1
00:00:00,180 --> 00:00:07,219
Buenas tardes, esto es una clase de lengua 1 que también es válida para lengua nivel 2 de ESO para adultos.

2
00:00:07,780 --> 00:00:09,519
Es la clase número 5.

3
00:00:10,419 --> 00:00:14,380
Hoy vamos a hablar del resumen, tema y estructura de un texto

4
00:00:14,380 --> 00:00:19,879
en donde vamos a repasar estos conceptos básicos

5
00:00:19,879 --> 00:00:26,219
porque es algo que vamos a utilizar en todos los exámenes y en distintos trabajos que vamos a hacer.

6
00:00:26,219 --> 00:00:33,920
En el resumen, tal como tenemos en los apuntes, no hay que copiar literalmente del texto

7
00:00:33,920 --> 00:00:35,439
Es el primer error

8
00:00:35,439 --> 00:00:44,859
Generalmente pongo, por ejemplo, la diferencia que hay entre hacer un resumen de estudiar

9
00:00:44,859 --> 00:00:47,920
Por ejemplo, tenemos que estudiar algo de historia en sociales

10
00:00:47,920 --> 00:00:52,539
Y un resumen de un texto de lengua, porque son cosas muy distintas

11
00:00:52,539 --> 00:01:09,620
En un resumen de estudiar sí que podéis subrayar y copiar las cosas literalmente, porque es algo que tenemos que sintetizar para aprender nosotros, para estudiar. Pero en un resumen de un texto de lengua está prohibido copiar. No podemos copiar literalmente frases enteras.

12
00:01:09,620 --> 00:01:29,780
Está claro que algunas palabras no hay más remedio, porque si pone en el texto que una niña coge amapolas, pues obviamente tenemos que decir amapolas. Pero en un texto literario o de una noticia de periódico o cualquier texto que os ponga para resumir, no tenemos que copiar.

13
00:01:29,780 --> 00:01:48,159
Hay que leerlo, entenderlo y reelaborarlo al escribir el resumen, dando siempre información general y no detalles. Vamos a intentar contarle a alguien de qué va el texto, lo que hemos leído, para que se entere sin que lo lea.

14
00:01:48,159 --> 00:02:07,719
Imaginamos, yo siempre pongo el ejemplo de una película. Vamos a ver una película, por ejemplo, habéis visto una película vosotros, yo no la voy a ver porque digo que no la voy a ver, que no me interesa, pero que me cuentes la película por encima para enterarme y que así ya no tengo que verla.

15
00:02:07,719 --> 00:02:23,620
Entonces, en ese caso, no me vais a contar detalles de la película. Por lo menos, a lo mejor algunas cenas, si queréis, que os guste, pero que en principio tenéis que contarme en general de qué trata y no enrollaros.

16
00:02:23,620 --> 00:02:42,300
No podemos, si la película dura hora y media, no podéis estar hablando una hora. Bueno, entonces, por escrito, pues hay que hacerlo así. Leemos el texto, lo entendemos y lo reescribimos usando otras palabras y dando información general.

17
00:02:42,300 --> 00:03:00,599
Lo siguiente que tengo aquí es que conviene ir extrayendo información párrafo a párrafo, aunque al escribirlo podemos unir la información de varios párrafos. ¿Qué es un párrafo? Lo primero, porque es algo que me sorprende cuando confundís renglones, párrafos y otras cosas.

18
00:03:00,599 --> 00:03:17,500
¿Vale? Tal como estamos viendo este texto en pantalla, ahora mismo, un párrafo es hasta que encontramos un punto y aparte, ¿vale? Por ejemplo, esto que es subrayado en azul, ¿no? O esto otro, ¿vale? Esto es un párrafo, esto es otro párrafo.

19
00:03:17,500 --> 00:03:45,560
Aquí tenemos un párrafo más grande, ¿vale? De cinco renglones o cinco líneas, ¿vale? Una línea es un renglón, una línea, como dice el texto. Supongo que habéis hecho bingo, ¿no? A veces, pues una línea es una línea y luego cuando haces todo el cartón eso es un bingo, ¿vale? Pues una línea es un renglón, ¿vale? Pero un párrafo es un bloque, digamos, de varias líneas.

20
00:03:45,560 --> 00:04:09,800
Entonces, cuando estamos leyendo un texto que tiene varios párrafos, por ejemplo, este tiene uno, dos, tres, cuatro, cinco, tiene muchos párrafos, tal como estamos viendo en pantalla, pues podemos ir párrafo a párrafo extrayendo información de cada párrafo, porque así no nos dejamos nada y seguimos un orden.

21
00:04:09,800 --> 00:04:35,300
Lo más difícil de hacer un resumen es redactarlo de manera que quede bien, siendo lo bastante precisos y lo bastante escuetos. A veces está también mal ser demasiado escuetos porque nos dejamos información y otras veces está mal extenderse mucho, contar con detalles todo lo que pone, que no hay que contarlo.

