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00:00:00,000 --> 00:00:10,019
Buenos días, voy a proceder a presentar las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital

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00:00:10,019 --> 00:00:19,679
nivel A2 que he generado. Bueno, en primer lugar voy a compartir la pantalla para que

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00:00:19,679 --> 00:00:33,560
Podéis ver las actividades y vamos a empezar por la situación de aprendizaje que hubo que generar en la tarea 3.

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00:00:33,560 --> 00:00:52,920
Esta situación elegida es, con motivo del Día de la Humanidad, grabar un vídeo, bueno, generar un texto, un diálogo, así trabajamos el texto dialogado, y luego grabar un vídeo sobre un dialecto de América Latina.

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00:00:52,920 --> 00:00:57,000
estos contenidos aparecen dentro de la programación

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00:00:57,000 --> 00:00:59,079
de la asignatura de lengua, acción y literatura

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00:00:59,079 --> 00:01:00,060
que tenéis aquí

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00:01:00,060 --> 00:01:02,579
dentro del primer trimestre y bueno

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00:01:02,579 --> 00:01:04,540
nosotros en el primer verano de hoy nosotros vamos a

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00:01:04,540 --> 00:01:05,939
utilizar siete sesiones para ello

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00:01:05,939 --> 00:01:08,859
en el documento generado en Word

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00:01:08,859 --> 00:01:11,120
aquí tenéis la justificación inicial, las competencias

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00:01:11,120 --> 00:01:12,859
salarios básicos

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00:01:12,859 --> 00:01:14,400
criterios de evaluación

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00:01:14,400 --> 00:01:16,219
la metodología, etc.

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00:01:16,719 --> 00:01:18,760
y más en concreto

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00:01:18,760 --> 00:01:20,560
en el CAMA que hubo que crear, bueno pues aquí está

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00:01:20,560 --> 00:01:22,579
también especificado, esto para que los alumnos

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00:01:22,579 --> 00:01:32,819
lo puedan ver pues si además también más visual más dinámica tienen que elegir a su compañero

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00:01:32,819 --> 00:01:38,980
sería por parejas elegir el dialecto y luego elegir la situación comunicativa que puede ser

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00:01:38,980 --> 00:01:45,420
en un parque en un restaurante luego tienen que crear el diálogo en un segundo momento y no

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00:01:45,420 --> 00:01:50,140
solamente es escribir diálogos tienen que investigar sobre el tipo de palabras que hay

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00:01:50,140 --> 00:02:01,640
qué terminología se usan, sus equivalentes en castellano, los distintos acentos, tienen que justificar el por qué han elegido esa situación comunicativa.

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00:02:02,319 --> 00:02:07,019
Un tercer paso que sería la grabación, como en el colegio no se permite el uso de teléfonos móviles,

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00:02:08,000 --> 00:02:14,680
utilizaríamos Chromebooks y en el laboratorio de audiovisual los distintos dispositivos de los que disponemos,

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00:02:14,680 --> 00:02:39,259
En una sesión se grabarían los chicos, pueden utilizar atrezo, pueden utilizar vestuario, distintos elementos. Un cuarto paso que sería la edición, utilizando algunos de los programas que tiene incorporado el Chromebook o un programa que ellos conozcan, pueden editarlo y mejorarlo, sobre todo el tema de audio, los errores y demás.

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00:02:39,259 --> 00:02:56,120
Y luego dedicaríamos dos sesiones a la presentación en el aula. El chico tiene que salir y además de ver el vídeo, tiene que explicar el por qué han elegido ese dialecto, el por qué han elegido esa situación comunicativa, qué ha supuesto para ellos esta actividad, etc.

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00:02:56,120 --> 00:03:11,120
En la actividad 4 del curso también había que crear, había que generar un libro de calificaciones.

