1
00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

2
00:00:08,349 --> 00:00:13,810
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

3
00:00:14,970 --> 00:00:21,109
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial de las sumas sin llevadas,

4
00:00:21,230 --> 00:00:26,109
pues que solemos presentarlas con la escalera. Esto lo hacemos en papel, en la pizarra,

5
00:00:26,109 --> 00:00:28,149
Vas dibujando los botes

6
00:00:28,149 --> 00:00:29,329
Vas haciendo más cosas

7
00:00:29,329 --> 00:00:31,989
Que incluso, mira, se podría mejorar aquí

8
00:00:31,989 --> 00:00:34,530
Con la herramienta lápiz

9
00:00:34,530 --> 00:00:35,490
Que no se me ha ocurrido

10
00:00:35,490 --> 00:00:39,229
Bueno, el caso que me quería aquí montar

11
00:00:39,229 --> 00:00:41,570
Como enseñamos con la escalera

12
00:00:41,570 --> 00:00:43,009
Pero programando con Scratch

13
00:00:43,009 --> 00:00:44,229
Que es un ejemplo más

14
00:00:44,229 --> 00:00:47,270
De que si lo quieres hacer con velcro

15
00:00:47,270 --> 00:00:49,909
Y lo llevan al sitio y lo pegan en la pared

16
00:00:49,909 --> 00:00:51,929
Lo hagas en la hoja

17
00:00:51,929 --> 00:00:53,509
Les des fotocopias

18
00:00:53,509 --> 00:00:54,310
Lo que quieras

19
00:00:54,310 --> 00:00:57,270
Bueno, y es sin llevadas.

20
00:00:58,530 --> 00:01:06,609
Y luego, pues mira cómo se me ha ocurrido ahora de que se pueda ir viendo esos saltitos para que los vayan contando, pues usar la herramienta lápiz.

21
00:01:07,189 --> 00:01:07,870
Luego lo probaré.

22
00:01:08,230 --> 00:01:17,950
Bueno, el caso que dimos un número del 0 al 9, y aquí lo podemos personalizar, he utilizado esta maestra, pero podemos usar el nuestro propio, pues el 4.

23
00:01:18,890 --> 00:01:20,030
Vamos a sumar 2.

24
00:01:21,170 --> 00:01:22,870
Y a mí me gusta con texto.

25
00:01:22,870 --> 00:01:27,230
Clic en la bola amarilla dos veces para subir la escalera y así sumamos cuatro y dos.

26
00:01:27,629 --> 00:01:31,730
Y le vamos a hacer clic dos veces a la bola para que suba dos veces.

27
00:01:31,950 --> 00:01:34,609
Estamos en el cuatro, tenemos que llegar a ver dónde llega.

28
00:01:38,469 --> 00:01:39,930
Le he puesto sonido.

29
00:01:42,209 --> 00:01:45,370
Y aquí le he puesto la flecha, pues, a dónde llega.

30
00:01:45,650 --> 00:01:49,489
Y también, para que no sigan o no se pasen a ver este programa,

31
00:01:49,489 --> 00:01:55,489
si te pones aquí a dar la metralleta aquí a esto pues ya realmente estropeas

32
00:01:55,489 --> 00:02:00,030
esto no tiene sentido, es que esto no es un juego que tú te pongas aquí a disparar

33
00:02:00,030 --> 00:02:04,469
es un juego pues para enseñar lo mismo que hacemos en la pantalla táctil

34
00:02:04,469 --> 00:02:07,829
lo mismo que hacemos en el papel pues hacerlo aquí

35
00:02:07,829 --> 00:02:12,669
y bueno pues te da la respuesta y te da retroalimentación

36
00:02:12,669 --> 00:02:18,870
pues luego también como lo pueden mejorar pues aquí quitando estos y poniendo suma

37
00:02:18,870 --> 00:02:23,090
Y poniéndole un signo más para que vean lo que están sumando

