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00:00:01,810 --> 00:00:07,530
Buenos días, esta es mi infografía sobre una situación de aprendizaje, sobre una secuencia de aprendizaje.

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00:00:07,690 --> 00:00:14,230
La abro primero en Canva para que veáis que es mía y ahora paso a mostrarla en PDF que es tal y como se va a ver.

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00:00:14,630 --> 00:00:20,050
Es una situación de aprendizaje sobre el verano, corresponde a la primera unidad tras la vuelta de vacaciones.

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00:00:21,230 --> 00:00:28,050
En ella se trabaja esencialmente la competencia específica 5 que supone la producción de textos multimodales

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00:00:28,050 --> 00:00:35,509
con corrección gramatical, con planificación, textualización, revisión, edición, etc. para poder crear productos.

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00:00:36,250 --> 00:00:43,250
La metodología que se utiliza para desarrollar esta situación de aprendizaje es la metodología de grupos cooperativos.

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00:00:43,590 --> 00:00:49,729
En mi clase los alumnos trabajan en grupos cooperativos y en este caso van a realizar un relato grupal.

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00:00:50,229 --> 00:00:56,950
Lo que pasa es que primero van a practicar de manera individual pero finalmente van a realizar un relato grupal.

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00:00:56,950 --> 00:01:07,310
Yo también trabajo a través de diseños universales de aprendizaje en los que a través del escalonamiento se van secuenciando las tareas por niveles

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00:01:07,310 --> 00:01:16,109
y así puedo dar respuesta a la diversidad de mi aula ya que tengo alumnos de lengua castellana a nivel de sexto y tengo otros que están en compensatoria y tienen nivel de tercero de primaria

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00:01:16,109 --> 00:01:25,250
Las sesiones, se utilizan las tres primeras semanas de septiembre, empezamos con el repaso de los tipos de palabras

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00:01:25,250 --> 00:01:41,609
A esto le dedico tres sesiones, si tengo una presentación donde está todo este contenido, bueno, realmente tengo dos, una a nivel de sexto, que tiene todos los tipos de palabras que se dan en quinto, y otra a nivel de tercero, que comprende los tipos fundamentales, como son los sustantivos, los determinantes, los verbos y los adjetivos.

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00:01:42,390 --> 00:01:52,909
Luego repaso la expresión escrita y los signos de puntuación, ¿vale? Y con esto estamos practicando cuatro sesiones a elaborar minirelatos de diferente extensión, de manera individual, cada uno en su nivel.

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00:01:55,250 --> 00:02:04,469
En estos repasos también utilizo hojas de live worksheet a través de mi LMS hecho en Classroom para que los alumnos puedan ir trabajando por niveles, ¿vale?

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00:02:04,530 --> 00:02:10,030
Y finalmente entrenamos la lectura y la dramatización también en el aula de los relatos que van creando.

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00:02:10,030 --> 00:02:16,449
A partir de aquí, una vez ellos han hecho sus relatos individuales, pasamos a hacer el proyecto grupal en el que cada grupo elabora un relato.

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00:02:17,289 --> 00:02:24,610
En estos grupos, que son heterogéneos, hay alumnos de ambos niveles, ¿vale? Se utilizan tres sesiones de escritura y una para grabar el podcast.

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00:02:25,250 --> 00:02:37,770
Finalmente la evaluación consta de auto-evaluación del propio grupo, que se puede hacer a través de Google Forms o de una rúbrica, la co-evaluación que se puede hacer a través de documentos compartidos de Google o en Padlet y el feedback que yo les doy.

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00:02:37,909 --> 00:02:48,189
Finalmente revisan y corrigen antes de hacer la entrega definitiva. Una vez está hecha la entrega definitiva, se leen los relatos en clase, se graba el podcast y se publica en la web del colegio. Muchas gracias.