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Hola, buenas tardes. En este video voy a realizar una breve descripción de las tareas 3, 4

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y 5 que he realizado durante el curso de competencias digitales de nivel A2 que estamos realizando

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estos días. Voy a empezar con la tarea 3, que consistía en la creación de una situación

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de aprendizaje y realización de una presentación de PowerPoint para utilizarla en el aula con

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los alumnos. En primer lugar, había que crear una situación de aprendizaje en la que se

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pusiera el nivel educativo, el área, la asignatura, una justificación inicial y luego buscar

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en los decretos las competencias específicas y criterios de evaluación que necesitábamos

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para esta situación de aprendizaje y describir toda la metodología, cómo iban a ser los

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grupos de alumnos, qué materiales se iban a utilizar, etc. Entonces, con estos datos

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había que realizar una presentación en PowerPoint que sería lo que se les explicaría

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a los alumnos. Tenía que tener varias partes, una introducción en la que se explique y

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se justifique el porqué crear esta situación de aprendizaje. En mi caso, consiste en hacer

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que los alumnos estudien los usos tradicionales de las plantas distintos de los culinarios.

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Se utilizan las plantas como determinados materiales o como medicamentos, usos tradicionales

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que se les han dado durante años pasados. Primero, tenían que investigar en su entorno

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de una forma individual, preguntando a la gente de su entorno y recopilando información.

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00:02:11,560 --> 00:02:17,480
Después tenían que poner esa información en grupos de tres en común, completarla buscando

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en internet y realizar un PowerPoint con lo que habían ido recopilando. Después de todo

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00:02:26,560 --> 00:02:34,720
eso, tenían que hacer una exposición en clase delante de los otros compañeros. En

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00:02:34,720 --> 00:02:45,480
el PowerPoint he puesto los objetivos, la introducción, la organización, qué parte

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es individual, qué parte es grupal, el tiempo que tienen, que son tres semanas, una para

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la búsqueda de información de manera individual, otra semana para las presentaciones de PowerPoint

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y la puesta en común y la tercera semana que son las exposiciones de los alumnos de

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los grupos. Por último, la evaluación, cómo es lo que les va a evaluar. La tarea 4 consistía

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00:03:17,680 --> 00:03:29,960
en realizar un libro de calificaciones en el aula virtual y aquí está. Había que crear

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tres categorías padre, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación

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y dentro de cada una de esas categorías padres una categoría hija, con el mismo nombre que

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00:03:42,720 --> 00:03:50,560
la situación de aprendizaje que hemos visto en la tarea 3. Entonces, aquí están. Habría

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que numerarlas y nombrarlas con el nombre de la situación de aprendizaje y dentro de

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00:03:56,760 --> 00:04:02,200
cada una de esas subcarpetas había que meter una tarea, que podía ser cualquier tarea

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H5P. Aquí está, por ejemplo, la tarea 1 es H5P, una tarea H5P, la tarea 2 también y la tercera tenía

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que ser un cuestionario de autoevaluación creado en el aula virtual. Todos funcionan

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perfectamente y por último necesitábamos hacer en la tarea 5 un espacio de actividades con ritmos

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distintos de aprendizaje. En un PowerPoint lo que he hecho ha sido crear unos botones en los que los

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alumnos pueden clicar y estos enlaces les llevan, en el caso de inicio, por ejemplo, les llevarían

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00:04:48,120 --> 00:04:55,640
a las instrucciones. Vamos a verlo. Les llevarían aquí a las instrucciones.

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00:05:01,040 --> 00:05:07,240
Un ale que les dice lo que tienen que ir haciendo. Por ejemplo, tienen que ir haciendo las actividades en

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orden, empezando desde inicio, 1, 2, 3, luego hasta la 3 es obligatorio, después si quieren continuar y si no

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00:05:17,920 --> 00:05:23,600
han encontrado muchas dificultades, pues lo lógico es que continuasen con la 4 y llegar a la meta y

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00:05:23,600 --> 00:05:28,720
si han encontrado alguna dificultad y quieren continuar, pues tendrían que pasar por repostaje, que

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00:05:28,720 --> 00:05:36,880
es un vídeo explicativo más sencillo que los que se han encontrado hasta ese momento y sería para

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repasar y volver a mirar las actividades en las que han tenido algún tipo de dificultad, ¿de acuerdo?

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Y luego ya si quieren continuar podrían pasar a la 4 y a la última que es meta, que es evaluable, es un

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cajote. Vamos a ver cuáles son las actividades un poco. Bueno, inicio, nos manda a las instrucciones, el 1

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es un vídeo explicativo sobre la etnobotánica, 2 y 3 son actividades, una actividad de Geniali y otra

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actividad, una worksheet. Repostaje es un vídeo también explicativo, un poco más sencillo que el

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vídeo número 1. 4 es otra actividad también para completar y meta es un cajote, ¿vale? Y todos ellos

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pues funcionan los enlaces correctamente y simplemente sería pues para motivar al alumnado y

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también a aquellos que tienen diferentes ritmos de aprendizaje para irles motivando y que vayan

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resolviendo paso a paso actividades con una complejidad cada vez mayor, ¿de acuerdo? Y pues

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nada más, estas son las tres actividades que he realizado, las últimas actividades que he realizado en el

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curso y pues ya está, lo dejamos aquí. ¡Hasta luego!