22
00:04:35,300 --> 00:04:39,300
Con el ejemplo que veremos a continuación vais a entenderlo mejor

23
00:04:39,300 --> 00:04:45,660
Y otra cosa muy importante de aquí es que nunca hay que añadir opiniones

24
00:04:45,660 --> 00:04:48,579
Ni nada de lo que no sea lo que dice el texto

25
00:04:48,579 --> 00:04:53,459
Puede que no nos guste el texto, pero no podemos decir que no nos gusta

26
00:04:53,459 --> 00:04:58,579
En un resumen nos limitamos a decir lo que pone en el texto

27
00:04:58,579 --> 00:05:04,420
Y nos guardamos nuestras opiniones por mucho que tengamos ganas de decirlas

28
00:05:04,420 --> 00:05:08,120
y además hay que hacerlo de manera impersonal

29
00:05:08,120 --> 00:05:11,579
una cosa que también ocurre

30
00:05:11,579 --> 00:05:14,500
en textos sobre todo literarios

31
00:05:14,500 --> 00:05:17,680
que hay veces que está hablando el protagonista

32
00:05:17,680 --> 00:05:18,980
por ejemplo en primera persona

33
00:05:18,980 --> 00:05:23,600
que yo me fui a cazar un jabalí

34
00:05:23,600 --> 00:05:26,019
montado a caballo en un bosque

35
00:05:26,019 --> 00:05:28,819
y alguien me hace un resumen y dice

36
00:05:28,819 --> 00:05:30,939
yo me fui a cazar un jabalí

37
00:05:30,939 --> 00:05:40,759
Digo, ¿tú te fuiste a cazar un jabalí? No, hombre, el personaje, el protagonista, yo qué sé, la persona que aparece en el cuento.

38
00:05:40,959 --> 00:05:47,639
Nos tenemos que referir en tercera persona a las personas que aparecen, ¿vale? Eso es lo que tenemos que hacer.

39
00:05:48,240 --> 00:05:54,980
Bueno, lo siguiente que voy a definir es qué es el tema, ¿vale? El tema, ¿vale?

40
00:05:54,980 --> 00:05:57,480
Hemos visto ahora unas nociones sobre el resumen.

41
00:05:58,379 --> 00:06:01,279
Y a continuación os voy a explicar lo que pone aquí el tema.

42
00:06:01,939 --> 00:06:05,560
El tema es de qué trata el texto en muy pocas palabras.

43
00:06:06,980 --> 00:06:09,300
Lo más esencial de todo lo que dice.

44
00:06:10,300 --> 00:06:11,000
Eso es el tema.

45
00:06:11,319 --> 00:06:15,800
Es como una especie de titular de periódico o de un título que le pudiéramos dar.

46
00:06:17,620 --> 00:06:19,259
Pues eso.

47
00:06:20,339 --> 00:06:21,860
La caza de un jabalí.

48
00:06:21,860 --> 00:06:45,680
O un título, como un título, eso es el tema, ¿de qué trata en general? Y claro, si es un título que le damos, pues que no sea el mismo que ya tenga. Si el texto tiene título, vamos a intentar buscar otro, el tema tiene que ser otra cosa.

49
00:06:45,680 --> 00:07:04,500
Hay que ser muy precisos, suele ser difícil expresar muy bien el tema. Yo suelo ser bastante permisivo cuando califico esta pregunta, le digo cuál es el tema del texto, pues hombre, por lo general no suelo darle demasiado valor a la pregunta,

50
00:07:04,500 --> 00:07:23,220
Porque le pongo medio punto o algo así, ¿no? A veces no... alguna vez he puesto un punto entero, pero prefiero poner medio punto porque si no acertáis, pues, o no lográis hacer algo muy preciso y muy adecuado, pues no perdéis mucha puntuación en el examen.

51
00:07:23,220 --> 00:07:46,699
Pero bueno, que está a veces muy bien lo que proponéis. Unos consejos que tengo aquí son los siguientes. Que hay que tratar de evitar los verbos a ser posible. ¿Cómo es esto de evitar los verbos? Pues hay que hacer cosas partiendo de un sustantivo.

52
00:07:46,699 --> 00:08:06,699
Lo que se llama una construcción nominal. Hacer una construcción nominal. Por ejemplo, la necesidad de una buena caligrafía. Pongamos que un texto nos habla de que hay que escribir bien, de que escribir con buena letra es muy bueno para ordenar las ideas, que hay que...

53
00:08:06,699 --> 00:08:13,660
Bueno, pues un texto que nos explique de muchas maneras lo importante que es escribir bien.

54
00:08:13,660 --> 00:08:28,540
Claro, pues no vamos a poner o vamos a tratar de hacer algo distinto de hay que escribir bien o el autor del texto dice que hay que escribir bien, ¿no?

55
00:08:28,620 --> 00:08:32,519
Entonces, evitamos los verbos, eso de dice o escribir.

56
00:08:32,519 --> 00:08:52,720
Y podemos, partimos de esta palabra, este sustantivo abstracto que sería necesidad, la necesidad de una buena caligrafía, ¿vale? Por ejemplo, fijaos un, por ejemplo, un titular, ¿no? Trágico final de la competición de motociclismo, ¿no?

57
00:08:52,720 --> 00:09:02,679
Pues en vez de decir se estrellaron dos motociclistas en una carrera, pues en vez de decir se estrellaron, decimos trágico final de la competición de motociclismo.

58
00:09:03,259 --> 00:09:10,740
Entonces, fijaos que estamos usando sobre todo sustantivos y adjetivos, trágico, final, competición, motociclismo, ¿vale?

59
00:09:10,740 --> 00:09:29,399
Porque eso, el sustantivo es, vamos a hacer una metáfora, la sustancia, ¿no? Es una palabra que conceptualiza más lo que se dice. Por eso concentra más las ideas un sustantivo que un verbo y que cualquier otra palabra, ¿vale?

