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00:00:00,000 --> 00:00:05,459
Buenos días, mi nombre es Patricia Díaz y en este vídeo voy a explicar brevemente mi aula virtual.

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00:00:06,059 --> 00:00:09,839
En primer lugar, decir que está enfocada a niños de quinto de primaria

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00:00:09,839 --> 00:00:13,800
y que todos los alumnos y alumnas acceden a la plataforma

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00:00:13,800 --> 00:00:17,920
utilizando su correo y contraseña de EducaMadrid

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00:00:17,920 --> 00:00:21,339
que previamente les hemos facilitado desde el centro.

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00:00:23,539 --> 00:00:27,359
En este aula, o a este aula virtual, tienen acceso

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00:00:27,359 --> 00:00:35,460
tanto los niños de todos los alumnos de quinto B como los profesores que imparten clase en dicho curso.

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00:00:36,240 --> 00:00:40,460
Aquí los tenemos y fueron previamente matriculados al principio del mismo.

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00:00:42,060 --> 00:00:51,579
Este aula tiene una estructura en bloques o temas, como se puede ver aquí a la izquierda,

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00:00:51,579 --> 00:00:55,200
que coinciden con las áreas a impartir.

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00:00:55,700 --> 00:01:01,880
Cada una de ellas, además, está dividida en las distintas unidades didácticas trabajadas,

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00:01:02,740 --> 00:01:08,920
creando así una secuencia lógica de actividades que trabajan, refuerzan o evalúan los contenidos trabajados.

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00:01:09,840 --> 00:01:17,959
Como podemos ver aquí, a modo de ejemplo, la unidad 2, con todos sus contenidos y dentro sus distintas actividades.

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00:01:17,959 --> 00:01:24,060
Las actividades se presentan de una forma lógica

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00:01:24,060 --> 00:01:30,180
teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje de los alumnos

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00:01:30,180 --> 00:01:33,140
teniendo actividades de introducción de contenidos

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00:01:33,140 --> 00:01:34,959
como pueden ser, por ejemplo, vídeos

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00:01:34,959 --> 00:01:39,640
una parte más práctica como pueden ser fichas interactivas

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00:01:39,640 --> 00:01:42,939
como vemos en la pantalla

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00:01:42,939 --> 00:01:54,799
y juegos para presentar los contenidos y afianzarlos de una manera más lúdica, como podemos ver en la pantalla.

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00:01:55,719 --> 00:02:04,799
También hay actividades de evaluación, como pueden ser tareas, en las cuales los alumnos han presentado sus distintos trabajos.

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00:02:04,799 --> 00:02:12,500
también tenemos actividades que me sirven para evaluar interactivas

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00:02:12,500 --> 00:02:18,800
como puede ser un Kahoot, como podemos ver en la siguiente pantalla

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00:02:18,800 --> 00:02:25,400
o también utilizando la plataforma Kahoot que te da un feedback

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00:02:25,400 --> 00:02:28,919
directamente podemos evaluar un proyecto concreto

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00:02:28,919 --> 00:02:31,979
como puede ser el proyecto de lectura de Harry Potter

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00:02:31,979 --> 00:02:40,379
en el cual yo voy evaluando la comprensión lectora de mis alumnos capítulo a capítulo.

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00:02:41,580 --> 00:02:46,879
También, a modo de evaluación, para variar un poco las estrategias,

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00:02:47,979 --> 00:02:54,020
tenemos también cuestionarios, como podemos ver a continuación.

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00:02:54,879 --> 00:02:59,199
Aquí tenemos un cuestionario, en el cual es un cuestionario muy breve,

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00:02:59,199 --> 00:03:01,840
pero los alumnos responden y tienen un feedback.

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00:03:01,979 --> 00:03:07,659
Y me sirve a mí también para saber si los alumnos están adquiriendo los contenidos adecuadamente.

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00:03:08,439 --> 00:03:16,020
Y además, a modo prueba, estamos realizando un taller en el área de lengua, que lo muestro a continuación.

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00:03:17,039 --> 00:03:26,539
Y en este caso ponemos en práctica la evaluación y la coevaluación y la autoevaluación.

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00:03:26,539 --> 00:03:31,819
Como se puede apreciar, ningún alumno ha hecho ningún envío porque estamos en ello.

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00:03:31,979 --> 00:03:37,979
pero en este tipo de tareas los alumnos van a poder entregar un feedback a sus compañeros

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00:03:37,979 --> 00:03:40,719
también como a uno mismo.

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00:03:45,080 --> 00:03:57,039
Además, utilizo una metodología activa, motivadora, en la cual los alumnos van ganando puntos

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00:03:57,039 --> 00:04:03,120
y dependiendo de sus tareas, como podemos ver aquí, hay tareas que ganas un diamante

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00:04:03,120 --> 00:04:11,020
y hay tareas en las que ganas más diamantes o incluso algunas solo recibes un feedback de que está bien hecho.

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00:04:11,500 --> 00:04:22,759
Además, utilizo gamificación en mi aula, así que aquí podemos ver también una insignia propia del proyecto que llevo a cabo en mi aula de Harry Potter.

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00:04:22,759 --> 00:04:33,500
Como se ha podido ver en algunas de las tareas, para dar cobertura a la clase de mi aula

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00:04:33,500 --> 00:04:42,500
las actividades presentan diferentes grados de dificultad marcadas con un símbolo que ellos ya previamente conocen

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00:04:42,500 --> 00:05:02,759
Por ejemplo, vamos a ver, en este caso no hay. En este caso se puede ver que hay dos actividades, dos fichas interactivas, en la cual una tiene una dificultad menor y la segunda una dificultad mayor.

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00:05:02,759 --> 00:05:09,819
Los alumnos que presentan más dificultades o un ritmo lento de aprendizaje saben que con realizar una es suficiente.

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00:05:10,360 --> 00:05:17,779
Los que llevan un ritmo de aprendizaje más rápido pueden realizar las dos y la de nivel superior.

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00:05:18,779 --> 00:05:23,519
De este modo abarco todos los ritmos de aprendizaje que se encuentran en mi aula.

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00:05:23,519 --> 00:05:36,120
Además, utilizó apoyo visual, audiovisual, son pequeñas facilidades que ayudan a dar cobertura a esta diversidad de mi aula que comento.