38
00:02:23,090 --> 00:02:24,229
4 y 2, 6

39
00:02:24,229 --> 00:02:27,770
O sea, tiene muchas posibilidades de mejorar

40
00:02:27,770 --> 00:02:30,129
Y desde luego es para iniciar

41
00:02:30,129 --> 00:02:31,590
Sí, bueno, que te vean programar

42
00:02:31,590 --> 00:02:32,870
Y aquí vas cambiando

43
00:02:32,870 --> 00:02:34,310
Y es la suma sin llevadas

44
00:02:34,310 --> 00:02:36,770
¿El código? Bueno, pues tampoco es tan complicado

45
00:02:36,770 --> 00:02:38,069
Tenemos tres objetos

46
00:02:38,069 --> 00:02:39,969
Hemos creado la bola

47
00:02:39,969 --> 00:02:44,590
Al hacer clic sobre la bola se nos viene a esta posición

48
00:02:44,590 --> 00:03:00,129
Y aquí hemos hecho, estos son cada vez que hacemos clic en el objeto, nos va a subir a punta hacia arriba y sube 31,3 pasos y luego 21,5.

49
00:03:00,189 --> 00:03:04,469
Esto también, como no lo he hecho perfecto, pues va dando estos problemas.

50
00:03:04,469 --> 00:03:08,409
y cada vez que hacemos clic

51
00:03:08,409 --> 00:03:11,909
nos lo va subiendo

52
00:03:11,909 --> 00:03:15,090
más o menos está ahí preparado para que llegue

53
00:03:15,090 --> 00:03:17,110
tenía que haberlo hecho un poquito mejor

54
00:03:17,110 --> 00:03:19,270
cuando he hecho este objeto

55
00:03:19,270 --> 00:03:21,409
pues aquí se ve que no está bien

56
00:03:21,409 --> 00:03:23,789
y entonces va metiéndose un poco

57
00:03:23,789 --> 00:03:25,909
pero bueno, eso no es lo importante

58
00:03:25,909 --> 00:03:29,310
lo importante yo creo que es poder ver

59
00:03:29,310 --> 00:03:30,990
cómo nos movemos los pasos

60
00:03:30,990 --> 00:03:33,069
yo le he puesto que espere un segundo

61
00:03:33,069 --> 00:04:02,210
si no quieres lo hacen más rápido y aquí es donde podría poner la herramienta lápiz que es muy sencillo es irnos aquí lápiz pues cuando hacemos clic bajar el lápiz y entonces ya te estaría pintando pues el recorrido vamos a ver si no lo hace y esto a mi se me ocurre ahora seguramente si lo hiciéramos con los chicos y las chicas ellos tendrían ideas mucho mejores vamos a ver bajar lápiz

62
00:04:03,069 --> 00:04:14,990
Vamos a empezar, hacemos clic y te lo va marcando, mira me encanta, me encanta, vamos a ver si

63
00:04:14,990 --> 00:04:19,990
no pinta, claro aquí te baja, entonces, ¿qué tenemos que hacer?

64
00:04:20,209 --> 00:04:26,850
Porque si no, no lo va a estar pintando siempre, cuando hagamos clic, pues borrarlo, vamos

65
00:04:26,850 --> 00:04:33,470
a coger aquí y dar resaltos, el valor 0, subir el lápiz, borrar todo. Al hacer clic

66
00:04:33,470 --> 00:04:40,209
en la bandera, borramos. De todos modos, ya digo que esto no es Call of Duty para hacer

67
00:04:40,209 --> 00:04:46,110
clic como si estuvieras disparando. Dime un número del 0 al 9. Pues venga, vamos a decir

68
00:04:46,110 --> 00:04:53,050
el 4. Vamos a sumar 0. Uy, pues aquí ya me lo ha... Haz clic en la bola amarilla 0 veces

69
00:04:53,050 --> 00:04:54,410
Para subir la escalera

70
00:04:54,410 --> 00:04:55,930
Y así sumamos 4 y 0

71
00:04:55,930 --> 00:04:57,970
Ah, claro, que lo tengo preparado

72
00:04:57,970 --> 00:05:00,730
¿Hasta qué número has llegado?

