1 00:00:01,310 --> 00:00:09,380 Bienvenidos todos al cuerpo de profesores de Educación Física. 2 00:00:09,800 --> 00:00:12,539 Mi nombre es Geray Aranda, trabajo en el IES Alameda de Asuna. 3 00:00:13,240 --> 00:00:18,719 Y lo primero que me gustaría es daros la enhorabuena por haber superado este proceso tan complejo de acceso a la función pública. 4 00:00:19,199 --> 00:00:25,039 Con el siguiente módulo me gustaría compartir con vosotros algunas experiencias, reflexiones, actividades e ideas 5 00:00:25,039 --> 00:00:28,019 con el objetivo de inspiraros y ayudaros en vuestra práctica docente. 6 00:00:28,960 --> 00:00:33,320 Muchos ya sabréis lo que es ser profesor de esta materia y otros estaréis empezando a conocerlo. 7 00:00:33,320 --> 00:00:44,479 Lo primero que me gustaría deciros es que no estáis solos. Por un lado, formamos parte de un departamento y es de suma importancia que sepamos coordinarnos y colaborar con nuestros compañeros. 8 00:00:45,240 --> 00:00:50,259 Por otro, siempre hay profesores dispuestos a compartir buenas prácticas y a reflexionar sobre lo que hacemos. 9 00:00:51,359 --> 00:00:58,920 Os invito a uniros a grupos, foros, podcasts, blogs y encuentros con compañeros de profesión, porque juntos es como avanzamos. 10 00:00:59,719 --> 00:01:04,280 El primer consejo que os daría es el de ser flexibles y estar abiertos a seguir aprendiendo 11 00:01:04,280 --> 00:01:08,280 para que vuestra práctica docente sea lo más eficaz y completa posible. 12 00:01:09,219 --> 00:01:14,040 Llegados a este punto, es importante destacar el cambio que supone el hecho de sacar la plaza de funcionario. 13 00:01:15,079 --> 00:01:17,599 La responsabilidad que adquirimos dentro del departamento. 14 00:01:18,760 --> 00:01:21,480 No pongo en duda ni mucho menos la profesionalidad de los interinos. 15 00:01:21,480 --> 00:01:26,200 Me refiero a que ha llegado el momento de liderar proyectos y empezar a cuestionarnos 16 00:01:26,200 --> 00:01:30,599 cómo queremos que sea nuestro departamento a corto, medio y largo plazo. 17 00:01:31,560 --> 00:01:38,519 No tengáis miedo a aportar vivencias y experiencias personales como oportunidad de cambio y poder transformador de la materia. 18 00:01:39,599 --> 00:01:44,799 En esta línea, me gustaría presentaros algunos programas y proyectos que podéis implementar en vuestros centros 19 00:01:44,799 --> 00:01:47,239 y que personalmente encuentro muy interesantes. 20 00:01:48,099 --> 00:01:54,299 En primer lugar, me gustaría hablar del programa de Institutos Promotores de la Actividad Física y el Deportivo, 21 00:01:54,299 --> 00:01:59,120 con su acrónimo IPA. Se trata de un programa dirigido al alumnado de educación secundaria 22 00:01:59,120 --> 00:02:03,959 y bachillerato y que fomenta la realización de deporte y actividad física de forma regular 23 00:02:03,959 --> 00:02:10,219 y permanente, como hábito de vida saludable, como alternativa de ocupación del tiempo 24 00:02:10,219 --> 00:02:16,120 de ocio de manera activa. Además, nuestros alumnos desarrollan habilidades y destrezas 25 00:02:16,120 --> 00:02:21,159 motrices que les permiten adquirir un grado de competencia motriz que consolida sin duda 26 00:02:21,159 --> 00:02:26,680 la adherencia hacia las actividades físicas. Para el que no lo conozca, le invito a visitar 27 00:02:26,680 --> 00:02:32,819 su página web donde explica cómo solicitarlo y los requisitos que debéis cumplir. A modo 28 00:02:32,819 --> 00:02:37,219 de resumen, deciros que se trata de un programa de fomento del deporte subvencionado por la 29 00:02:37,219 --> 00:02:42,840 Comunidad de Madrid en el que, como veis, hay muchas federaciones implicadas que aportan 30 00:02:42,840 --> 00:02:47,759 técnicos deportivos para el desarrollo del programa. Los alumnos que se inscriben realizan 31 00:02:47,759 --> 00:02:52,879 un único pago de 14 euros y pueden participar en una o dos modalidades deportivas que se 32 00:02:52,879 --> 00:02:56,379 desarrollan en dos días a la semana, de una hora y media de entrenamiento cada día. 33 00:02:57,219 --> 00:03:01,199 Este programa supone una transformación no solo a nivel de centro, sino como elemento 34 00:03:01,199 --> 00:03:05,900 transformador del entorno social, convirtiendo el instituto en un centro vivo en horario 35 00:03:05,900 --> 00:03:08,939 vespertino y dando un salto de calidad a la vida del barrio. 