60
00:09:29,399 --> 00:09:54,620
Por eso cuando se enuncia un tema se trata de buscar sustantivos, ¿vale? Fijaos otro ejemplo, la alarmante situación del ecosistema en nuestro país, ¿no? Esto parece un titular de periódico, ¿vale? Pues aquí estamos buscando la palabra, por ejemplo, situación, ecosistema, ¿vale? Cosas que, o sea, construimos con sustantivos.

61
00:09:54,620 --> 00:10:12,240
Y luego el siguiente concepto que hay que también vamos a practicar es la estructura. Estructura, por cierto, se escribe con S, que hay quien me pone X y cosas raras. Estructura. La estructura es en qué partes se divide el texto.

62
00:10:12,240 --> 00:10:23,799
Un texto, a no ser que sea muy corto, siempre va a ir cambiando de tema un poquito, por así decir

63
00:10:23,799 --> 00:10:27,840
No es que cambie de tema, porque el tema es el que tiene que ser en un texto

64
00:10:27,840 --> 00:10:30,480
Ya veremos que eso tiene que ver con la coherencia

65
00:10:30,480 --> 00:10:35,620
Pero la estructura es cómo se forma por dentro el texto

66
00:10:35,620 --> 00:10:41,700
Y hay dos conceptos de estructura

67
00:10:41,700 --> 00:10:49,860
La estructura externa es cómo está presentado el texto visualmente

68
00:10:49,860 --> 00:10:53,480
Es decir, cuántos párrafos tiene, si está en prosa

69
00:10:53,480 --> 00:10:55,820
O cuántas estrofas y cómo son si está en verso

70
00:10:55,820 --> 00:11:00,399
Ya veremos cuando veamos literatura

71
00:11:00,399 --> 00:11:04,879
Cuando veamos un texto en verso, una poesía

72
00:11:04,879 --> 00:11:09,299
No tiene párrafos, lo que tiene son estrofas

73
00:11:09,299 --> 00:11:26,700
Pero de momento, un texto como esto, lo que estamos viendo ahora en pantalla, esto se dice que está en prosa. La prosa es lo que está escrito ocupando todos los renglones como se escribe normalmente.

74
00:11:26,700 --> 00:11:46,299
El verso es la poesía. Cuando tenemos versos cortitos, que suelen tener una cierta métrica, un número de sílabas, unas estrofas que son a veces cuartetos, tercetos, pero eso ya lo veremos.

75
00:11:46,299 --> 00:11:49,299
Pero lo que me importa aquí ahora

76
00:11:49,299 --> 00:11:51,259
Sobre todo es la estructura interna

77
00:11:51,259 --> 00:11:53,500
La estructura interna es

78
00:11:53,500 --> 00:11:55,919
Cómo se divide el texto

79
00:11:55,919 --> 00:11:58,019
Según de lo que esté tratando

80
00:11:58,019 --> 00:11:59,600
Tenemos que darnos cuenta

81
00:11:59,600 --> 00:12:00,899
De cuando hay un cambio

82
00:12:00,899 --> 00:12:02,379
En lo que nos está contando

83
00:12:02,379 --> 00:12:08,820
No sé si es un texto narrativo

84
00:12:08,820 --> 00:12:10,159
Por ejemplo, como suele decir

85
00:12:10,159 --> 00:12:13,120
Suele dividirse en planteamiento, nudo y desenlace

86
00:12:13,120 --> 00:12:14,740
Esto que habéis oído tantas veces

87
00:12:14,740 --> 00:12:17,039
planteamiento, introducción

88
00:12:17,039 --> 00:12:19,720
luego nudo o desarrollo

89
00:12:19,720 --> 00:12:20,820
y desenlace

90
00:12:20,820 --> 00:12:24,019
que es lo que suele pasar con los textos narrativos

91
00:12:24,019 --> 00:12:26,440
con un cuento, con una novela

92
00:12:26,440 --> 00:12:28,879
con algo que cuente una historia

93
00:12:28,879 --> 00:12:32,519
pero en otros textos como los periodísticos

94
00:12:32,519 --> 00:12:35,179
una noticia o un reportaje

95
00:12:35,179 --> 00:12:38,899
cualquier cosa que se publique como noticia

96
00:12:38,899 --> 00:12:42,639
se pueden dividir los distintos bloques de información

97
00:12:42,639 --> 00:12:49,919
que podemos llamar simplemente primera parte, segunda parte, tercera parte, cuarta parte y no tiene por qué haber tres.

98
00:12:50,360 --> 00:12:59,179
En los textos periodísticos, cuando veamos alguno, veréis que ahí no es planteamiento nudo y desenlace,

99
00:12:59,179 --> 00:13:11,480
sino que a veces hay lo que podríamos llamar una introducción al tema, luego un bloque de información de algo que nos está diciendo sobre lo que ha pasado,

100
00:13:11,480 --> 00:13:27,279
Luego nos pone, por ejemplo, la opinión o el testimonio de un experto sobre ese tema y nos ocupa otros dos párrafos. Luego hay otro añadido que relaciona esa noticia con otro tema o algo así.

