0
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Buenos días, soy Roberto Elegido, el coordinador de digitalización con piedo del Centro Escolario.

1
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
Os voy a enseñar el material de secuenciación didáctica relacionado con la innovación

2
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
metodológica. En este caso, este es mi curso de cuarto de la ESO y os voy a enseñar las

3
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
guías didácticas de secuenciación metodológica que tengo en todo un trelo de geografía y

4
00:00:27,000 --> 00:00:29,000
de historia. Digo de un trelo porque en el trelo ya he comentado anteriormente que tengo

5
00:00:29,000 --> 00:00:34,000
las diferentes situaciones de aprendizaje cada una con una representación grafica ingenial

6
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
y de elaboración propia, las guías didácticas para que el alumnado tenga muy claro lo que

7
00:00:37,000 --> 00:00:44,000
hacer, los diferentes proyectos o materiales utilizados en clase, juegos, gamificaciones,

8
00:00:44,000 --> 00:00:48,000
las diferentes destrezas de aprendizaje con rúbricas y acciones en las que el alumnado

9
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
se les mide cómo se puede comentar un libro, cómo se puede hacer una dramatización y

10
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
las diferentes cripteos de evaluación, normas de entrega de mi asignatura, cómo utilizar

11
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
las diferentes herramientas tecnológicas con pequeños videotutoriales. Pero vamos

12
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
a enseñar más profundamente cómo he hecho la secuenciación didáctica, por ejemplo,

13
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
de esta situación de aprendizaje del imperialismo de la Primera Guerra Mundial.

14
00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Entonces, por ejemplo, aquí podemos ver cómo he distribuido todo lo que tiene que hacer

15
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
mi alumnado en esta situación de aprendizaje. Fijaos que primero de todo les he puesto los

16
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
saberes de aprendizaje del currículum de esta situación de aprendizaje, le he puesto

17
00:01:23,000 --> 00:01:27,000
las competencias clave y cómo se trabaja en cada una de ellas en esta situación de

18
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
aprendizaje, le he puesto las competencias específicas y los criterios de evaluación

19
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
del currículum, los elementos transversales que se trabajan en este tema. Lo que es más

20
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
interesante para el alumnado con necesidades específicas educativas, además, les he puesto

21
00:01:40,000 --> 00:01:47,000
en la clase a través del FLIP Classroom, traducido al español porque mi asignatura

22
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
es en inglés, entonces cada una de estas clases las pueden, ellos además, aunque yo

23
00:01:53,000 --> 00:01:57,000
la haga presencial, ellos aquí tienen la fecha de la clase, si se la han perdido o

24
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
si necesitan refuerzo del alumnado con necesidades educativas, tiene que ir a la clase de 14

25
00:02:01,000 --> 00:02:07,000
de enero, la Gran Guerra, pincha y aquí verá de nuevo las clases realizadas, algunas he

26
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
por mí, otras con material de internet de otros autores. Además, tienen aquí la tarea

27
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
que tienen que hacer de la situación de aprendizaje, en este caso, realizar el mapa mental y comentar

28
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
el mapa de la situación de aprendizaje correspondiente, que lo pueden encontrar, como hemos dicho

29
00:02:20,000 --> 00:02:25,000
aquí, en Trello. Y, por último, materiales y actividades, que fijaros que por una parte

30
00:02:25,000 --> 00:02:31,000
les lleva a la unidad creación de contenido de la Primera Guerra Mundial y del imperialismo,

31
00:02:31,000 --> 00:02:36,000
elaboración propia por mí, el proyecto que en este caso es realizar un podcast y una

32
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
dramatización, entonces aquí vienen las instrucciones del podcast incluido en la guía

33
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
didáctica de la Primera Guerra Mundial. Este podcast lo van a tener que hacer en el

34
00:02:44,000 --> 00:02:52,000
aula de futuro que tenemos en el colegio y, por otra parte, la dramatización lo hacen

35
00:02:52,000 --> 00:02:59,000
también en la sala del teatro. Esta es una foto del alumnado cuando realizó esta dramatización.

36
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Y por otra parte, y para acabar, tenemos también como elemento de ramificación, para quien

37
00:03:03,000 --> 00:03:09,000
quiera repasar, les lleva a un decktoys en el que ellos pueden repasar contenido de manera

38
00:03:09,000 --> 00:03:14,000
lúdica, como si fuese un RIS, pasándose pantallas, todo relacionado con contenido

39
00:03:14,000 --> 00:03:20,000
de la Primera Guerra Mundial y un quizis para poder repasar de manera individual y

40
00:03:20,000 --> 00:03:26,000
poder hacer un proceso de auto-evaluación cada uno de los alumnos. Así que de esta

41
00:03:26,000 --> 00:03:34,000
manera tendríamos todo en una simple infografía que, por cierto, he utilizado Creative Commons.

42
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
Espero que os haya resultado interesante. Seguimos viéndonos. Un saludo.

43
00:03:44,000 --> 00:03:47,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org