1
00:00:00,000 --> 00:00:13,440
Bueno, lo primero, para realizar la tarea número 6, me solicitan que explique la tarea

2
00:00:13,440 --> 00:00:22,320
número 3, 4 y 5. Empezando por la tarea número 3, que es la creación de una situación de

3
00:00:22,320 --> 00:00:28,720
aprendizaje, que en mi caso, la que he desarrollado, es un programa para la prevención de las

4
00:00:28,720 --> 00:00:37,640
conductas adictivas a las nuevas tecnologías. La justificación es clara, es decir, se trata

5
00:00:37,640 --> 00:00:44,160
de evitar que las nuevas tecnologías, que son un elemento muy útil para que los jóvenes

6
00:00:44,160 --> 00:00:50,560
aprendan, se relacionen y jueguen, se conviertan en un fin y en un fin en sí mismo, y no como

7
00:00:50,560 --> 00:00:58,480
un medio para alcanzar esos objetivos. Mi programa tiene un claro carácter preventivo,

8
00:00:58,480 --> 00:01:03,920
ya que se trata de actuar antes de que estas conductas adictivas se desarrollen en el

9
00:01:03,920 --> 00:01:11,120
individuo. Atiende una competencia específica, como es utilizar los dispositivos y recursos

10
00:01:11,120 --> 00:01:20,040
digitales de forma segura, responsable y eficiente, y va a actuar sobre tres saberes básicos

11
00:01:20,040 --> 00:01:24,480
y tres contenidos. En primer lugar, sobre la información y sensibilización, sobre

12
00:01:24,480 --> 00:01:31,920
cómo hacer un buen uso de la SIC, es decir, que el individuo sepa cómo utilizar la información

13
00:01:31,920 --> 00:01:39,040
y la comunicación de manera correcta y evitar todos los aspectos negativos que pueden conllevar,

14
00:01:39,040 --> 00:01:45,600
que el uso se enmarque dentro de un uso razonable y de un hábito de vida saludable, dentro

15
00:01:45,600 --> 00:01:53,800
de un ocio alternativo, independiente de la información y la comunicación, y la asertividad

16
00:01:53,800 --> 00:01:57,920
a través del desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas. Es decir, que el individuo sea capaz

17
00:01:57,920 --> 00:02:03,320
de ampliar su red social, pero además sea capaz de enfrentar a la presión de grupo, que supone

18
00:02:03,320 --> 00:02:10,600
muchísimas veces que te lleven a una conducta adictiva, entre ellas la conducta adictiva de las

19
00:02:10,600 --> 00:02:16,800
nuevas tecnologías. La metodología, pues las actividades, como bien indico aquí, se desarrollarán

20
00:02:16,800 --> 00:02:22,560
por el tutor como parte de la programación didáctica de las diferentes áreas, es decir, no es un

21
00:02:22,560 --> 00:02:33,160
programa que se desarrolle fuera de lo que es la dinámica del curso, y además de la acción tutorial.

22
00:02:33,160 --> 00:02:38,200
La metodología, pues una metodología, por supuesto, se va a potenciar un aprendizaje activo y basado

23
00:02:38,200 --> 00:02:43,680
en las experiencias de los alumnos, para que sean ellos los responsables de su propio aprendizaje

24
00:02:43,680 --> 00:02:48,600
y que participen en todo momento en él. La metodología será flexible y se va a adaptar a las

25
00:02:48,600 --> 00:02:53,320
distintas necesidades, intereses y el mismo aprendizaje de los alumnos, ¿de acuerdo?

26
00:02:53,320 --> 00:03:00,160
Es decir, para ello se desarrollan una serie de actividades asociadas a cada uno de los saberes

27
00:03:00,160 --> 00:03:04,960
básicos o contenidos, así, en información y civilización sobre el buen uso de las TIC,

28
00:03:04,960 --> 00:03:11,120
pues explorando las tecnologías de información y comunicación de manera segura, o que vean la tele

29
00:03:11,120 --> 00:03:19,080
y el móvil, ¿vale? O el desarrollo de un programa para el uso responsable de las nuevas tecnologías,

30
00:03:19,080 --> 00:03:25,240
que, por ejemplo, en un espacio de aprendizaje, o de actividades como el que veremos más adelante

