1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Me propongo presentar una de las evidencias fundamentales,

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
en este caso la de gestión de plataforma de aprendizaje

3
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
y evaluación. En concreto, me baso en Microsoft Teams

4
00:00:12,000 --> 00:00:16,000
y en esta plataforma se ha podido ofrecer variedad de

5
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
actividades y contenidos, distintos instrumentos digitales

6
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
de evaluación, un código para entrar, que la misma

7
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
plataforma nos lo propone, sencillo y con el que el

8
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
alumnado puede acceder al curso de forma inmediata.

9
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
Hay un planteamiento general donde aparecen las actividades

10
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
que van a servir para todo el curso y en este caso

11
00:00:45,000 --> 00:00:50,000
la plataforma, la virtual, está actualizada y tiene

12
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
estudiantes ya matriculados. Los distintos temas ofrecen

13
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
una serie de contenidos, algunos externos, audiovisuales,

14
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
otros propios, como puede ser esta presentación que vimos

15
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
en clase y que luego pueden repasar en casa, con elementos

16
00:01:07,000 --> 00:01:12,000
de audio y elementos también audiovisuales.

17
00:01:12,000 --> 00:01:19,000
El planteamiento en todos los temas es prácticamente el mismo,

18
00:01:19,000 --> 00:01:24,000
en algunos casos se ofrecen contenidos propios, en otros

19
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
se alude a ellos ya por lo dado en clase, pero en cualquier

20
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
caso todos los temas van acompañados de distintas

21
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
situaciones de aprendizaje. Por ejemplo, este del libro

22
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
de la identidad humana, lo que propone es una serie

23
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
de pasos para poder configurar mediante un mapa mental

24
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
de distintos contenidos un libro de la identidad humana.

25
00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Para ello pueden acceder a una página que yo mismo he realizado

26
00:01:58,000 --> 00:02:03,000
con distintos contenidos de carácter filosófico, en este caso

27
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
se habla como herramienta, el mapa mental.

28
00:02:08,000 --> 00:02:16,000
Como decía, los distintos temas se incluyen siempre en una

29
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
situación de aprendizaje en la que se desarrolla la actividad

30
00:02:20,000 --> 00:02:28,000
de forma digital, cooperativa y con una forma de trabajo

31
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
en la que se ofrecen contenidos y una hoja de ruta para poder

32
00:02:32,000 --> 00:02:37,000
realizar o desarrollar esa situación de aprendizaje.

33
00:02:37,000 --> 00:02:45,000
En cualquier caso, todos los temas están relacionados

34
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
con las unidades didácticas de la programación didáctica

35
00:02:48,000 --> 00:02:53,000
de filosofía de primero de bachillerato y los elementos

36
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
y contenidos digitales son bastante variados.

37
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Cuentan también, esto ya la configuración la pueden hacer

38
00:03:00,000 --> 00:03:05,000
en su navegador, con distintas posibilidades como

39
00:03:05,000 --> 00:03:10,000
en dyslexic para cambiar el estilo de la letra y que pueda

40
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
ser de más utilidad para aquellas personas que tengan

41
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
algún tipo de dislexia o para que haya una lectura propia

42
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
o acercar la imagen. La accesibilidad, por lo tanto,

43
00:03:22,000 --> 00:03:28,000
está garantizada. En cuanto a las situaciones de aprendizaje,

44
00:03:28,000 --> 00:03:32,000
todas ellas contienen una serie de elementos que tienen que ver

45
00:03:32,000 --> 00:03:40,000
con el ámbito de lo digital y que proponen unas posibilidades

46
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
para desarrollar. En este caso, nos encontramos

47
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
con la co-evaluación y auto-evaluación de una situación

48
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
de aprendizaje anterior que es la entrevista metafísica

49
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
en la que han tenido que hacer un desarrollo audiovisual

50
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
y luego entre ellos se van evaluando.

51
00:03:56,000 --> 00:04:01,000
Y también supone para cada uno una auto-evaluación.

52
00:04:02,000 --> 00:04:07,000
Ha habido no solamente situaciones en las que se haya configurado

53
00:04:07,000 --> 00:04:11,000
el elemento digital directamente, sino que se han realizado debates,

54
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
por ejemplo, en este caso de carácter ético.

55
00:04:14,000 --> 00:04:20,000
El último de los temas es una propuesta muy interesante

56
00:04:20,000 --> 00:04:27,000
en la que se propone utilizar tanto el vídeo como el audio

57
00:04:27,000 --> 00:04:33,000
para poder cambiar una canción repartiendo arte de KCO

58
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
con una letra nueva que tiene relación con los contenidos

59
00:04:36,000 --> 00:04:40,000
que se han dado en clase en relación al tema de estética

60
00:04:40,000 --> 00:04:45,000
y distintas modalidades en cuanto a la implicación que se hace

61
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
en relación a esta situación de aprendizaje.

62
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
Bien, con ello espero que quede clara esta gestión

63
00:04:52,000 --> 00:04:57,000
de la plataforma de aprendizaje y que pueda servir

64
00:04:57,000 --> 00:05:02,000
como evidencia fundamental para la obtención del B2.