0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Buenos días, me llamo María José Díaz y voy a explicar el Proyecto Río, en este 1 00:00:04,000 --> 00:00:09,000 caso es una situación de aprendizaje internivel para 1º, 3º y 4º de la ESO, utilizando una 2 00:00:09,000 --> 00:00:15,000 metodología de learning by doing. Me gustaría, en primer lugar, explicar lo que hemos hecho 3 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 a través de esta infografía. Nuestro Proyecto Río es un proyecto que llevamos haciendo 4 00:00:19,000 --> 00:00:24,000 varios años para estudiantes de 1º, 3º y 4º de la ESO, en concreto empezamos en el 5 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 curso 2013-2018 y partimos de una hipótesis de partida, que es que nuestros estudiantes 6 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 piensan que nuestro río está bastante contaminado. El objetivo es analizar si esta percepción 7 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 es real o no, analizando tanto la calidad del agua como del suelo y su biodiversidad, 8 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 así como la identificación de posibles impactos ambientales que sufre. Para ello realizamos 9 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 tres etapas, primero un diseño experimental, luego una etapa de recogida de muestreos, 10 00:00:47,000 --> 00:00:51,000 que ya llevamos 67 muestreos, aunque en este año solamente hemos realizado 3, con 1º, 11 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 3º y 4º de la ESO, y luego otra fase de interpretación de los datos, que colgamos 12 00:00:55,000 --> 00:00:59,000 toda la información en una página web que me gustaría explicar posteriormente. Bien, 13 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 la primera etapa, el diseño e investigación, tiene tres actividades, una primera actividad 14 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 que es abordar los contenidos teóricos en el aula, en las unidades didácticas que corresponde 15 00:01:08,000 --> 00:01:12,000 por programación a cada uno de los niveles con los que trabajamos, la segunda actividad, 16 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 que es realizar una estancia formativa inmersiva en un centro de educación ambiental, tanto 17 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 con 1º y 4º de la ESO, en este caso en Madrid, en el Centro de Formación Ambiental de Achimenea, 18 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 y con 3º de la ESO se ha realizado en el Centro de Formación Ambiental de Villanpecibos, 19 00:01:23,000 --> 00:01:29,000 en Zamora. Y la tercera actividad, que consiste en el diseño de la investigación y análisis 20 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 de esos parámetros que luego vamos a medir en nuestro RIR. La segunda etapa sería el 21 00:01:35,000 --> 00:01:39,000 muestro y recogida de datos ya en nuestro contexto, en nuestro ecosistema fluvial, que 22 00:01:39,000 --> 00:01:43,000 lo hemos realizado este año entre mayo y junio, y la última etapa sería la interpretación 23 00:01:43,000 --> 00:01:48,000 y difusión de los resultados, donde una vez que se han recogido los datos, se han interpretado 24 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 y se ha elaborado una memoria de investigación, en este caso solamente por el grupo de edificios 25 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 aplicados de 4º de la ESO, y esa memoria está publicada en la web del proyecto que 26 00:01:55,000 --> 00:02:00,000 explicaré a continuación. Para evaluar toda la situación de aprendizaje, contamos con 27 00:02:00,000 --> 00:02:07,000 diferentes evidencias. Estos datos van a servir para completar el criterio de calificación, 28 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 los criterios de calificación para evaluar un 15% de la nota final, ya que es el criterio 29 00:02:11,000 --> 00:02:15,000 de investigación trimestral que tiene cada uno de los grupos, y se va a utilizar una 30 00:02:15,000 --> 00:02:20,000 rúbrica para valorar la participación y eficiencia de los estudiantes en los muestreos, los cuadernillos 31 00:02:20,000 --> 00:02:24,000 de aprovechamiento de las instancias inmersivas en los centros de educación ambiental, y 32 00:02:24,000 --> 00:02:27,000 una rúbrica para valorar la participación en el proceso de elaboración de la memoria 33 00:02:27,000 --> 00:02:33,000 final y el propio producto, en este caso con 4º de la ESO. Voy muy rápido porque me gustaría 34 00:02:33,000 --> 00:02:37,000 en estos tres minutos explicar un poquito cómo hemos realizado la difusión de nuestro 35 00:02:37,000 --> 00:02:42,000 proyecto, llevamos varios años, y bueno, aquí podemos ver los diferentes apartados 36 00:02:42,000 --> 00:02:49,000 donde podemos ver el propio informe de investigación elaborado por los alumnos de 4º, también 37 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 podemos ver cómo se realizan los muestreos, qué materiales utilizamos por si cualquier 38 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 otro instituto lo quiere replicar, o el día a día de la propia investigación, ¿de acuerdo? 39 00:03:00,000 --> 00:03:04,000 Entonces me gustaría explicar que este proyecto no es un proyecto de solo un año, sino que 40 00:03:04,000 --> 00:03:06,000 llevamos cinco años realizándolo. Muchas gracias.