31
00:03:25,240 --> 00:03:30,160
en la actividad número 5. O la asertividad a través del desarrollo de las habilidades

32
00:03:30,160 --> 00:03:34,320
sociales y comunicativas, o a través del amigo desconocido, de actividades como el amigo desconocido

33
00:03:34,320 --> 00:03:40,240
y el collage, que se trata de que el individuo sea capaz de expresar sus sentimientos, sus emociones,

34
00:03:40,240 --> 00:03:48,240
sin ofender y sin hacer daño a los demás, ¿no? Pero sin negar su derecho a expresar lo que él piensa

35
00:03:48,240 --> 00:03:54,000
y lo que él opina. Igualmente, el ocio alternativo y hábitos de vida saludable, como pasárselo bien

36
00:03:54,000 --> 00:03:59,520
sin pantallas, o diviértete y vive saludablemente. Que se trata de que el individuo conozca otras formas

37
00:03:59,520 --> 00:04:06,480
de pasárselo bien o de disfrutar de su tiempo con independencia de las redes sociales.

38
00:04:06,480 --> 00:04:12,160
La temporalización de este programa se desarrollará durante el segundo trimestre, de manera que se pueda

39
00:04:12,160 --> 00:04:18,080
planificar con los tutores durante el primer trimestre. Se pueden ver y analizar las diferentes actividades

40
00:04:18,080 --> 00:04:26,160
y cómo se pueden encajar en lo que es el área, en su correspondiente área.

41
00:04:26,160 --> 00:04:32,400
Y durante el tercero se evaluará el resultado. Las actividades se realizarán una vez.

42
00:04:32,400 --> 00:04:39,920
Una actividad cada semana, para que se pueda aplicar a lo largo de la semana lo que se ha aprendido en clase

43
00:04:39,920 --> 00:04:47,440
en el hogar. Y de esa manera, luego a la siguiente semana se puede compartir y ver cómo ha funcionado

44
00:04:47,440 --> 00:04:53,200
ese aprendizaje que se ha tenido la semana anterior. Las criterias de evaluación que va a tener, pues,

45
00:04:53,200 --> 00:04:58,160
el criterio de evaluación que va a tener va a ser la utilización del dispositivo, que el individuo utilice

46
00:04:58,160 --> 00:05:04,080
los dispositivos y los recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo,

47
00:05:04,080 --> 00:05:08,240
de forma segura, responsable y sin desarrollar conductas adictivas.

48
00:05:10,240 --> 00:05:18,480
Muy bien. Esta sería la tarea número 3. Y pasaríamos a explicar la tarea número 4.

49
00:05:18,560 --> 00:05:30,720
En ella se pide que se cree un libro de calificaciones que, en este caso, estaría aquí desarrollado.

50
00:05:33,200 --> 00:05:43,040
Y en él se puede ver que se divide en tres evaluaciones. Primera, segunda y tercera evaluación.

51
00:05:43,360 --> 00:05:49,120
En cada una de ellas se puede desarrollar una situación de aprendizaje, en función de lo que hayamos planificado,

52
00:05:49,120 --> 00:05:59,200
lo que queramos organizar. Y la situación de aprendizaje tendrá la correspondiente evaluación.

53
00:05:59,200 --> 00:06:10,880
En el primer caso, hemos creado una actividad de verdadero y falso, donde podemos comprobar el resultado, repetirlo, etc.

54
00:06:13,040 --> 00:06:34,640
En la segunda evaluación, hemos desarrollado una actividad de completar cuadritos, donde podemos ver, en este caso,

55
00:06:43,120 --> 00:06:52,000
No sé si nos engancha, pero ya lo tenemos. Donde podemos, por ejemplo, comprobar nuestro resultado, ver si ha sido correcto.

56
00:06:52,000 --> 00:06:58,400
En este caso no he puesto nada. Si lo hubiera puesto mal, pues saldría que está mal hecho.

57
00:06:58,400 --> 00:07:07,680
Se muestra la solución o reintentar, etc. ¿Vale? O lo volvemos a reintentar para conseguir el objetivo deseado.