73
00:05:01,529 --> 00:05:02,750
4 y 0 son

74
00:05:02,750 --> 00:05:04,629
Lo tengo preparado

75
00:05:04,629 --> 00:05:07,290
Pero cuando es 0

76
00:05:07,290 --> 00:05:09,329
Pues ya te avise para que no des más

77
00:05:09,329 --> 00:05:10,589
Y a 4 le sumas 0

78
00:05:10,589 --> 00:05:11,730
Y te quedas en el 4

79
00:05:11,730 --> 00:05:12,970
Lo tengo preparado ahí

80
00:05:12,970 --> 00:05:14,949
Y bueno, pues ha hecho este camino

81
00:05:14,949 --> 00:05:15,829
Mira, está muy bien

82
00:05:15,829 --> 00:05:17,889
Este camino no lo va a hacer

83
00:05:17,889 --> 00:05:21,790
Podríamos aquí empezar a cambiarlo

84
00:05:21,790 --> 00:05:22,930
Para que no nos lo haga

85
00:05:22,930 --> 00:05:24,509
Y solo haga los saltitos

86
00:05:24,509 --> 00:05:29,149
Bueno, esto ha sido una idea que lo podemos mejorar en otro momento

87
00:05:29,149 --> 00:05:31,769
Mira, luego cuando tenga más tiempo lo hago

88
00:05:31,769 --> 00:05:33,790
Aquí en este videotutorial, pues no

89
00:05:33,790 --> 00:05:37,250
Esto nos decía cómo se mueve nuestra bola

90
00:05:37,250 --> 00:05:41,350
Que a mí esto sí me gusta mucho

91
00:05:41,350 --> 00:05:46,069
Bueno, pues, venga, empezamos

92
00:05:46,069 --> 00:05:48,569
Dime un número del 0 al 9

93
00:05:48,569 --> 00:05:51,089
Y aquí ya pues lo tendríamos que quitar esto

94
00:05:51,089 --> 00:05:55,730
Porque ya nos ha quedado como que sigue haciendo el lápiz

95
00:05:55,730 --> 00:05:56,850
Aunque lo hayamos quitado

96
00:05:56,850 --> 00:05:58,750
Bueno, ¿qué más cositas vamos a ver?

97
00:05:59,629 --> 00:06:02,009
Pues de este programa estamos con la bola

98
00:06:02,009 --> 00:06:04,110
Cuando hemos hecho el disfraz

99
00:06:04,110 --> 00:06:05,910
Pues le hemos puesto la flecha

100
00:06:05,910 --> 00:06:09,970
Que a mí me parece interesante ponerla para marcar en qué número

101
00:06:09,970 --> 00:06:13,009
Porque aquí también hay veces que lo ponemos aquí

102
00:06:13,009 --> 00:06:15,490
Hacemos el saltito y estamos marcando este

103
00:06:15,490 --> 00:06:17,589
Pues tendríamos que poner la flecha para abajo

104
00:06:17,589 --> 00:06:20,990
Yo he puesto que marque aquí en este lado del escalón

105
00:06:20,990 --> 00:06:23,370
Eso ya cada uno lo enseña como quiera

106
00:06:23,370 --> 00:06:28,529
Y luego los sonidos, pues he cogido el sonido sirena y el sonido point

107
00:06:28,529 --> 00:06:35,769
Cada vez que da un botecito, porque cada vez también lo podemos sumar escuchando esos sonidos

108
00:06:35,769 --> 00:06:40,069
Vamos a guardarlo para no tener esto aquí dándonos la lata

