1
00:00:00,320 --> 00:00:06,660
Hola, soy Francisco Miguel Calvo Moreno, del Cuerpo de Profesor de Educación Secundaria en la Especialidad de Matemáticas.

2
00:00:07,200 --> 00:00:10,220
Este es el vídeo del Área 2, de que son contenidos digitales.

3
00:00:10,259 --> 00:00:15,199
Vamos a presentar cuatro contenidos digitales de creación o adaptación.

4
00:00:15,300 --> 00:00:20,079
El primero que es el trabajo de la tercera evaluación para el cuarto de la ESO en Matemática,

5
00:00:20,199 --> 00:00:23,359
que se trata de realizar un videotutorial sobre funciones elementales.

6
00:00:24,059 --> 00:00:26,879
Es un trabajo colaborativo de 3, 4 o 5 personas,

7
00:00:26,879 --> 00:00:31,320
donde vemos o explicamos qué es lo que tienen que hacer, pues el contenido que hay que trabajar,

8
00:00:31,660 --> 00:00:34,579
escoger la forma inteligente de manera de hacer el vídeo, qué programa van a usar,

9
00:00:34,719 --> 00:00:39,979
cómo lo van a editar, el sonido, la posición, realizar la planificación y el esquema de contenido de trabajar,

10
00:00:40,159 --> 00:00:46,399
la acción de la grafía, si la quieren hacer vídeo sobre la pantalla o la quieren hacer sobre la pizarra digital,

11
00:00:46,600 --> 00:00:53,380
la editiza y que ellos salgan, la duración y luego la plaza de entrega y avisar de que es un vídeo

12
00:00:53,380 --> 00:00:57,479
que se va a compartir con toda la clase, que tenemos que subirlo a la hora ahorita,

13
00:00:57,600 --> 00:01:00,600
así que por la licencia debe ser de Creative Commons.

14
00:01:01,179 --> 00:01:05,340
La segunda actividad que presentamos es para matemáticas también,

15
00:01:05,500 --> 00:01:08,599
pero para segundo de la ESO, que se trata del trabajo de número de horas,

16
00:01:08,700 --> 00:01:11,219
un trabajo que consta de un documento escrito y una presentación,

17
00:01:11,799 --> 00:01:16,439
utilizando el medio de programa que ellos prefieran y que manejen mejor.

18
00:01:17,079 --> 00:01:21,879
Entonces aquí explicamos también cómo deben ser las características de ese trabajo,

19
00:01:21,879 --> 00:01:25,500
como debe ser el documento escrito que los tienen que hacer y la presentación

20
00:01:25,500 --> 00:01:30,579
de todos los tipos, y que mejor les venga

21
00:01:30,579 --> 00:01:34,920
el tercer trabajo que presentamos es un trabajo de asunto de evaluación

22
00:01:34,920 --> 00:01:39,239
también para cuarto de la ESO, de matemáticas, que es planificar un escape room

23
00:01:39,239 --> 00:01:42,939
de matemáticas, tenemos que organizar también en grupos, son de 4, 5 o 6 personas

24
00:01:42,939 --> 00:01:47,939
y es un trabajo adaptado para alumnos de primer y segundo de la ESO

25
00:01:47,939 --> 00:01:50,640
el contenido que tienen que trabajar, bueno, pues tienen que ser

26
00:01:50,640 --> 00:01:55,959
entonces estos alumnos de 4º ESO deben adaptarlo para alumnos de 1º y 2º de la ESO

27
00:01:55,959 --> 00:01:59,420
aquí más o menos explicamos los contenidos principales

28
00:01:59,420 --> 00:02:03,879
después les damos la forma inteligente de la temática de la historia

29
00:02:03,879 --> 00:02:09,020
de cómo tiene que ser algo atractivo, motivador para esos alumnos

30
00:02:09,020 --> 00:02:15,240
como puede ser Harry Potter, Juego del Hambre, Zombies, Detectives, Videojuegos

31
00:02:15,240 --> 00:02:20,180
cómo deben de organizar los espacios que tiene que desarrollarse en el aula

32
00:02:20,180 --> 00:02:23,319
y diseñar para que consigan salir de ahí, ¿no?

33
00:02:23,879 --> 00:02:28,379
Realizar una planificación que sea importante, establecer los objetivos del juego

34
00:02:28,379 --> 00:02:33,879
y una escenografía chula a la duración, pues desde ese deseo siete pruebas

35
00:02:33,879 --> 00:02:41,120
para realizar el plazo de... damos el plazo de entrega, de cómo tienen que llevar las pruebas

36
00:02:41,120 --> 00:02:46,419
y luego además les animamos a hacer un vídeo, una presentación para que nos enseñen ese Scape Room

37
00:02:46,419 --> 00:02:51,840
y que luego lo podrán realizar esos alumnos durante las jornadas culturales que se dan en esa fecha.

38
00:02:52,419 --> 00:03:00,419
El último trabajo que presentamos es el de matemáticas también para cuartos de sede académicas,

39
00:03:01,360 --> 00:03:08,419
que se llama de propiedades vectores con geogebra, y es un trabajo, es una creación,

40
00:03:09,719 --> 00:03:12,860
es una adaptación a partir de una práctica de sabía digital.

41
00:03:12,860 --> 00:03:24,860
Pues hablamos aquí sobre la geometría, la geometría analítica y esta propiedad que tienen los vectores, que son dos vectores que tienen el mismo módulo, entonces su suma y su resta son dos vectores perpendiculares.

42
00:03:25,139 --> 00:03:33,159
Para ello utilizamos un programa que se llama GeoGebra y aquí damos las instrucciones de que tienen que ir haciendo paso a paso para hacerlo.

43
00:03:33,159 --> 00:03:42,840
Se puede hacer de manera individual o en grupo hasta obtener este resultado donde podemos comprobar que efectivamente la suma y la resta son perpendiculares.

44
00:03:42,860 --> 00:03:47,340
este sería el vídeo para el día 2

45
00:03:47,340 --> 00:03:49,379
muchas gracias por su atención