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00:00:00,000 --> 00:00:04,200
Hola, buenos días, mi nombre es Beatriz Pinar Medina Zamarro, a continuación voy a

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00:00:04,200 --> 00:00:08,720
desarrollar una evidencia del curso, una evidencia fundamental que es la

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00:00:08,720 --> 00:00:12,320
creación y modificación de contenidos digitales y educativos, para ello hemos

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00:00:12,320 --> 00:00:14,880
creado el siguiente contenido digital educativo a través de la herramienta

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00:00:14,880 --> 00:00:21,000
Geniali, aquí lo tenemos, para iniciar sesión hemos puesto nuestro correo

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00:00:21,000 --> 00:00:26,080
electrónico como comprobando así su autoría, en este caso hemos realizado un

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00:00:26,080 --> 00:00:31,760
juego que se llama El Boom, segmentación de oraciones, este contenido digital está

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00:00:31,760 --> 00:00:34,640
creado desde cero para trabajar con nuestro alumnado de necesidades

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00:00:34,640 --> 00:00:38,520
educativas especiales, los cuales tienen un nivel de concreción curricular de

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00:00:38,520 --> 00:00:43,200
tercero de educación primaria, como saben nosotros somos maestros de audición y

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00:00:43,200 --> 00:00:46,560
lenguaje, no trabajamos contenidos curriculares pero sí reforzamos para

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00:00:46,560 --> 00:00:51,280
alcanzar su adaptación curricular individualizada, en esta actividad el

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00:00:51,280 --> 00:00:55,200
contenido que queremos abordar en la segmentación de oraciones y tenemos como

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00:00:55,200 --> 00:00:59,880
objetivos identificar y comprender los elementos básicos de la oración, el

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00:00:59,880 --> 00:01:03,280
sujeto y el predicado, analizar y segmentar correctamente estas oraciones,

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00:01:03,280 --> 00:01:08,000
desarrollar habilidades de lectura y de comprensión, aplicar la

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00:01:08,000 --> 00:01:12,120
segmentación correcta para la escritura y la estructuración gramatical, etcétera.

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00:01:12,120 --> 00:01:15,720
La secuencia que hemos seguido para la realización, en primer lugar hemos

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00:01:15,720 --> 00:01:20,160
iniciado sesión, nos hemos metido, hemos elegido una plantilla y en esta plantilla

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00:01:20,160 --> 00:01:23,680
hemos ido poniendo las diferentes frases donde los alumnados tendrán que

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00:01:23,680 --> 00:01:28,120
identificar qué número de palabras hay, como pueden observar hemos formulado

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00:01:28,120 --> 00:01:31,840
diferentes frases, en caso de que la realizan correctamente les saldrá el

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00:01:31,840 --> 00:01:37,800
bien, en caso de que la realicen mal les saldrá el no y volver a intentarlo, con

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00:01:37,800 --> 00:01:41,600
la finalidad de que poco a poco ellos vayan identificando sus errores y vayan

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00:01:41,600 --> 00:01:48,240
afianzándolos en los aciertos. Para finalizar guardamos nuestro Geniali, se

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00:01:48,240 --> 00:01:54,160
puede presentar y compartir a través de un link que copiaríamos nosotros e

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00:01:54,160 --> 00:01:58,120
insertaríamos en nuestro aula virtual y los alumnos podrían trabajar tanto

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00:01:58,120 --> 00:02:01,520
dentro de clase, aquí podríamos ver nuestro aula virtual y los alumnos

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00:02:01,520 --> 00:02:06,960
podrían trabajar tanto dentro de clase como fuera.

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00:02:06,960 --> 00:02:13,040
Continuamos, este contenido forma parte de la secuencia de

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00:02:13,040 --> 00:02:16,280
aprendizajes del curso dentro del bloque en el que trabajamos la expresión

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00:02:16,280 --> 00:02:19,520
escrita con los alumnos cuyo nivel de competencia, como hemos dicho, es de

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00:02:19,520 --> 00:02:24,480
tercero y las tareas proponen en el contenido digital están

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00:02:24,480 --> 00:02:28,560
integradas, como hemos dicho, en el aula virtual. Muchas gracias por su

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00:02:28,560 --> 00:02:31,000
atención.