36 00:03:10,379 --> 00:03:14,659 Para llevarlo a cabo, necesitáis como primer requisito contar con el visto bueno tanto 37 00:03:14,659 --> 00:03:20,460 del equipo directivo que realiza la solicitud formal como del claustro de profesores. Tendréis 38 00:03:20,460 --> 00:03:25,479 que elaborar un proyecto deportivo de centro donde se reflejen las señas de identidad, los objetivos, 39 00:03:25,740 --> 00:03:31,099 los recursos con los que contáis, así como una serie de requisitos que hacen viable la implantación 40 00:03:31,099 --> 00:03:37,719 de este proyecto en vuestro centro. Por último y más importante es la difusión del programa a 41 00:03:37,719 --> 00:03:43,139 través de los compañeros de departamento, comunicaciones a los padres, hoja de inscripción 42 00:03:43,139 --> 00:03:47,300 del programa que irá en la matrícula, así como la creación de un espacio web donde 43 00:03:47,300 --> 00:03:52,080 darle visibilidad al programa. Los centros IPAD reciben una dotación económica cada 44 00:03:52,080 --> 00:03:56,840 año para sufragar los gastos del programa y que en mi caso particular nos ha permitido 45 00:03:56,840 --> 00:04:01,719 poder adquirir material que de otra manera hubiese sido una utopía contar con él. Otro 46 00:04:01,719 --> 00:04:05,740 de los programas que podéis solicitar son el de Madrid Comunidad Deportiva o Madrid 47 00:04:05,740 --> 00:04:09,900 Un Libro Abierto, que os ofrece un abanico amplio de experiencias deportivas y en el 48 00:04:09,900 --> 00:04:15,199 medio natural. Como complemento a este proyecto deportivo de centro podemos involucrarnos con 49 00:04:15,199 --> 00:04:21,180 actividades como el fomento de los recreos activos a través del préstamo de material, organización 50 00:04:21,180 --> 00:04:26,199 de campeonatos deportivos. En mi centro son los propios alumnos de bachillerato los que organizan 51 00:04:26,199 --> 00:04:31,920 todo o conectando a los alumnos con la realidad deportiva de su entorno mediante un panel 52 00:04:31,920 --> 00:04:38,519 informativo donde consultar toda la oferta tanto a nivel de clubes como de entidades privadas. Esto 53 00:04:38,519 --> 00:04:42,779 nos permite establecer sinergias positivas que en el caso de mi centro nos da la posibilidad de 54 00:04:42,779 --> 00:04:48,779 contar con clubs de referencia donde los alumnos pueden crecer deportivamente o simplemente continuar 55 00:04:48,779 --> 00:04:54,620 su práctica deportiva una vez acabada su etapa escolar. Además los clubs se prestan con jornadas 56 00:04:54,620 --> 00:05:00,139 de promoción y difusión del deporte y en la organización de otros eventos deportivos. Como 57 00:05:00,139 --> 00:05:06,000 ya sabéis la programación del departamento es un documento imprescindible donde se expone qué 58 00:05:06,000 --> 00:05:10,920 queremos conseguir, qué vamos a impartir, cómo vamos a enseñar y cómo vamos a evaluar en cada 59 00:05:10,920 --> 00:05:16,680 curso. Un consejo muy útil a la hora de temporalizar los contenidos dentro de un curso escolar, aparte 60 00:05:16,680 --> 00:05:22,480 de tener en cuenta la disponibilidad de instalaciones, material o condiciones climatológicas, resulta 61 00:05:22,480 --> 00:05:28,199 interesante ser capaz de simultanear más de una unidad didáctica al mismo tiempo. En los centros 62 00:05:28,199 --> 00:05:33,920 como el mío, donde se comparte departamento con cuatro profesores, resulta imposible contar siempre 63 00:05:33,920 --> 00:05:38,579 con espacios cubiertos. Planifica cualquier tipo de eventualidad porque seguro que ocurre. 64 00:05:39,360 --> 00:05:43,139 Otros recursos que me apetece compartir con vosotros y que me resultan muy útiles a la 65 00:05:43,139 --> 00:05:47,439 hora de organizar mi labor docente son los siguientes. Por un lado, quería destacar 66 00:05:47,439 --> 00:05:51,500 la utilización de un cuestionario que pasamos a nuestros alumnos al inicio de cada curso 67 00:05:51,500 --> 00:05:57,100 a través de Google Forms. Con este cuestionario obtenemos información valiosísima. Como 68 00:05:57,100 --> 00:06:01,819 aspectos más destacables, nos permite actualizar cada año cualquier tipo de información médica 69 00:06:01,819 --> 00:06:07,639 relevante que debamos conocer. Podemos obtener datos estadísticos sobre hábitos de práctica 70 00:06:07,639 --> 00:06:14,259 deportiva, recursos digitales de los que disponen