109
00:06:40,069 --> 00:06:44,870
Y lo abrimos de nuevo y nos desaparecerá

110
00:06:44,870 --> 00:06:47,810
Que aquí también este te da algún problemilla

111
00:06:47,810 --> 00:06:51,050
Vale, pues vamos a ver

112
00:06:51,050 --> 00:06:52,910
Dime un número del 0 al 9

113
00:06:52,910 --> 00:06:54,410
El 3

114
00:06:54,410 --> 00:06:56,529
Vamos a sumar 4

115
00:06:56,529 --> 00:06:58,649
Ya ha desaparecido, le sumas 4

116
00:06:58,649 --> 00:07:02,449
Haz clic en la bola amarilla 4 veces para subir la escalera

117
00:07:02,449 --> 00:07:05,449
Aquí si te precipitas, pues se te superponen los audios

118
00:07:05,449 --> 00:07:10,189
Aquí, donde, esto es lo importante porque ya ha subido las 4 veces

119
00:07:10,189 --> 00:07:10,889
Te lo avisa

120
00:07:10,889 --> 00:07:13,550
Hasta qué número has llegado

121
00:07:13,550 --> 00:07:16,610
Vale, y aquí pues puedes cambiar los textos

122
00:07:16,610 --> 00:07:20,790
Seguro que a ellos y a ellas se les ocurre en texto muchos mejores.

123
00:07:20,990 --> 00:07:25,350
3 y 4, 7, si te equivocas, bueno, pues te dice que lo vuelvas a intentar.

124
00:07:27,149 --> 00:07:28,569
Vamos a intentarlo de nuevo.

125
00:07:29,069 --> 00:07:32,389
Bueno, pues ya hemos visto cómo se mueve la bola, haciendo clic aquí,

126
00:07:32,850 --> 00:07:36,189
que nos vamos al origen, le damos a todos los valores 0.

127
00:07:36,870 --> 00:07:45,329
Y aquí, cuando recibimos el mensaje, porque ya hemos visto que nosotros empezamos aquí,

128
00:07:45,329 --> 00:07:51,509
Y metemos un número y luego la bola se nos va, pues si hemos puesto el 4 hasta el 4, hasta el 5, hasta el 6.

129
00:07:51,589 --> 00:08:02,949
¿Cómo lo hacemos? Pues yo, que sé que para subir un escalón tengo que subir hacia arriba 31,3 pasos y 21,5 a la derecha,

130
00:08:02,949 --> 00:08:13,089
pues lo que hago es la respuesta, pues si es 4 lo multiplico por 28,8 y si es 4 lo multiplico en el eje Y.

131
00:08:13,089 --> 00:08:20,470
Y aquí me muevo en el eje X y en el eje Y. Lo he variado un poquito para que caiga mejor encima, pero más o menos es la idea.

132
00:08:21,029 --> 00:08:30,850
Y aquí también es que nos comunicamos mucho por mensajes porque claro, la que nos pregunta es la chica y a la chica es a la que respondemos y nos manda el mensaje a la bola.

133
00:08:31,470 --> 00:08:40,570
Y aquí pues ya sería que nos dice las veces que ha saltado, sobre todo cuando es 0, porque cuando es 0 quiere dar al botón,

134
00:08:40,570 --> 00:08:45,610
pero no le vas a dar al botón porque a 4 si le sumas 0 no tienes que dar a la bola amarilla.

135
00:08:45,750 --> 00:08:50,950
Entonces nos toca un sonido de sirena que nos avisa que cuando es 0 no le tenemos que sumar nada

136
00:08:50,950 --> 00:08:52,230
y nos tenemos que quedar aquí.

137
00:08:52,470 --> 00:08:54,309
Eso lo explicamos muchas veces.

138
00:08:54,470 --> 00:09:00,110
4 y 0, 4, 9 y 0, 9, 28 y 0, 28.

