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Mi aula virtual, con ella trabajo con alumnos de quinto de primaria, es una iniciación al Scratch.

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Ellos ya conocen el aula virtual porque en cuarto también han utilizado, pero este año en quinto lo vemos un poquito más en profundidad

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porque ellos ya aquí presentan sus trabajos y evaluamos a través del aula virtual.

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Entonces, cuando entran en el curso, verán una serie de bloques,

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empiezan con una infografía de la guía didáctica, en lo que aparece la justificación,

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qué es Scratch, qué competencias específicas se van a trabajar, los saberes básicos,

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la aula virtual, que es donde tendrán foros, la teoría, diferentes actividades que tienen que presentar,

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challenge y la evaluación que se hará a través de aquí, donde aparecen las rúbricas.

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Luego se habla sobre la metodología, que se trabajará en la sesión de tecnología y robótica.

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Presentaremos una serie de vídeos para que ellos puedan verlo previamente si tienen tiempo y pueden.

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Luego tienen el currículo, toda la teoría, la relación con los descriptores, los criterios de evaluación

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y los contenidos que se van a trabajar para que lo tengan siempre presente y puedan acudir a ello si lo necesitan.

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y tienen un foro también para plantear las dudas que puedan ir surgiendo

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y luego unos recursos digitales que van a ser útiles para el día a día

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donde ellos van a poder recurrir si en un momento dado necesitan copiar una URL

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o necesitan recordar las reglas del foro, copiar imágenes

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y realizar las entregas que les voy a ir pidiendo a lo largo del proceso.

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Y luego ya se encuentran con los bloques.

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Todos los bloques tienen una parte de dudas para que puedan preguntar, tienen una parte de teoría que está estructurada y en este caso es muy básica porque, como he dicho antes, ellos no han trabajado con Scratch, han jugado, han usado algún juego, pero nunca se han metido a programarlo desde dentro.

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Y entonces es un nivel inicial muy básico, ponerle el nombre, iniciar y luego ya pues cambiar fondos, imágenes, los elementos que van a aparecer.

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Tienen diferentes prácticas y evaluaciones y en ellos tienen la tarea, lo que tienen que elaborar y luego se van a encontrar siempre con la rúbrica para que sepan qué es lo que se les pide, qué tienen que hacer dentro de cada una de las tareas.

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Y a ver, tenemos, vamos a ir aquí arriba, bueno está el bloque 2, bloque 3, bueno, arriba podemos ver los participantes, que no voy a bajar, no lo voy a desarrollar para que no se vean los nombres.

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tenemos 51 participantes y en las calificaciones, tenemos baja de movimiento de alumnos, tenemos 50 de las personas que han presentado la tarea.