1
00:00:00,000 --> 00:00:11,040
Hola, buenos días. En este vídeo voy a enseñar mi uso en Educamos en este curso 2022-2023,

2
00:00:11,040 --> 00:00:16,520
como forma de herramienta de evaluación con este instrumento digital y además como forma

3
00:00:16,520 --> 00:00:22,120
de comunicación con familias y con alumnos. Es una herramienta que utilizamos todos los

4
00:00:22,120 --> 00:00:27,560
días en el aula y está asociada al colegio con un código de centro. Esta sería la página

5
00:00:27,560 --> 00:00:33,160
de inicio y en primer lugar me voy a centrar en las formas de comunicación que nos aporta

6
00:00:33,160 --> 00:00:40,880
la aplicación con familias y con alumnos. Para ello, pinchando aquí en pasar lista,

7
00:00:40,880 --> 00:00:51,000
podemos ver, seleccionando, por ejemplo, un día aleatorio del curso 2022-2023, podemos

8
00:00:51,000 --> 00:00:59,080
encontrar, dándole a vista por día, todos los alumnos que hay matriculados en esta clase,

9
00:00:59,080 --> 00:01:04,720
pudiéndoles poner ausencias y los padres justificando. Por ejemplo, aquí en esta alumna

10
00:01:04,720 --> 00:01:11,680
podemos ver que su madre ha justificado su falta porque está con broncolitis. Entonces,

11
00:01:11,680 --> 00:01:15,800
es una comunicación directa. En el mismo momento que nosotros ponemos la ausencia,

12
00:01:15,800 --> 00:01:22,160
les llega a la familia el mensaje con la notificación que hemos aportado y además

13
00:01:22,160 --> 00:01:28,880
nos permite poner retrasos, felicitaciones, si hemos tenido que incautar algún objeto,

14
00:01:28,880 --> 00:01:38,440
si hemos tenido que poner una falta por respeto, por orden de higiene o por otros motivos diversos.

15
00:01:38,440 --> 00:01:43,520
Además de todo esto, que es acceder al correo electrónico, dándole aquí a mi correo nos

16
00:01:43,520 --> 00:01:50,200
dirige directamente a nuestra sesión de Outlook, donde podemos mandar correos tanto

17
00:01:50,200 --> 00:01:58,600
a compañeros como alumnos como a familias. Por otro, aplicada toda la parte de comunicación

18
00:01:58,600 --> 00:02:05,480
y todas las ventajas que esta aplicación nos aporta, vamos a explicar la parte de evaluación.

19
00:02:05,480 --> 00:02:12,040
Esta aplicación nos permite evaluar por competencias. Por ello, cada asignatura

20
00:02:15,720 --> 00:02:24,400
tiene un cuaderno de evaluación. Está hecho siguiendo las situaciones de aprendizaje que

21
00:02:24,400 --> 00:02:30,760
hemos ido viendo a lo largo del curso, la guía didáctica y la ley de educación de la Comunidad

22
00:02:30,760 --> 00:02:39,640
de Madrid. Por ejemplo, aquí todos los alumnos estarían matriculados y saldrían todas las pruebas

23
00:02:39,640 --> 00:02:43,840
o actividades de evaluación que hemos ido realizando a lo largo del primer trimestre.

24
00:02:45,160 --> 00:02:53,120
La media de los alumnos, la media redondeada, la actitud, una breve reseña de la actitud de los

25
00:02:53,120 --> 00:02:59,360
alumnos, las ausencias, las ausencias no justificadas, los retrasos, las felicitaciones, etc.

26
00:03:01,520 --> 00:03:09,480
Este cuaderno es muy útil ya que no solo nos permite recoger las notas de los alumnos día a día,

27
00:03:09,480 --> 00:03:17,640
sino que además es una forma muy fácil para que nosotros relacionemos la ley de la educación con

28
00:03:18,360 --> 00:03:25,080
lo que estamos viendo en clase. Por ejemplo, si nos fijamos aquí en uno de los ítems puestos en

29
00:03:25,080 --> 00:03:32,120
la primera evaluación, por ejemplo, en trabajo diario operaciones 1 y clicamos aquí en editar,

30
00:03:32,120 --> 00:03:38,120
vemos que la aplicación nos permite directamente relacionar los criterios de evaluación del

31
00:03:38,120 --> 00:03:45,360
currículum con la actividad que estamos realizando. Por ejemplo, en esta actividad de operaciones de

32
00:03:45,360 --> 00:03:50,480
la primera evaluación, nosotros consideramos en base a la situación de aprendizaje que estábamos

33
00:03:50,480 --> 00:03:57,600
dando y a los objetivos criterios de evaluación que pusimos en la guía docente, que se trabajaba

34
00:03:57,600 --> 00:04:05,480
E3 con el estándar de aprendizaje 3.1. De igual manera se trabajaría el criterio de evaluación 5

35
00:04:05,800 --> 00:04:15,880
con el 5.1 y el 5.2. Aquí se ve señalado de manera grisácea porque ya está la evaluación bloqueada.

36
00:04:16,920 --> 00:04:24,840
Esto hace que para los padres y para nosotros tengamos un feedback muy claro de cómo van

37
00:04:24,840 --> 00:04:32,080
los alumnos, ya que pinchando por ejemplo aquí en tutor podemos tener un mapa conceptual de cómo

38
00:04:32,080 --> 00:04:38,640
han evolucionado los alumnos. Por ejemplo, en este caso, esta alumna sale en todas las

39
00:04:38,640 --> 00:04:43,480
competencias lingüísticas, las competencias básicas, competencia lingüística, plurilingüe

40
00:04:43,480 --> 00:04:49,960
y sale un esquema de su desarrollo en cada una de ellas. Esto hace que la familia sepa cuáles son

41
00:04:49,960 --> 00:04:56,600
los puntos fuertes y puntos flojos del alumno y que entre todas las asignaturas podamos ver cómo

42
00:04:56,600 --> 00:05:00,360
va exactamente en cada competencia el alumno concreto.