139
00:09:01,450 --> 00:09:08,769
Y aquí ya nos dice que ya ha saltado, nos deja ver el texto y seguimos mandando mensajes.

140
00:09:08,769 --> 00:09:15,870
Y detenemos el objeto porque la idea es que no siga dándole a la bola amarilla.

141
00:09:15,970 --> 00:09:20,529
No creo que lo haya conseguido del todo, pero bueno, es que no siga subiendo.

142
00:09:20,789 --> 00:09:28,169
Pero esto se trata de verlo en clase, no se trata de que jueguen en casa, ya digo, como si fuera el Call of Duty.

143
00:09:28,649 --> 00:09:33,789
Bueno, pues todo el código respecto a la bola ya la tenemos.

144
00:09:33,789 --> 00:09:44,090
El objeto, pues aquí lo único que hace este objeto es que hemos construido, muy sencillo también, copiar y pegar.

145
00:09:44,429 --> 00:09:50,269
Y entonces ya lo vas moviendo y le vas poniendo un 10, un 11, un 12, cuando ya quieras subir.

146
00:09:50,909 --> 00:09:55,250
¿Qué es posible que se me ha ocurrido también? Y seguramente que a vosotros también.

147
00:09:55,590 --> 00:10:01,970
Pues que sumas sin llevadas, pero que lo estás sumando sin llevadas, del 0 al 9, pero también del 10 al 19.

148
00:10:01,970 --> 00:10:08,129
Pues lo único que tendrías que hacer es poner aquí el 1 y ya lo tendrías como un 10.

149
00:10:08,490 --> 00:10:14,169
Y aquí como un 11, como un 12, como un 13, tendrías los que quisieras.

150
00:10:15,169 --> 00:10:18,509
También en las decenas, para cuando las quieras trabajar.

151
00:10:19,409 --> 00:10:23,149
Lógicamente también luego lo vamos a tener que cambiar y aquí veremos en la chica.

152
00:10:23,330 --> 00:10:24,970
Pero, ¿qué lo pueden modificar?

153
00:10:24,970 --> 00:10:42,169
Tanto los textos, tanto el valor que te salga en las variables, no llamarlo sumando uno, sumando dos, que parece muy técnico, sobre todo cuando lo estás preparando para los niños pequeñitos, pero desde luego que lo vean, tampoco tiene que ver.

154
00:10:42,769 --> 00:10:49,289
Aquí los saltos, pues lo dejo porque se tiene que hacer igual que el sumando y ahí también lo va viendo.

155
00:10:49,289 --> 00:10:52,909
Pues por ejemplo, ponemos el 2

156
00:10:52,909 --> 00:10:56,629
Y vamos a sumar 7 veces

157
00:10:56,629 --> 00:10:57,870
Cada vez que hacemos clic

158
00:10:57,870 --> 00:11:03,629
Nos va subiendo hasta que nos damos cuenta que hemos dado 7 saltos

159
00:11:05,250 --> 00:11:12,509
Y aquí también vamos viendo, además de la sirena, pues nos va diciendo

160
00:11:12,509 --> 00:11:15,850
6 y 7

161
00:11:15,850 --> 00:11:18,110
Pero la verdad que lo del lápiz me gusta

162
00:11:18,110 --> 00:11:27,309
Además te avisa, vale, y ya nos vamos a la profesora, y te lo marca, yo creo que está bien preparadito.

163
00:11:27,870 --> 00:11:31,789
Respecto a la profesora, pues está bien, vale, nueve.

164
00:11:34,429 --> 00:11:42,789
El código de la profesora, bueno, pues le damos a las variables cero, siempre que hacemos clic en la bandera verde, ponemos las variables a cero.

165
00:11:43,769 --> 00:11:49,190
El texto a mí me gusta muchísimo, además de que lo puedan leer, que lo puedan escribir.

166
00:11:49,690 --> 00:11:52,049
Y le doy a sumando 1 el valor respuesta.