58
00:07:08,640 --> 00:07:23,040
Y, por último, en la tercera evaluación, lo que hemos desarrollado es una evaluación final, en donde lo que hemos desarrollado es un cuestionario.

59
00:07:23,520 --> 00:07:34,640
Donde se van respondiendo las diferentes preguntas. Se van contestando las preguntas, etc.

60
00:07:34,640 --> 00:07:43,600
Y al final se da un resultado con las preguntas correctas o las preguntas incorrectas que hemos desarrollado.

61
00:07:43,600 --> 00:08:12,240
La última tarea que vamos a explicar es la tarea número 5, donde nos piden que desarrollemos un espacio de actividades vinculado al programa que hemos desarrollado anteriormente.

62
00:08:13,680 --> 00:08:26,080
El espacio de actividades que yo propongo es un espacio de actividades en el que se establece una serie de actividades que, empezando por el inicio,

63
00:08:26,080 --> 00:08:50,080
donde se explican unas instrucciones que se piden que se entienda correctamente.

64
00:08:50,240 --> 00:09:05,520
La tarea antes de realizarla, que sin alguna duda se contaste con el tutor o cualquier cosa, porque es importante que quede bastante claro cuál es el objetivo de cada una de las tareas.

65
00:09:05,520 --> 00:09:12,640
La segunda actividad, desde la primera hasta la tercera actividad, son de carácter obligatorio.

66
00:09:12,720 --> 00:09:20,000
Y en la tercera actividad lo que sí hay es un feedback de evaluación, a ver si he entendido bien lo que se me está pidiendo.

67
00:09:21,200 --> 00:09:36,880
Si en ese feedback recibo una respuesta negativa, lo que hago es ir a la actividad Help, que es una explicación más sencilla, destacando los puntos más específicos del programa.

68
00:09:37,360 --> 00:09:55,360
En tercer lugar, y posteriormente, si el feedback es positivo, pasaría a la actividad número 4 y, por último, una evaluación final, donde podemos evaluar cuáles hemos alcanzado nuestro objetivo o no hemos alcanzado nuestro objetivo de aprendizaje.

69
00:09:56,000 --> 00:10:11,520
Finalmente, simplemente es un mensaje motivador en el que se dice, oye, recuerda que lo importante es aprender, pasárselo bien y, sobre todo, que no te desvíes del objetivo que te has planteado por el uso de las pantallas.

70
00:10:11,520 --> 00:10:27,040
En esta primera actividad, lo que nos aparece es un vídeo un poco resumiendo, contextualizando de qué van nuestras actividades.

71
00:10:27,360 --> 00:10:41,440
En el segundo es un esquema tratando los aspectos más importantes de nuestra unidad, del uso responsable de las tecnologías comerciales de la comunicación.

72
00:10:42,400 --> 00:11:06,880
En el tercero, por ejemplo, nos encontramos con un feedback de si estamos entendiendo bien lo que nos queremos decir o no, cuando se hace un buen uso de las tecnologías de información o cuando nos está haciendo un buen uso de las tecnologías de información y la comunicación.

73
00:11:06,960 --> 00:11:18,240
Luego nos volvemos de aquí y recibiríamos un feedback en función de si hemos contestado correctamente o si no hemos contestado correctamente.

74
00:11:18,240 --> 00:11:37,200
Si vemos que tenemos carencias en lo que hemos aprendido, pasaríamos a la actividad Help, donde, como hemos dicho, es un resumen de las actividades.

75
00:11:37,520 --> 00:11:48,880
Es un vídeo donde se trata de aquellos aspectos más importantes del temario que estamos dando, de los contenidos que estamos dando.

76
00:11:49,200 --> 00:12:09,520
En el número, en caso de que vaya todo correcto, pasaríamos del 3 al 4, que es una profundización, sobre todo, de las consecuencias del mal uso de las tecnologías de información y de comunicación, relacionadas principalmente con una conducta adictiva en este área.

77
00:12:09,520 --> 00:12:18,160
Finalmente alcanzaríamos la meta, ¿de acuerdo?

78
00:13:09,520 --> 00:13:23,280
El final de la tarea número 6, donde hemos explicado el trabajo realizado en la actividad, en la tarea número 3, 4 y 5.