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00:00:00,000 --> 00:00:06,100
Buenas tardes, mi nombre es María y a continuación voy a realizar la exposición de mi tarea

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00:00:06,100 --> 00:00:12,240
3.4.5 que se ha llevado a cabo en el curso de digitalización para obtener el nivel A2.

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00:00:12,240 --> 00:00:17,920
En la tarea 3, titulada Enseñanza y Aprendizaje, se ha realizado una exposición, en mi caso

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00:00:17,920 --> 00:00:21,720
por PowerPoint, también se puede hacer por Canva, sobre la situación de aprendizaje

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00:00:21,720 --> 00:00:27,880
que se ha llevado a cabo en el aula. La situación de aprendizaje que he creado ha sido la guerra

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00:00:27,880 --> 00:00:32,560
de independencia de los Estados Unidos destinada a primero de bachillerato. El objetivo es

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00:00:32,560 --> 00:00:37,800
estudiar las causas, las consecuencias y el desarrollo del conflicto, así como comprender

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00:00:37,800 --> 00:00:44,080
los diferentes eventos, analizar fuentes primarias para estudiar el impacto de la guerra y por

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00:00:44,080 --> 00:00:49,160
último evaluar las estrategias y tácticas utilizadas por ambas partes del conflicto.

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00:00:49,160 --> 00:00:53,360
El desarrollo de esta situación de aprendizaje se apoya en cinco sesiones. En la primera

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00:00:53,360 --> 00:00:58,760
sesión se hace una pequeña explicación sobre la situación de Norteamérica para

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00:00:58,760 --> 00:01:04,360
que los alumnos sepan en qué contexto se están moviendo y para ello se reparte una

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00:01:04,360 --> 00:01:11,280
serie de textos, que son fuentes primarias, para poder profundizar en el contexto.

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00:01:11,280 --> 00:01:15,360
En la segunda sesión, la clase se divide en grupos y cada grupo trabajará un tema

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00:01:15,360 --> 00:01:20,920
determinado. Unos estudiarán las batallas destacadas, otros los líderes, otros las

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00:01:20,920 --> 00:01:26,840
vidas soldados patrióticas y, por último, las consecuencias de la guerra.

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00:01:26,840 --> 00:01:32,120
En la tercera sesión, los alumnos tendrán que exponer una presentación, por cambio,

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00:01:32,120 --> 00:01:37,760
por PowerPoint de los temas tratados y estudiados. El hecho de que haya elegido tantos temas

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00:01:37,760 --> 00:01:43,520
profundizados es para poder tener una visión mucho más amplia del conflicto, no solo estudiar

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00:01:43,520 --> 00:01:48,920
las causas y las consecuencias. En la cuarta sesión se hace un debate, el aula se divide

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00:01:48,920 --> 00:01:53,520
en dos y con argumentos contundentes que, previamente, tienen que haber traído desde

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00:01:53,520 --> 00:02:00,640
casa. Utilizando, además, la información que los compañeros han expuesto en sus temas

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00:02:00,640 --> 00:02:05,480
estudiados, tendrán que defender o al bando británico o al bando norteamericano.

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00:02:05,480 --> 00:02:13,080
Y, en última instancia, en la quinta sesión, se hará un ensayo reflexivo no solo de la

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00:02:13,080 --> 00:02:19,720
historia del pasado norteamericano, sino también de un poco la situación de aprendizaje para

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00:02:19,720 --> 00:02:24,360
saber si funciona, qué matices podemos cambiar, mejorar, etcétera.

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00:02:24,360 --> 00:02:29,560
Toda la evaluación se ha hecho a través de rúbrica. Hemos utilizado una primera rúbrica

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00:02:29,560 --> 00:02:35,840
de forma muy generalizada en la primera sesión, cuando se han analizado esas fuentes primarias,

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00:02:35,840 --> 00:02:47,160
esos textos. En la tercera sesión se ha utilizado para la presentación esta rúbrica,

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00:02:47,160 --> 00:02:52,760
para poder evaluarlos de manera oral, y luego una rúbrica para el debate, así como para

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00:02:52,760 --> 00:03:03,160
el ensayo histórico reflexivo. Esta situación de aprendizaje va seguida

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00:03:03,160 --> 00:03:11,120
de una plantilla que se denomina Espacio de actividades sobre la independencia de Estados

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00:03:11,120 --> 00:03:16,880
Unidos, una plantilla que se ha creado en la actividad 5, titulada El empoderamiento

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00:03:16,880 --> 00:03:23,000
del alumnado, donde van a tener una serie de enlaces e irán pinchando para poder profundizar

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00:03:23,000 --> 00:03:27,200
sobre el tema y no perderse. En el inicio se marcan las instrucciones y luego en los

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00:03:27,200 --> 00:03:33,960
demás videos, actividades, preguntas y presentaciones. Así como, por ejemplo, en el 1 un video de

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00:03:33,960 --> 00:03:45,240
unos once minutos, donde lo resume de forma muy breve todo el conflicto. En el 2 una presentación

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00:03:45,240 --> 00:03:50,480
a modo de resumen también sobre la guerra de independencia de los Estados Unidos, sobre

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00:03:50,480 --> 00:03:56,800
todo coincidiendo mucho en la Constitución, en las consecuencias, así como en las causas.

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00:03:56,800 --> 00:04:04,400
Y luego en la 4 y la 3 otras actividades, sobre todo por cuisis y también por genial

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00:04:04,400 --> 00:04:11,880
y donde se profundiza en el tema. Además, aquí se ha puesto un repostaje para

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00:04:11,880 --> 00:04:16,520
aquellos alumnos que tengan complicaciones en entender el contexto histórico puedan

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00:04:16,520 --> 00:04:27,300
otra vez refrescar el temario. Una vez presentada esta plantilla, que sería la que corresponde

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00:04:27,300 --> 00:04:33,400
a la tarea 5, voy a presentar lo que hemos hecho en la tarea 4, que es evaluación y

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00:04:33,400 --> 00:04:39,280
retroalimentación. Para ello me voy a ir a mi aula virtual, que está aquí abierta,

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00:04:39,280 --> 00:04:49,440
y voy a mostrar cómo hemos realizado este ejercicio.

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00:04:49,440 --> 00:04:55,040
Hemos creado dos actividades por H5P, una de ellas aquí metida en la primera evaluación

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00:04:55,040 --> 00:05:04,960
para ser calificada, que se basa en completar un texto. Este texto se ha escogido utilizando

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00:05:04,960 --> 00:05:10,720
el libro, además de páginas web. Los niños tendrán que ir, el alumnado tendrá que ir

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00:05:10,720 --> 00:05:19,160
rellenando las casillas. Otro contenido interactivo que hemos hecho ha sido con tarjetas para

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00:05:19,160 --> 00:05:26,400
que puedan, sobre todo, tener información de fechas, glosario, de una manera mucho más

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00:05:26,400 --> 00:05:34,360
sencilla, sobre todo para estudiar y repasar, de cara al examen, a la exposición, al debate.

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00:05:34,760 --> 00:05:47,360
Por último, en la tercera evaluación, hemos creado un cuestionario con una serie de preguntas,

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00:05:47,360 --> 00:05:59,120
donde se realiza una serie de cuestiones que engloban ya todo el tema, desde el inicio,

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00:05:59,120 --> 00:06:06,000
los primeros disturbios, el motín del T, las causas, consecuencias, desarrollo, etcétera.