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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Os voy a explicar en qué consiste la gincana de códigos QR que elaboramos para primero de primaria.

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
La hemos desarrollado en el anterior curso, en el curso 2022-2023, para este tipo de alumnado,

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
siendo la primera vez que van a leer códigos QR.

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
El objetivo, por tanto, es aprender a leer códigos QR con la tablet,

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
a la vez que practicamos la lectura comprensiva, la resolución de problemas,

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
de una manera muy motivadora y totalmente nueva para ellos.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Los códigos QR están distribuidos en diferentes espacios del centro, pero cercanos a ellos.

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
El primero en el aula, luego en el pasillo, después en la biblioteca,

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
en la canasta de baloncesto, en el patio y, por último, en clase.

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00:00:50,000 --> 00:00:58,000
El primer código QR era una adivinanza que tenían que leer y saber la solución.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Después salían al patio a buscar más códigos QR, perdón, al pasillo,

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00:01:03,000 --> 00:01:11,000
y ahí encontraban un código QR que les daba este texto que veis en la imagen.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Ordena la frase que te dará una pista para encontrar el siguiente código QR.

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00:01:15,000 --> 00:01:19,000
Tenían palabras desordenadas y tenían que ordenarlas para saber qué decían.

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
Emilio lee un libro, le gusta y lo coge en préstamo.

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Sabían que rápidamente tenían que ir a la biblioteca.

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00:01:28,000 --> 00:01:36,000
En la biblioteca tenían otra adivinanza que les llevaba claramente a la canasta de baloncesto.

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00:01:36,000 --> 00:01:41,000
Hay varias en el patio. En una de ellas estaba el siguiente código QR.

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
Juegan en la cancha y son más altos que bajos, meten la pelota en una cesta dentro de los aros.

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00:01:47,000 --> 00:01:54,000
En el código QR de la canasta les daba un mensaje vuelta a clase donde la profe te dará la última pista.

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00:01:54,000 --> 00:02:04,000
Entonces en clase volvían y ya tranquilamente el equipo, esta yencana la hicimos en equipos,

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00:02:04,000 --> 00:02:14,000
pues el equipo descifraba este último reto matemático donde tenían que adivinar cuántos cuadrados veían en la imagen.

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00:02:14,000 --> 00:02:23,000
Daba lugar a debate, a reflexión, a llegar a un acuerdo, a dejarse convencer, a ver liderazgo.

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00:02:23,000 --> 00:02:31,000
Era interesante esta última actividad en la que tranquilamente resolvían en clase mientras los demás grupos terminaban.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Cuando habían terminado, los grupos que van acabando comentaban las dificultades encontradas con la profe,

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00:02:37,000 --> 00:02:46,000
cómo se habían sentido y la profe así evaluaba sus capacidades, habilidades para descifrar los retos propuestos,

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
el trabajo en equipo, cómo les había resultado, el llegar a acuerdos, el organizarse, quién llevaba la tablet,

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00:02:52,000 --> 00:02:59,000
si se había rotado la tablet o no, los diferentes roles que habían adquirido en el grupo.

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00:02:59,000 --> 00:03:12,000
Así evaluaba individualmente y también en grupo la consecución de los objetivos propuestos y de la actividad en general.