101
00:13:27,279 --> 00:13:56,279
Entonces, pues es mucho más complicado que esto de planteamiento de un nudo de deslace, ¿de acuerdo? Pues nada, bueno, pues ahora tenemos un texto que leo todos los años y algún día cambiaré porque la verdad es que ya aburre un poco, pero que, bueno, es muy triste, muy bonito, que se titula La niña de los fósforos y aparece, por si lo queréis buscar, en el libro de tercero de ESO de Marea Verde,

102
00:13:57,279 --> 00:13:59,399
tenéis en el aula virtual al principio

103
00:13:59,399 --> 00:14:01,799
que son unos libros

104
00:14:01,799 --> 00:14:03,539
que son gratuitos

105
00:14:03,539 --> 00:14:05,600
de tercero y de cuarto

106
00:14:05,600 --> 00:14:07,279
de ESO, que son los que estamos usando

107
00:14:07,279 --> 00:14:09,659
en nivel 2 y en nivel 1

108
00:14:09,659 --> 00:14:11,940
sobre todo

109
00:14:11,940 --> 00:14:12,919
el de tercero de ESO

110
00:14:12,919 --> 00:14:15,019
y un poquito los de primero y segundo

111
00:14:15,019 --> 00:14:18,159
bueno, pues dice así

112
00:14:18,159 --> 00:14:19,860
voy a leerlo

113
00:14:19,860 --> 00:14:21,659
rápidamente, así que

114
00:14:21,659 --> 00:14:23,899
si estáis viendo esta clase

115
00:14:23,899 --> 00:14:25,860
conviene que tengáis el papel

116
00:14:25,860 --> 00:14:35,440
delante y leáis en silencio a la vez que yo. ¿Qué frío hacía? Nevaba y comenzaba a oscurecer. Era

117
00:14:35,440 --> 00:14:41,720
la última noche del año. Bajo aquel frío y en aquella oscuridad pasaba por la calle una pobre

118
00:14:41,720 --> 00:14:48,120
niña, descalza y con la cabeza descubierta. Verdad es que al salir de su casa llevaba zapatillas,

119
00:14:48,539 --> 00:14:53,759
pero ¿de qué le sirvieron? Le venían tan grandes que las perdió al cruzar corriendo la calle para

120
00:14:53,759 --> 00:14:59,460
librarse de dos coches que venían a toda velocidad. Y así la pobrecilla andaba con los

121
00:14:59,460 --> 00:15:05,139
desnudos piececitos completamente amoratados por el frío. En un viejo delantal llevaba un puñado

122
00:15:05,139 --> 00:15:11,299
de fósforos. En todo el santo día nadie le había comprado nada, ni le había dado un mísero centavo.

123
00:15:11,779 --> 00:15:17,500
Volvíase a su casa hambrienta y medio helada. Los copos de nieve caían sobre su largo cabello

124
00:15:17,500 --> 00:15:24,139
rubio, cuyos hermosos rizos le cubrían el cuello, pero no estaba ella para presumir. En un ángulo

125
00:15:24,139 --> 00:15:30,019
que formaban dos casas se sentó en el suelo y se acurrucó hecha un ovillo. Encogía los piececitos

126
00:15:30,019 --> 00:15:36,620
todo lo posible, pero el frío la iba invadiendo, y por otra parte no se atrevía a volver a casa,

127
00:15:37,139 --> 00:15:43,419
pues no había vendido ni un fósforo, ni recogido un triste céntimo. Su padre le pegaría, además de

128
00:15:43,419 --> 00:15:50,679
que en casa hacía frío también tenía las manitas casi ateridas de frío hay un fósforo la aliviaría

129
00:15:50,679 --> 00:15:56,919
seguramente si se atreviese a sacar uno solo del manojo frotarlo contra la pared y calentarse los

130
00:15:56,919 --> 00:16:05,679
dedos y sacó uno rich como chispeó y como quemaba dio una llama clara cálida como una lucecita

131
00:16:05,679 --> 00:16:12,960
cuando la resguardó con la mano una luz maravillosa le pareció a la pequeñuela que estaba sentada

132
00:16:12,960 --> 00:16:19,279
junto a una gran estufa de hierro, con pies y campana de latón. La niña largó los pies para

133
00:16:19,279 --> 00:16:27,240
calentárselos a su vez, pero se extinguió la llama. Encendió otra, que al arder y proyectar

134
00:16:27,240 --> 00:16:33,379
su luz sobre la pared, volvió a esta transparente como si fuese de gasa. Pero en aquel momento se

135
00:16:33,379 --> 00:16:39,879
apagó el fósforo, dejando visible tan solo la gruesa y fría pared. Encendió la niña una tercera

136
00:16:39,879 --> 00:16:45,559
cerilla y se encontró sentada debajo de un hermosísimo árbol de Navidad. Era aún más alto

137
00:16:45,559 --> 00:16:51,039
y más bonito que el que viera la última nochebuena a través de la puerta de cristales en casa del

138
00:16:51,039 --> 00:16:58,419
rico comerciante. Frotó una nueva cerilla contra la pared, se iluminó el espacio inmediato y apareció

139
00:16:58,419 --> 00:17:04,940
la anciana abuelita, radiante, dulce y cariñosa. —¡Abuelita! —exclamó la pequeña—, llévame

140
00:17:04,940 --> 00:17:07,960
contigo, pero en el ángulo de la casa

141
00:17:07,960 --> 00:17:11,079
la fría madrugada descubrió a la chiquilla

142
00:17:11,079 --> 00:17:14,259
rojas las mejillas y la boca sonriente

143
00:17:14,259 --> 00:17:16,920
muerta, muerta de frío

144
00:17:16,920 --> 00:17:18,940
en la última noche del año viejo

145
00:17:18,940 --> 00:17:23,319
bueno, esto es de Hans Christian Andersen

146
00:17:23,319 --> 00:17:24,140
este famoso

147
00:17:24,140 --> 00:17:28,640
escritor de cuentos danés

148
00:17:28,640 --> 00:17:32,359
me parece, que escribió otros cuentos

149
00:17:32,359 --> 00:17:33,500
famosos del siglo XIX

150
00:17:33,500 --> 00:18:01,619
Y hemos visto un poco de qué trata. Si tuviéramos que comentar ahora mismo de manera improvisada, pues se trata de una niña que vende fósforos, una vendedora ambulante, y en la última noche del año, pasando mucho frío, sin vender ningún fósforo,

151
00:18:01,619 --> 00:18:22,920
Decide irse a un ángulo, a una esquina entre dos casas, sentarse en el suelo y empezar a calentarse encendiendo cerillas, encendiendo fósforos, porque tiene mucho frío, no ha vendido ninguno y no se atreve a volver a casa porque su padre le pegaría, ¿vale?

