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00:00:02,220 --> 00:00:09,439
Hola, mi nombre es Yolanda, soy profesora de grado básico de Informática y Comunicaciones

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00:00:09,439 --> 00:00:18,500
y mi presentación voy a basarla en uno de los módulos que tengo sobre montaje de componentes informáticos.

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00:00:19,399 --> 00:00:24,800
He comenzado con un par de temas, voy a centrarme en explicar el primero.

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00:00:24,800 --> 00:00:32,520
mi idea es combinar aprendizaje significativo con aprendizaje basado en proyectos

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00:00:32,520 --> 00:00:39,079
y para ello lanzo la pregunta que propongo a los alumnos para responder

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00:00:39,079 --> 00:00:47,240
con el fin también de poder recoger los conocimientos previos que tiene la clase

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00:00:47,240 --> 00:00:52,579
que tiene el grupo sobre la placa base que es mi tema 1

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00:00:52,579 --> 00:00:59,119
Bueno, pues la placa base normalmente no se ve, si tú miras la caja de un ordenador es opaca

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00:00:59,119 --> 00:01:04,260
e intento desde esta pregunta saber qué es lo que conocen.

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00:01:05,319 --> 00:01:12,840
Para la situación de aprendizaje he creado un PowerPoint donde les voy a ir explicando

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00:01:12,840 --> 00:01:20,099
qué van a hacer, cómo lo van a hacer, qué es lo que necesitan,

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00:01:20,099 --> 00:01:28,280
los distintos pasos y les voy a suitar una presentación de todos los contenidos que han aprendido.

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00:01:28,959 --> 00:01:32,379
Comienzo el proyecto con una investigación teórica.

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00:01:32,379 --> 00:01:40,879
Aquí les he enlazado un PDF con las instrucciones que deben seguir para la misma.

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00:01:41,099 --> 00:01:46,799
Los grupos, las fuentes, el qué exactamente se investiga.

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00:01:46,799 --> 00:01:49,980
propongo también actividades de gamificación

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00:01:49,980 --> 00:01:54,000
como son estos dos enlaces que he incluido

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00:01:54,000 --> 00:01:59,219
sobre los componentes de una placa base

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00:01:59,219 --> 00:02:01,420
para que puedan jugar

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00:02:01,420 --> 00:02:07,700
simplemente tienen que ir pinchando

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00:02:07,700 --> 00:02:12,379
y ver si van acertando o no

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00:02:12,379 --> 00:02:18,439
a mitad del recorrido del proyecto

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00:02:18,439 --> 00:02:21,819
les vuelvo a cuestionar dónde están

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00:02:21,819 --> 00:02:24,280
si han realizado la investigación teórica

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00:02:24,280 --> 00:02:27,219
si se sienten preparados para pasar a la siguiente fase

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00:02:27,219 --> 00:02:30,819
la siguiente fase es la práctica propiamente dicha de taller

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00:02:30,819 --> 00:02:33,719
en la que comenzamos a montar y desmontar una placa base

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00:02:33,719 --> 00:02:38,000
aquí enlazado en YouTube con las instrucciones paso a paso

29
00:02:38,000 --> 00:02:39,539
de este montaje y desmontaje

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00:02:39,539 --> 00:02:53,180
Para aquellos alumnos que necesiten un ritmo diferente, esta es una tarea específica que mandaré a aquellos que tengan un ritmo de aprendizaje más lento,

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00:02:53,180 --> 00:03:00,159
donde voy indicando gráficamente la línea del tiempo

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00:03:00,159 --> 00:03:10,360
y enlazando a las distintas partes del trabajo

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00:03:10,360 --> 00:03:15,319
y a su vez indicando que, por ejemplo, este es un Geniali,

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00:03:15,419 --> 00:03:21,800
que no tienen que hacer toda la línea sino como máximo hasta la tarea número 3.

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00:03:21,800 --> 00:03:24,680
Aquí explicamos, estas son las instrucciones.

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00:03:26,840 --> 00:03:31,800
Esta tarea está creada para que ellos entreguen la presentación que han hecho de forma grupal,

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00:03:32,659 --> 00:03:36,460
donde tienen que presentarme el trabajo que han realizado.

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00:03:37,460 --> 00:03:41,719
Finalizo con una autoevaluación con la intención de que ellos mismos puedan evaluar

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00:03:41,719 --> 00:03:50,120
si han adquirido los conocimientos o no a través de un juego de tecnología también online.

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00:03:51,800 --> 00:03:56,280
una coevaluación con una rúbrica para evaluar

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00:03:56,280 --> 00:03:59,340
la presentación que han realizado sus compañeros de forma digital

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00:03:59,340 --> 00:04:03,639
aquí es una que yo me he descargado que es editable y modificable

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00:04:03,639 --> 00:04:07,939
bajo la licencia Creative Commons y para terminar

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00:04:07,939 --> 00:04:12,340
tienen una evaluación que es un formulario

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00:04:12,340 --> 00:04:16,399
con el anonimato

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00:04:16,399 --> 00:04:19,079
con el número de alumnos

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00:04:19,079 --> 00:04:23,819
con el número de alumno, no con nombre, apellidos o correo

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00:04:23,819 --> 00:04:26,180
pues hasta aquí, muchísimas gracias