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00:00:00,000 --> 00:00:17,000
Supongo que todo el mundo ya conoce las webquests y por tanto pasaré a explicar lo que pensaba,

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
las principales diferencias entre las webquests y las miniquests. De entrada solamente unos

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00:00:21,000 --> 00:00:29,000
números. Enlaces, la semana pasada para webquests había 2.140.000 enlaces en el Google, mientras

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
que para las miniquests había 61.000 enlaces que casi todos ellos derivan de los enlaces

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
de las webquests, es decir, que son subsidiarios. Entonces, esto se debe seguramente a que tiene

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
menor consideración la miniquest, dado que existe una diferencia fundamental en esta

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00:00:45,000 --> 00:00:50,000
última parte que veis aquí en este cuadro, que sería la ausencia de un proceso de evaluación,

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
es decir, al alumno no se le da mucha información sobre qué es lo que se espera de ellos y

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
cómo se le va a valorar ese trabajo. Tampoco hay un aspecto importante como puede ser la

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00:01:00,000 --> 00:01:07,000
conclusión que proyecta hacia el futuro o que motive al alumno a partir de esas experiencias

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
y tampoco hay una guía didáctica que en todo caso tampoco es que sea obligatoria.

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
Como veis la estructura de la miniquest por tanto es muchísimo más sencilla y tiene

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
ventajas e inconvenientes con respecto a las webquests. Aquí os he puesto las principales

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
de mi opinión. Como habéis visto, el despliegue de webquests es casi como decía Bernie Dodge,

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
el creador, un virus en Internet, casi lo que hablábamos también ayer de la infoxicación

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
y un dato muy significativo. Por ejemplo, el generador de webquests más importante

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
en lengua castellana que existe, también está traducido en otras lenguas del Estado,

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
el PCP WebQuest, que tiene 30.000 usuarios registrados. La semana pasada creo que llegaron a esta cifra.

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00:01:51,000 --> 00:01:59,000
Yo he trabajado las webquests y las miniquests y otras actividades didácticas de búsqueda en red

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00:01:59,000 --> 00:02:06,000
de literatura española específicamente. Me dediqué durante un tiempo, gracias a una licencia retribuida,

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
a estudiar este tema y lo que he ido recopilando, luego he ido añadiendo, he ido actualizando

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
lo que he podido, porque la verdad es que está creciendo de manera desmesurada,

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
sobre todo a partir de PHP WebQuest. Yo hasta ahora tengo indexadas 230 webquests dedicadas

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00:02:22,000 --> 00:02:31,000
a la literatura española por 40 miniquests y 61 cazas. Las webquests tienen muchísimas bibliografías,

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
se han publicado hasta ahora creo que tres tesis doctorales, hay revistas monográficas digitales,

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
hay decenas de artículos y yo solo conozco un artículo dedicado específicamente a las miniquests.

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00:02:45,000 --> 00:02:51,000
Evidentemente una webquest que esté bien hecha tiene muchísimas horas de trabajo detrás

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00:02:51,000 --> 00:02:58,000
y si es un buen diseño funciona perfectamente. Además se tratan temas transversales,

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00:02:58,000 --> 00:03:02,000
se pueden hacer incluso que no dependan de una asignatura.

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00:03:02,000 --> 00:03:08,000
Ahora bien, a mí me interesaban también las miniquests porque eran más fáciles de desarrollar,

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
porque requieren menos sesiones generalmente para trabajar, así como en una webquest normalmente

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00:03:14,000 --> 00:03:21,000
se trabajan cinco o seis sesiones, con una miniquest dos o tres sesiones se puede trabajar perfectamente.

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00:03:21,000 --> 00:03:25,000
De hecho mi experiencia, la que vengo a comunicar aquí, es cómo lo he hecho este año,

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00:03:25,000 --> 00:03:31,000
si me da tiempo que no va a ser. Entonces esto es lo que me interesaba a mí porque se podían integrar

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
perfectamente en el desarrollo del currículum de los alumnos de literatura española.

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00:03:35,000 --> 00:03:41,000
De hecho la webquest casi casi es una actividad excepcional dentro del curso,

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00:03:41,000 --> 00:03:48,000
mientras que las miniquests, también he tenido suerte a la hora de poder situarlo en mi horario,

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00:03:49,000 --> 00:04:01,000
se podían utilizar sistemáticamente, tanto en un grupo de tercero de eso como en unos créditos variables de cuarto,

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00:04:01,000 --> 00:04:08,000
que seguían, dijéramos, la programación que estaba dando también en lengua de literatura española común.

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00:04:08,000 --> 00:04:16,000
Además funcionan muy bien por parejas y si es un trabajo un poco más complejo, por dos parejas.

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00:04:16,000 --> 00:04:21,000
Y esto, dadas las circunstancias de las aulas, va bastante bien.