152
00:18:22,920 --> 00:18:27,140
tiene miedo de volver a casa sin haber vendido nada

153
00:18:27,140 --> 00:18:31,380
porque tenemos este caso de explotación infantil

154
00:18:31,380 --> 00:18:35,660
donde ella tiene que recoger limosnas

155
00:18:35,660 --> 00:18:38,240
y vender fósforos para llevar dinero a casa

156
00:18:38,240 --> 00:18:42,539
entonces mientras se enciende cerillas

157
00:18:42,539 --> 00:18:44,680
ocurre que

158
00:18:44,680 --> 00:18:51,259
va teniendo imágenes y recuerdos que le sugieren la luz

159
00:18:51,259 --> 00:18:53,759
de estas cerillas y finalmente

160
00:18:53,759 --> 00:18:57,480
con una de ellas

161
00:18:57,480 --> 00:19:01,140
ve a su abuela, a su abuelita

162
00:19:01,140 --> 00:19:05,220
y al decir llévame contigo

163
00:19:05,220 --> 00:19:07,759
podemos suponer que la abuelita ya murió

164
00:19:07,759 --> 00:19:10,420
y ella quiere irse con su abuela

165
00:19:10,420 --> 00:19:14,559
pero al final acaba el cuento

166
00:19:14,559 --> 00:19:17,819
con que la niña aparece muerta

167
00:19:17,819 --> 00:19:20,640
por la mañana, muerta de madrugada

168
00:19:20,640 --> 00:19:48,700
La fría madrugada, ¿no? Descubre la chiquilla muerta de frío en esta última noche del año. Vale, pues fijaos en el resumen que tengo aquí a continuación de resuelto para que lo veáis con este resumen que hicimos hace ya cuatro años, creo, con alumnos como vosotros, ¿vale?

169
00:19:48,700 --> 00:19:55,480
Nos pusimos en la pizarra a ir escribiendo frases y palabras, ¿no?, para confeccionar este resumen.

170
00:19:56,359 --> 00:20:06,160
Entonces, esto sería válido y fijaos que el texto, que es muchísimo más largo, ¿vale?, que tiene, aún así lo he abreviado con estas supresiones, ¿verdad?,

171
00:20:06,160 --> 00:20:09,799
estos corchetes con puntos suspensivos, quieren decir que se han quitado algo.

172
00:20:09,920 --> 00:20:15,119
Entonces, esto lo quité yo para hacer el texto más corto, para que no estemos aquí leyendo tanto.

173
00:20:15,119 --> 00:20:19,279
pero el resumen es muchísimo más corto

174
00:20:19,279 --> 00:20:22,319
son una, dos, tres, cuatro, cinco y seis líneas

175
00:20:22,319 --> 00:20:26,359
y hemos dicho todo lo importante en solamente seis líneas

176
00:20:26,359 --> 00:20:27,480
y dice así

177
00:20:27,480 --> 00:20:29,799
en la última noche del año

178
00:20:29,799 --> 00:20:34,119
una niña pobre, hambrienta, mal abrigada y descalza

179
00:20:34,119 --> 00:20:37,519
cuyo medio de vida es vender fósforos

180
00:20:37,519 --> 00:20:41,420
se dirige a su casa sin haber vendido ninguno

181
00:20:41,420 --> 00:20:43,599
soportando el terrible frío

182
00:20:45,720 --> 00:20:46,720
Punto y aparte.

183
00:20:47,539 --> 00:20:55,140
Sin embargo, no se atreve a volver a casa porque su padre le pegaría por no haber vendido nada,

184
00:20:55,819 --> 00:21:01,019
así que se refugia en una esquina e intenta calentarse encendiendo fósforos.

185
00:21:01,440 --> 00:21:09,799
De tanto frío que hacía, empieza a alucinar llegando a ver a su abuelita, lo que le da un momento de felicidad.

186
00:21:11,819 --> 00:21:13,019
Punto y aparte.

187
00:21:13,019 --> 00:21:20,019
A la mañana siguiente, la niña aparece muerta con su última sonrisa todavía en el rostro.

188
00:21:20,799 --> 00:21:39,339
Esto de la última sonrisa era algo a lo que le dieron importancia a los alumnos de aquel año, porque lo pone aquí, dice, la fría madrugada descubrió a la chiquilla rojas las mejillas y la boca sonriente, muerta, muerta de frío.

189
00:21:40,259 --> 00:22:02,420
Claro, parece una sonrisa de felicidad, pero también hablaban de que las muertes por hipotermia, por congelación, pues suele contraerse el rostro y parece que cuando alguien se muere de frío se ríe y realmente no es que sea divertido, sino que es que se contraen esos músculos y tal.

190
00:22:02,619 --> 00:22:08,039
Pero bueno, aquí coincide con esa última sonrisa de felicidad de la niña cuando vio a su abuela.

