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Hola, buenas. Mi nombre es Carmen Fernández y soy profesora de inglés en un centro de formación profesional.

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Este es el aula virtual de mis alumnos de segundo de ciclo de grado superior de guía, información y asistencias turísticas.

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Mis alumnos cuando empiezan el curso se matriculan directamente ellos por el sistema de automatriculación

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y yo les doy siempre una clave de matriculación y ellos se matriculan, están todos aquí.

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Y trabajamos desde el principio con el aula.

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Mi aula está estructurada en bloques temáticos, realmente tienen un primer bloque que llamamos de información general

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donde están incluidos una serie de elementos que puede ser de su interés, como el calendario, la programación, etc.

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Y luego hay una serie de recursos sobre temas muy concretos en los que hemos detectado que ellos pueden tener algún tipo de problema a nivel fonético o simplemente de estructura o herramientas para realizar las distintas pruebas que les pedimos que realicen.

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Como ven, hay cosas que no están mostradas a los estudiantes, o bien porque no las estamos usando ahora mismo, o bien porque no está actualizada y entonces estamos todavía en ello.

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Los alumnos tienen diferentes aspectos, esta es la unidad del primer día

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Entonces aquí tienen un cuestionario sobre un vídeo que normalmente ven

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Y que tiene una serie de preguntas de diferentes tipos, de verdadero o falso, de respuesta múltiple, etc.

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Con la que nosotros vemos más o menos el nivel que tienen

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Luego ya empezamos con los temas como tales, que son los temas generales del curso

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que en todos ellos aparece varias tareas que tienen que realizar,

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que son las que están en rosa, que pueden ser desde subir textos,

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puede ser realizar traducciones, etcétera, etcétera.

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Son de muy distinto tipo y depende de lo que queramos que hagan,

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pues les pedimos una cosa u otra.

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En este tema, por ejemplo, aquí este tema es complejo, es un proyecto, entonces aquí por ejemplo tienen una infografía que les hemos hecho para que vean cuáles son las distintas partes que son importantes del proyecto.

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Entonces, bueno, les aparecerá más o menos así y ellos ven un resumen de lo que queremos que hagan.

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00:02:38,520 --> 00:02:50,000
Por otro lado, también a veces les hacemos presentaciones de distintas cosas que queramos que ellos vean

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Y que realmente a nosotros nos sirva para que ellos trabajen de forma más o menos autónoma

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00:02:57,740 --> 00:03:01,479
Son bastante mayores estos chicos, entonces es fácil que lo hagan así

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por ejemplo aquí tienen presentaciones de instrucciones, tareas

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00:03:07,219 --> 00:03:12,479
aquí hay una información sobre el método que queremos que utilicen para trabajar

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00:03:12,479 --> 00:03:14,599
que es el de metodologías ágiles

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00:03:14,599 --> 00:03:20,860
entonces aquí les explicamos un poco en qué consiste y cómo vamos a trabajar con ellos

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00:03:20,860 --> 00:03:26,699
por otro lado, esto continúa así hasta el final, hasta el último tema

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00:03:26,699 --> 00:03:30,680
que es el tema 6, los chicos en marzo han terminado las clases

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00:03:30,680 --> 00:03:34,340
entonces con seis temas tenemos más que suficiente para trabajar.

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Y luego realmente el tema de las calificaciones con ellos se hace de una forma bastante fácil,

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00:03:43,379 --> 00:03:48,159
hemos ponderado todos los elementos que les calificamos,

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entonces realmente ellos tienen sus distintas notas y sus distintos ejercicios,

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Entonces aquí aparece todo ponderado, todo muy claro cómo lo evaluamos, cada tarea tiene su explicación de evaluación y tenemos todas sus notas puestas aquí con una ponderación, que es una especie de hoja de cálculo evidentemente y entonces terminamos con una nota final que ellos tienen.

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Entonces, bueno, esta es un poco la forma de trabajar con el curso de inglés que nos resulta bastante útil a veces que lo íbamos haciendo desde hace bastante tiempo.

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Y nada más.