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00:04:21,000 --> 00:04:33,000
Os quería enseñar lo que yo consideraba problemas de cómo la calidad de una webquest no implica que sea mucho mejor que una miniquest para trabajar.

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00:04:33,000 --> 00:04:38,000
Entraría en un ejemplo, pero no vale la pena, porque no hay tiempo.

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00:04:38,000 --> 00:04:44,000
De Cervantes, por ejemplo, son veintisiete, no veintidós, como pone aquí, veintisiete webquests, las que tengo yo, indexadas,

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00:04:44,000 --> 00:04:47,000
mientras que de miniquests solamente hay dos.

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00:04:47,000 --> 00:04:52,000
Y os ponía un ejemplo de una mala webquest que, en el fondo, no es más que una caza del tesoro un poco desarrollada,

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00:04:52,000 --> 00:04:56,000
porque solamente plantea preguntas y eso es una caza, no es una webquest ni una miniquest,

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00:04:56,000 --> 00:05:06,000
mientras que hay una miniquest hecha por un profesor de Ayodlí, que está bastante bien y que no se enseña.

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00:05:06,000 --> 00:05:15,000
Entonces, yo lo que os quería explicar era cuáles eran los puntos en común que consideraba que hacían muy recomendable el uso de las miniquests.

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00:05:15,000 --> 00:05:26,000
No digo que no haya que hacer webquests, evidentemente, sino que es mucho más fácil programar la didáctica de la asignatura con las miniquests más sencillas.

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00:05:26,000 --> 00:05:32,000
Evidentemente, los dos pilares básicos los comparten, el trabajo colaborativo y la construcción del conocimiento.

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00:05:32,000 --> 00:05:41,000
Y ahora, con la nueva programación, con el desarrollo del cuarto, de la literatura española del cuarto, según la LOE,

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00:05:41,000 --> 00:05:50,000
veríamos que en las miniquests o en las webquests se desarrollan todas las competencias básicas que marca la ley.

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00:05:50,000 --> 00:06:01,000
Esta es la página web que trabajé yo y que no me deja abrir.

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00:06:01,000 --> 00:06:20,000
Bueno, podéis visitarla si queréis.

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00:06:20,000 --> 00:06:42,000
Esta es la versión que tengo en la USB. Es una imprenta antigua.

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00:06:42,000 --> 00:06:48,000
Aquí tenéis unos textos teóricos. Luego hay bases generales de webquests.

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00:06:48,000 --> 00:06:59,000
Y aquí ya estaría la programación con todo el índice de webquests, miniquests, cazas, etcétera, que he ido indexando en estos tiempos.

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00:06:59,000 --> 00:07:01,000
Aquí están las que yo he elaborado.

60
00:07:01,000 --> 00:07:11,000
Y os quería enseñar, por ejemplo, una sobre el 2 de mayo, que trabajé hace poco, el 2 de mayo, evidentemente,

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00:07:11,000 --> 00:07:22,000
cómo se desarrollaría el trabajo intentando unificar las lecturas de textos históricos, de mapas de Madrid,

62
00:07:22,000 --> 00:07:27,000
y todo ello desarrollando una tarea en la que los alumnos se tendrían que situar en ese escenario

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00:07:27,000 --> 00:07:30,000
y, a partir de dos textos literarios, crear el suyo propio.

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00:07:30,000 --> 00:07:35,000
Sería, por tanto, según la teoremía de Deutsch, una tarea creativa.

65
00:07:35,000 --> 00:07:42,000
Es decir, juntar el texto de Galdós, proseguirlo, pero mezclándolo con uno de Pérez Reverte,

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00:07:42,000 --> 00:07:46,000
utilizando personajes que aparecen en Pérez Reverte, que también encontraría en línea.

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00:07:47,000 --> 00:07:56,000
Y creo que os explicaré un poco más, pero no hay tiempo.

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00:08:07,000 --> 00:08:12,000
Aquí hay una sobre López de Vega, que tienen que trabajar textos dramáticos.

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00:08:13,000 --> 00:08:17,000
Otra sobre Espronceda, en la que tienen que investigar un crimen.

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00:08:17,000 --> 00:08:20,000
Sería una mini-quest de misterio.

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00:08:20,000 --> 00:08:24,000
Leyendo un informe tienen que encontrar quién ha asesinado a alguien,

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00:08:24,000 --> 00:08:32,000
leyendo los poemas de Espronceda del canto del pirata, del reo de muerte, del verdugo, etc.

73
00:08:32,000 --> 00:08:39,000
Luego uno sobre Azorín y otro sobre crear una antología amorosa sobre Pedro Salinas.

74
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
No hay tiempo para más.

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00:08:41,000 --> 00:08:43,000
Era la mini-ponencia sobre las milicias.

76
00:08:43,000 --> 00:08:44,000
Muchas gracias.