191
00:22:09,339 --> 00:22:25,140
Bien, entonces, fijaos que hemos recogido toda la información del texto en estos tres párrafos, en estas seis líneas, ¿vale? Y espero que, bueno, que en otros textos podáis hacerlo vosotros.

192
00:22:25,140 --> 00:22:28,819
En el tema hay varias posibilidades

193
00:22:28,819 --> 00:22:33,099
Tenemos estos ejemplos

194
00:22:33,099 --> 00:22:36,019
Fijaos, trágica muerte de una niña pobre

195
00:22:36,019 --> 00:22:43,940
Por ejemplo, alguien quiere dejar dicho que es una vendedora de fósforos

196
00:22:43,940 --> 00:22:48,359
Por ejemplo, trágica muerte de una niña vendedora de fósforos

197
00:22:48,359 --> 00:22:51,420
Si vende cerillas se supone que es pobre

198
00:22:51,420 --> 00:22:54,500
también podemos decir que es una niña pobre

199
00:22:54,500 --> 00:22:56,339
y no hace falta que hablemos de los fósforos

200
00:22:56,339 --> 00:23:00,299
pero bueno, en ambos casos está estupendo

201
00:23:00,299 --> 00:23:02,720
trágica muerte de una niña pobre

202
00:23:02,720 --> 00:23:05,859
o trágica muerte de una niña vendedora de fósforos

203
00:23:05,859 --> 00:23:09,500
muerte de frío también podría valer

204
00:23:09,500 --> 00:23:11,680
muerte de frío de una niña pobre

205
00:23:11,680 --> 00:23:14,480
o de una vendedora de fósforos

206
00:23:14,480 --> 00:23:17,500
alguien cambió lo de muerte por destino

207
00:23:17,500 --> 00:23:20,160
entonces también podríamos decir trágico destino

208
00:23:20,160 --> 00:23:22,500
o trágico final de una pobre niña

209
00:23:22,500 --> 00:23:24,720
o de una niña pobre, casi mejor

210
00:23:24,720 --> 00:23:30,339
y luego alguien ya dejó

211
00:23:30,339 --> 00:23:32,140
dicho

212
00:23:32,140 --> 00:23:36,579
dejó dicha una expresión de denuncia

213
00:23:36,579 --> 00:23:38,759
digamos de esta situación

214
00:23:38,759 --> 00:23:42,460
por ejemplo, muerte de una niña víctima del maltrato

215
00:23:42,460 --> 00:23:44,380
y de la pobreza

216
00:23:44,380 --> 00:23:48,460
el hecho de lo del padre que la pegaría

217
00:23:48,460 --> 00:24:05,279
Le pegaría, ¿no? Fijaos que no se debe decir la pegaría, sino que se dice le pegaría, ¿vale? Porque es una... ya lo veremos más adelante, pero que ese verbo, pues, debe ir con le, ¿vale? Aunque sea ella.

218
00:24:05,720 --> 00:24:29,240
Muerte de una niña víctima del maltrato, por eso, porque de no haber vuelto a casa por el miedo a su padre que le pega, ¿no? Pues ella se queda en la calle y es el motivo, la causa de que muera de frío, ¿vale? Y de la pobreza pues también, ¿no? Porque no tendría que estar vendiendo por la calle cerillas y pidiendo limosna.

219
00:24:29,240 --> 00:24:34,579
y llegamos a esta parte de la estructura

220
00:24:34,579 --> 00:24:37,660
que es algo complicada

221
00:24:37,660 --> 00:24:39,799
y a veces en los exámenes

222
00:24:39,799 --> 00:24:43,180
al principio sí lo hacía, que pedía las tres cosas

223
00:24:43,180 --> 00:24:46,759
en un texto, pero ya suelo pedir dos de las tres

224
00:24:46,759 --> 00:24:49,980
si pido la estructura, a lo mejor no os pido el resumen

225
00:24:49,980 --> 00:24:52,440
porque es casi lo mismo, vais a ver por qué

226
00:24:52,440 --> 00:24:55,180
fijaos, como es un texto narrativo

227
00:24:55,180 --> 00:24:57,180
esto está contando un cuento o una historia

228
00:24:57,180 --> 00:25:00,339
tenemos las tres partes típicas de un texto narrativo

229
00:25:00,339 --> 00:25:04,400
planteamiento, nudo o desarrollo y desenlace

230
00:25:04,400 --> 00:25:09,059
¿vale? Entonces, planteamiento

231
00:25:09,059 --> 00:25:12,960
¿cuál sería? El primer párrafo. Vamos a ver cuál es el primer

232
00:25:12,960 --> 00:25:16,640
párrafo. Aquí, ¿vale? Como nos corta

233
00:25:16,640 --> 00:25:20,920
pasamos de una hoja a otra, pues no se ve muy bien, pero lo voy a

234
00:25:20,920 --> 00:25:24,160
intentar subrayar aquí. A ver

235
00:25:24,160 --> 00:25:27,039
aquí empieza el primer párrafo

236
00:25:27,039 --> 00:25:29,960
no nos hemos encontrado ningún punto y aparte

237
00:25:29,960 --> 00:25:32,299
que es lo que hace que cambiemos de párrafo

238
00:25:32,299 --> 00:25:34,960
y todo esto se está contando la historia

239
00:25:34,960 --> 00:25:38,220
la historia previa, la situación

240
00:25:38,220 --> 00:25:41,259
del contexto donde está la niña

241
00:25:41,259 --> 00:25:44,720
y una cosa

242
00:25:44,720 --> 00:25:48,259
que tenemos que empezar a ver

243
00:25:48,259 --> 00:25:51,579
es que hay verbos

244
00:25:51,579 --> 00:25:54,680
que están en pretérito imperfecto, ¿vale?