los alumnos, datos de contacto de alumnos y 71 00:06:14,259 --> 00:06:20,279 familias y cualquier información que consideréis interesante. En mi centro utilizamos mucho este 72 00:06:20,279 --> 00:06:24,860 cuestionario para establecer datos estadísticos sobre participación en actividades deportivas, 73 00:06:24,860 --> 00:06:31,899 diferencia entre edades, sexos… Obtenemos de forma inmediata el perfil de alumno al que dirigir 74 00:06:31,899 --> 00:06:37,560 nuestros esfuerzos para que se apunten al programa IPAD, así como otros estudios a nivel cualitativo 75 00:06:37,560 --> 00:06:43,000 sobre el poder transformador de nuestra asignatura. También, como no, podemos utilizar la información 76 00:06:43,000 --> 00:06:48,500 para alegrar el día a nuestros alumnos felicitándoles el cumpleaños. La educación física es una asignatura 77 00:06:48,500 --> 00:06:54,160 con una idiosincrasia muy particular, que nos distingue del resto de asignaturas. En nuestras 78 00:06:54,160 --> 00:07:00,560 clases pasan muchas cosas y vemos cosas que otras asignaturas no ven. La interacción 79 00:07:00,560 --> 00:07:05,579 entre los alumnos, el aspecto social y los roles que adoptan es una información muy 80 00:07:05,579 --> 00:07:10,579 valiosa que les puede aportar al resto de profesores y en especial a los tutores un 81 00:07:10,579 --> 00:07:15,560 conocimiento más profundo del alumnado. Invita a los tutores de tus grupos a que asistan 82 00:07:15,560 --> 00:07:20,800 a tus clases y observen a sus alumnos en un entorno nuevo para ellos. De hecho, te recomiendo 83 00:07:20,800 --> 00:07:25,500 a ti que asistas también a las clases de tus compañeros de departamento. Seguro que la 84 00:07:25,500 --> 00:07:30,360 experiencia te resulta positiva. Como ya habrás podido comprobar, es ingente la cantidad de 85 00:07:30,360 --> 00:07:36,060 información que tenemos que gestionar a diario. Asistencia, hojas de valoración, rúbricas, 86 00:07:36,220 --> 00:07:41,000 baremos, aspectos actitudinales, datos de matriculación, información extraída de los 87 00:07:41,000 --> 00:07:47,259 cuestionarios, informes, medias... Lo más importante para no terminar sobrepasado es una buena gestión 88 00:07:47,259 --> 00:07:52,480 del cuaderno del profesor. Con esta aplicación podéis gestionar un sinfín de posibilidades con 89 00:07:52,480 --> 00:07:57,500 un solo clic. Permite realizar cálculos como un Excel, integrar los baremos de pruebas de 90 00:07:57,500 --> 00:08:02,500 condición física, rúbricas de corrección, competencias básicas y muchas más utilidades 91 00:08:02,500 --> 00:08:07,279 que os harán más fácil el día a día. Yo, por ejemplo, llevo utilizándola los últimos seis 92 00:08:07,279 --> 00:08:11,560 años y os puedo asegurar que ha supuesto un gran salto de calidad y, lo que es más importante, 93 00:08:11,560 --> 00:08:13,279 un ahorro brutal de tiempo. 94 00:08:14,480 --> 00:08:16,959 Para terminar con el contenido de este primer vídeo, 95 00:08:17,399 --> 00:08:20,259 no quería pasar por alto la utilización de las nuevas tecnologías 96 00:08:20,259 --> 00:08:22,660 y los dispositivos móviles en nuestra asignatura. 97 00:08:23,339 --> 00:08:26,680 Educar a nuestros alumnos en un uso responsable de estas herramientas 98 00:08:26,680 --> 00:08:29,759 nos permite generar contenidos que conectan con los alumnos 99 00:08:29,759 --> 00:08:31,720 y además los hace más atractivos. 100 00:08:32,220 --> 00:08:34,200 Algunos de los usos que considero útiles son 101 00:08:34,200 --> 00:08:37,600 grabación de gestos deportivos y su posterior análisis a cámara lenta, 102 00:08:37,600 --> 00:08:43,179 Programas como Kinobea para análisis biomecánicos de gestos deportivos y ejercicios de salud postural 103 00:08:43,179 --> 00:08:49,200 Utilización de aplicaciones como Strava, Funtastic, Garmin o cualquier otra que os guste 104 00:08:49,200 --> 00:08:52,200 Nos permite establecer retos semanales de kilómetros recorridos 105 00:08:52,200 --> 00:08:53,919 Establecer grupos de nivel 106 00:08:53,919 --> 00:08:58,580 Y lo más importante, que incrementa la motivación a moverse y mantenerse activo 107 00:08:58,580 --> 00:09:05,899 Utilización de canales privados de YouTube para compartir trabajos como coreografías, tutoriales, exposiciones 108 00:09:05,899 --> 00:09:09,620 Espero que os haya resultado interesante y nos vemos en el siguiente vídeo.