167
00:11:52,190 --> 00:11:54,149
Ya empiezo con las variables.

168
00:11:54,669 --> 00:11:56,629
Y aquí, ¿cuál era el problema que tenía?

169
00:11:56,889 --> 00:12:07,830
Pues claro, el problema que tenía que yo le sumo un número aleatorio entre 0 y 9, eliges el 8, me sale el 7, 15, ya lo tengo suma conllevadas.

170
00:12:07,929 --> 00:12:09,570
Y no quería que fuera suma conllevadas.

171
00:12:09,570 --> 00:12:20,549
Entonces lo que hago es que ese mensaje que me mandaban aquí de la bola, pues si la respuesta es 0, yo sé que puedo coger un número entre 0 y 9 y no voy a hacer conllevadas.

172
00:12:20,769 --> 00:12:28,669
Pero si la respuesta es 1, es un número aleatorio entre 0 y 8 y una 9, nunca me voy a pasar, nunca va a haber llevadas.

173
00:12:30,070 --> 00:12:34,409
Si la respuesta es 2 entre el 0 y el 7, y esto lo pueden ver ellos.

174
00:12:34,409 --> 00:12:41,850
Claro, cuando he dicho que voy a hacer desde el 10 hasta el 19, pues tendría que poner aquí un número aleatorio entre el 10 y el 19.

175
00:12:42,029 --> 00:12:44,450
Y aquí poner un 10, un 11, un 12.

176
00:12:44,750 --> 00:12:46,490
Si te ven hacerlo, lo van a entender.

177
00:12:46,850 --> 00:12:48,370
¿Esto qué parece? ¿Mucho código?

178
00:12:48,809 --> 00:12:56,929
Si lo único que tienes que hacer es duplicar, donde ponga, si te pones 8, tú le pones un 9 y ya lo tienes.

179
00:12:57,149 --> 00:12:59,830
O sea, que es que tampoco es mucho trabajo.

180
00:13:00,370 --> 00:13:02,049
Usando la opción duplicar.

181
00:13:02,049 --> 00:13:05,610
Y aquí vamos a sumar

182
00:13:05,610 --> 00:13:08,470
Vemos que se nos hace muy largo

183
00:13:08,470 --> 00:13:12,070
Pero porque le hemos puesto un texto muy largo

184
00:13:12,070 --> 00:13:15,070
Y aquí es donde podemos acortarlo con los chicos

185
00:13:15,070 --> 00:13:17,490
Y lo queremos hacer cada vez más pequeño

186
00:13:17,490 --> 00:13:18,850
O decir otras cosas

187
00:13:18,850 --> 00:13:21,870
Esto no es muy complicado

188
00:13:21,870 --> 00:13:23,490
Pero sí que vean

189
00:13:23,490 --> 00:13:25,789
Y sobre todo cuando ya luego empecemos

190
00:13:25,789 --> 00:13:27,909
Porque Scratch yo lo estoy usando mucho

191
00:13:27,909 --> 00:13:31,289
Para matemáticas, para elegir palabras

192
00:13:31,289 --> 00:13:37,769
pero también nos sirve para hacer presentaciones y ahí tenemos que poner textos largos.

193
00:13:37,769 --> 00:13:42,070
Si queremos presentar cosas largas, claro, o que digan muchas cosas.

194
00:13:43,490 --> 00:13:48,570
Bueno, también lo de esperar un poco de tiempo es para darle a los chicos y a las chicas tiempo

195
00:13:48,570 --> 00:13:52,049
y vamos a sumar el sumando dos.