245
00:25:54,779 --> 00:25:58,119
¿Qué frío hacía? ¿Nevaba? ¿Comenzaba?

246
00:25:58,480 --> 00:26:01,960
¿Vale? Entonces esto expresa una situación

247
00:26:01,960 --> 00:26:03,900
de cómo estaban las cosas, ¿vale?

248
00:26:06,819 --> 00:26:09,039
Es cierto que pasan aquí de...

249
00:26:09,039 --> 00:26:11,140
dice que no les sirvieron las zapatillas

250
00:26:11,140 --> 00:26:12,799
y esto ya está en pretérito perfecto simple,

251
00:26:12,799 --> 00:26:17,799
pero bueno, el caso es que tenemos esta situación

252
00:26:18,359 --> 00:26:19,799
durante todo este primer párrafo,

253
00:26:19,799 --> 00:26:36,660
párrafo hasta aquí. Y esto, este primer párrafo que acabo de señalar, así con el color azul, ¿vale? Todo este primer párrafo es exactamente el planteamiento, el primer párrafo.

254
00:26:36,660 --> 00:26:54,660
Y fijaos aquí lo que hacemos. Ponemos el nombre de la parte que estamos describiendo, planteamiento. Cuando tengamos un texto periodístico probablemente pongamos primera parte o algo así. Decimos cuánto ocupa en el texto el primer párrafo.

255
00:26:54,660 --> 00:27:16,180
Y ahora añadimos una brevísima explicación o mini resumen de ese párrafo. En Nochevieja una niña pobre está pasando frío en la calle. Esto es lo que dice el primer párrafo. Una niña pobre está pasando frío en la calle. Todo esto.

256
00:27:16,180 --> 00:27:19,779
qué frío hacía, nevaba y comenzaba a oscurecer

257
00:27:19,779 --> 00:27:22,559
en todo el Santo Día nadie le había comprado nada

258
00:27:22,559 --> 00:27:23,980
no sé cuánto, tal, ¿no?

259
00:27:24,859 --> 00:27:27,140
podemos añadir algo más, es cierto, podríamos decir

260
00:27:27,140 --> 00:27:30,660
bueno, ya hemos dicho que es la última noche del año

261
00:27:30,660 --> 00:27:33,500
que es muy importante porque es como más triste, ¿no?

262
00:27:33,500 --> 00:27:36,299
más trágico, que en lugar de estar con la familia o celebrando

263
00:27:36,299 --> 00:27:39,019
la noche vieja, pues está en la calle vendiendo cerillas

264
00:27:39,019 --> 00:27:42,480
¿vale? noche vieja, una niña pobre está pasando frío

265
00:27:42,480 --> 00:27:44,980
mientras intenta vender fósforos por la calle

266
00:27:44,980 --> 00:28:05,839
Se puede añadir algo más, pero bueno, es básicamente esto. Ahora el nudo o desarrollo. Y va a ocupar esta parte del segundo al quinto párrafo, ¿vale? Hasta que llama a la abuelita. Todo esto va a ser el desarrollo, el nudo, ¿vale? Lo que es el desarrollo de la historia.

267
00:28:06,400 --> 00:28:07,339
Fijaos qué pasa aquí.

268
00:28:09,579 --> 00:28:11,619
En un ángulo que formaban dos casas, ¿no?

269
00:28:11,960 --> 00:28:13,619
Vamos a poner ahora...

270
00:28:13,619 --> 00:28:15,140
Bueno, sigo con este color.

271
00:28:15,720 --> 00:28:19,859
En un ángulo que formaban dos casas, y fijaos cómo ha cambiado el verbo.

272
00:28:20,160 --> 00:28:20,839
Se sentó.

273
00:28:21,420 --> 00:28:24,640
Ya no pone estaba sentada o se sentaba.

274
00:28:24,640 --> 00:28:26,380
No, se sentó, ¿vale?

275
00:28:26,500 --> 00:28:28,500
Y se acurrucó, ¿vale?

276
00:28:30,039 --> 00:28:32,640
Bueno, aquí sigue encogida y tal, pero...

277
00:28:32,640 --> 00:28:36,740
tenemos aquí

278
00:28:36,740 --> 00:28:38,660
sacó un fósforo,

279
00:28:38,839 --> 00:28:40,099
chispeó, ¿vale?

280
00:28:40,519 --> 00:28:42,259
O sea que aparecen verbos

281
00:28:42,259 --> 00:28:44,440
en pretérito perfecto simple

282
00:28:44,440 --> 00:28:46,440
que son los que indican que transcurre

283
00:28:46,440 --> 00:28:48,799
la acción. Se sentó, se acurrucó,

284
00:28:49,359 --> 00:28:50,640
chispeó el fósforo,

285
00:28:50,960 --> 00:28:51,920
alargó los pies,

286
00:28:52,559 --> 00:28:54,579
etcétera, ¿vale? Esto es

287
00:28:54,579 --> 00:28:56,259
síntoma de que estamos ya

288
00:28:56,259 --> 00:28:57,880
en el desarrollo de la acción.

