy alta y un contorno definido,

31
00:02:25,189 --> 00:02:29,550
un tamaño grande, un alto contraste y un uso grande de iconografía

32
00:02:29,550 --> 00:02:35,930
que ayude a la comprensión de las formas o los sentimientos.

33
00:02:38,800 --> 00:02:44,099
Como hemos dicho, este contenido formaba parte de la sesión 3 de la secuencia didáctica de la unidad 4.