196
00:13:52,990 --> 00:13:58,549
Y luego, pues aquí lo tengo, el sumando uno y dos son, aquí que nos lo está preguntando

197
00:13:58,549 --> 00:14:02,129
y la respuesta que nos da es la suma de uno y otro

198
00:14:02,129 --> 00:14:05,330
si es correcto que este sumando con este

199
00:14:05,330 --> 00:14:07,429
tú pongas el 9 cuando te lo pregunta

200
00:14:07,429 --> 00:14:09,690
pues te dice que bien ha sumado

201
00:14:09,690 --> 00:14:12,429
podríamos poner también voz

202
00:14:12,429 --> 00:14:14,429
y suenan las palmas que no

203
00:14:14,429 --> 00:14:16,429
pues solamente te dice el texto

204
00:14:16,429 --> 00:14:19,090
pero seguro que esto lo podemos modificar

205
00:14:19,090 --> 00:14:20,690
si lo trabajamos en clase

206
00:14:20,690 --> 00:14:23,490
y que pongan un mensaje

207
00:14:23,490 --> 00:14:26,490
pues mucho más atractivo que el que yo ofrezco

208
00:14:26,490 --> 00:14:36,210
Y realmente no tiene mucho más. A mí, para enseñar la suma sin llevadas, lo he hecho, lo hago de muchas maneras.

209
00:14:36,889 --> 00:14:44,809
En la pizarra, si te animas, pues con velcro o con bulutaje lo pegas en una cartulina, que ellos vayan pintando los saltos.

210
00:14:45,029 --> 00:14:51,269
Usas ese bicolor, donde los saltos los pones en azul, los números los pones en rojo.

211
00:14:51,269 --> 00:14:57,889
o sea, hace muchísimas cosas, sobre todo para que lo vayan adquiriendo.

212
00:14:57,990 --> 00:15:01,929
Habrá otro que utilice regletas o habrá... hay muchos métodos.

213
00:15:02,149 --> 00:15:08,450
A mí este lo he usado y se me ha ocurrido hacerle esta programación.

214
00:15:09,470 --> 00:15:13,470
También decir que este es para un ODE que estamos haciendo.

215
00:15:13,590 --> 00:15:16,309
Entonces, si has llegado a través de la Mediateca, bien,

216
00:15:16,450 --> 00:15:19,690
y si has llegado a través del ODE, pues también bienvenido

217
00:15:19,690 --> 00:15:21,789
Y espero que le encuentre su utilidad

218
00:15:21,789 --> 00:15:22,690
De cosas

219
00:15:22,690 --> 00:15:25,870
El poner esta flechita

220
00:15:25,870 --> 00:15:28,309
Pero la podríamos poner mirando para abajo

221
00:15:28,309 --> 00:15:30,149
Esto me parece importante

222
00:15:30,149 --> 00:15:31,429
Que lo podamos ver

223
00:15:31,429 --> 00:15:32,649
El que

224
00:15:32,649 --> 00:15:36,029
Estos saltitos lo pueden hacer

225
00:15:36,029 --> 00:15:37,289
Incluso

226
00:15:37,289 --> 00:15:40,450
Escuchando solo el sonido

227
00:15:40,450 --> 00:15:43,629
Y ir contando las veces

228
00:15:43,629 --> 00:15:45,070
Que con los dedos

229
00:15:45,070 --> 00:15:47,669
Cada uno se apoya en lo que

230
00:15:47,669 --> 00:15:51,429
lo que puede y lo adapta a los chicos

231
00:15:51,429 --> 00:15:55,870
hay chicos que no necesitan esto, pues desde luego que no, claro que no lo necesitan

232
00:15:55,870 --> 00:15:59,870
y otros les viene bien, entonces tenemos que ofrecerle

233
00:15:59,870 --> 00:16:04,029
todas las alternativas, he utilizado esta cuadrícula

234
00:16:04,029 --> 00:16:07,789
porque me parece interesante, pero podríamos poner el fondo de la clase

235
00:16:07,789 --> 00:16:11,789
bueno, que me estoy alargando mucho, espero que le veáis utilidad

236
00:16:11,789 --> 00:16:12,629
muchas gracias