289
00:28:58,779 --> 00:29:00,460
¿Vale? Bueno, entonces

290
00:29:00,460 --> 00:29:02,279
hemos dicho que es del segundo

291
00:29:02,279 --> 00:29:13,980
al quinto párrafo. Uno, dos, uno, dos y claro, claro, como son menos párrafos, porque como

292
00:29:13,980 --> 00:29:20,019
lo he resumido yo, aquí había más. Vale, bueno, realmente hasta que llama la abuelita.

293
00:29:21,339 --> 00:29:27,680
Aquí casi mejor que quinto párrafo, pues ponemos el tercer párrafo porque aquí solo

294
00:29:27,680 --> 00:29:34,059
tenemos tres, ¿vale? Hasta que llama la abuelita esto también vale, decirlo así. ¿Cómo se

295
00:29:34,059 --> 00:29:38,079
queda el resumen? Pues la niña se queda en la calle por miedo a su

296
00:29:38,079 --> 00:29:41,859
padre, enciende fósforos y empieza a delirar de frío, llegando a ver

297
00:29:41,859 --> 00:29:45,420
a su querida abuela, ¿vale? Pues esto sería el resumen del desarrollo

298
00:29:45,420 --> 00:29:49,880
y luego el desenlace, pues el último párrafo, que son las dos últimas líneas

299
00:29:49,880 --> 00:29:53,920
la niña amanece muerta por el frío, o muerta de frío

300
00:29:53,920 --> 00:29:57,859
esto sería el desenlace, el final del texto

301
00:29:57,859 --> 00:30:00,759
¿vale? Con esto vale

302
00:30:00,759 --> 00:30:06,019
Alguien también me decía desde que ve a la abuela

303
00:30:06,019 --> 00:30:08,920
Como que ahí ya se anticipa que está muy mal la niña

304
00:30:08,920 --> 00:30:13,380
Que está delirando, que está teniendo ilusiones ya de ópticas

305
00:30:13,380 --> 00:30:16,039
O sea, que la niña ya está muy mal

306
00:30:16,039 --> 00:30:18,640
Pues esto podemos meterlo de la abuelita

307
00:30:18,640 --> 00:30:26,599
O sea, que también estaría bien decir que la visión de la abuela ya es desenlace

308
00:30:26,599 --> 00:30:53,599
Así que esto es un ejemplo de resumen, tema y estructura, ¿vale? Que es lo que estamos practicando ahora. Y aquí teníamos un enlace que no funciona ya, ¿vale? Pero que lo podemos buscar, que es una noticia que aparece en el libro de María Verde, ¿vale? Voy a buscarlo un segundo.

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00:30:53,599 --> 00:30:57,920
vale, en el aula virtual, esta es la de nivel 1

310
00:30:57,920 --> 00:31:01,700
pero en nivel 2 también aparece, tiene que haber algo al principio

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00:31:01,700 --> 00:31:05,559
de los contenidos, que ponga algo de libros de texto gratuitos

312
00:31:05,559 --> 00:31:08,420
en PDF o algo así, si le damos aquí

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00:31:08,420 --> 00:31:13,019
el de tercero de ESO, que también está en nivel 2

314
00:31:13,019 --> 00:31:17,599
si lo abrimos, bueno, aquí se descarga inmediatamente

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00:31:17,599 --> 00:31:21,099
vamos a encontrar al principio del libro

316
00:31:21,099 --> 00:31:24,680
enseguida el texto de la niña de los fósforos

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00:31:24,680 --> 00:31:26,839
que lo podéis leer entero porque lo he resumido

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00:31:26,839 --> 00:31:29,500
que está aquí

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00:31:29,500 --> 00:31:34,140
le he quitado algunas partes

320
00:31:34,140 --> 00:31:35,960
pero

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00:31:35,960 --> 00:31:40,079
este otro es al que nos referimos ahora

322
00:31:40,079 --> 00:31:42,700
es una noticia de periódico

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00:31:42,700 --> 00:31:45,200
ya muy antigua, del año 2005

324
00:31:45,200 --> 00:31:47,099
del periódico La Vanguardia

325
00:31:47,099 --> 00:32:00,039
Y dice que hay UNICEF, la organización que ayuda a los niños, dice que UNICEF denuncia que existen 50 millones de niños sin censar.

326
00:32:01,380 --> 00:32:16,480
Este texto conviene que intentéis hacer vosotros lo mismo que hemos hecho con el de la niña de los fósforos, pero esta vez enfrentándoos a un texto periodístico. Es un poco distinto.

327
00:32:17,099 --> 00:32:41,960
Teníais que decir el resumen de qué trata, de todo este contenido, hacer un breve resumen en cinco líneas o seis, y el tema, que va a ser muy parecido al titular, y la estructura, que sería ver cómo dividimos en partes este texto,

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00:32:41,960 --> 00:32:47,000
que ya no sería introducción, nudo y desenlace

329
00:32:47,000 --> 00:32:49,559
sino primera parte, segunda parte

330
00:32:49,559 --> 00:32:50,940
y tercera parte o algo así

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00:32:50,940 --> 00:32:53,480
porque es un texto periodístico

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00:32:53,480 --> 00:32:56,700
entonces eso es

333
00:32:56,700 --> 00:33:00,680
lo que nos introducirá

334
00:33:00,680 --> 00:33:02,279
a la siguiente parte que estudiaremos

335
00:33:02,279 --> 00:33:04,160
que va a ser los géneros periodísticos

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00:33:04,160 --> 00:33:06,740
y ya con esto voy a parar la grabación

337
00:33:06,740 --> 00:33:09,019
y nos vemos en la siguiente clase