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00:03:11,120 --> 00:03:40,039
Yo utilicé el aula virtual de EducaMadrid y bueno, aquí está lo que se nos pedía. Yo lo llamé primeramente trimestres, entonces primer trimestre, segundo trimestre, tercer trimestre, con las distintas tareas generadas, había que generar una tarea de HP5P que se llama evaluación 1, el segundo trimestre evaluación 2 también, un HP5P y luego había que hacer una evaluación final en el tercer trimestre.

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00:03:40,039 --> 00:04:03,240
un pequeño cuestionario que ya está enviado al tutor para que lo pueda visionar y evaluar. No me extiendo mucho más en esto y paso a la siguiente tarea. La siguiente tarea era un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, generando enlaces y demás.

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00:04:03,240 --> 00:04:20,600
Entonces, bueno, pues en este caso aquí en el inicio estaba la explicación, está la explicación. Cuando los chicos entren, pues, ya está cargando ahora. Van a tener, utilizando la Mediateca de EducaMadrid, bueno, pues colgué este documento.

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00:04:20,600 --> 00:04:47,139
Aquí van a tener las consideraciones o pasos básicos, más que los pasos, todo lo que tienen que tener en cuenta antes. Que deben elegir bien a su compañero, elegir bien el dialecto, no al tuntún, sino de una manera un poco razonada, disfrutar del trabajo, muy importante, que se aprenda y se aprenda con dinamismo, con ánimo, con diversión, si es posible.

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00:04:47,139 --> 00:05:15,139
En la tarea 1, yo les he puesto un vídeo sobre el dialecto mexicano, donde les explico un poco los distintos estilos del propio dialecto, que tiene variaciones y demás, donde también les dice palabras, bueno, pues para que vean, se familiaricen con este dialecto.

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00:05:17,139 --> 00:05:34,779
Luego tendrían una tarea 2, que sería una tarea, en este caso es una tarea de rellenar los huecos, con estas sílabas tienen que, para familiarizarse con los países hispanohablantes,

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00:05:34,779 --> 00:05:58,779
Tienen que ir rellenando los huecos para encontrar los distintos países de América Latina y la mayor parte de dialectos del español, del castellano. Luego habría una actividad de repostaje, una tarea de repostaje, que sería otro vídeo más sencillo.

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00:05:58,779 --> 00:06:15,860
Lo vemos, nos llegó hacia él, pero bueno, sería otro vídeo donde nos explicaría también un poco sobre distintos dialectos, también vocabulario, un poquito más general que la tarea 1.

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00:06:16,860 --> 00:06:27,139
La siguiente tarea, bueno, la tarea de repostaje, como sabéis, es para aquellos alumnos que tienen un ritmo un poco más lento, entonces, bueno, pues necesitan tomarse un poco más de tiempo.

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00:06:28,779 --> 00:06:45,199
Cuando ya todos los alumnos van accediendo, pasan a la tarea 3, aquí es un enlace. Como lo que tienen que generar es un vídeo, bueno, pues lo que les he incluido es cómo hacer ese vídeo y cómo poder editarlo y mejorar. Entonces, bueno, sería también un enlace de YouTube.

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00:06:45,199 --> 00:06:48,379
Si estás creando vídeos, la mejor opción es Epidemic Sound.

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00:06:48,819 --> 00:06:52,819
Bueno, pues te hablan un poco del programa, de técnicas para poder hacerlo.

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00:06:53,259 --> 00:06:57,740
Y luego la tarea final, que esta sí sería una tarea evaluable, que sería un casco, ¿no?

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00:06:57,740 --> 00:07:06,860
Para comprobar lo que han aprendido, todo lo que han podido aprender y lo que han mejorado en conocimientos con la actividad.

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00:07:07,319 --> 00:07:13,600
Entonces, bueno, sería la página para que ellos introduzcan su pin de juego y poder jugar con ellos en el aula.

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00:07:13,600 --> 00:07:42,379
Y bueno, pues esta sería la actividad. Serían estas tres las actividades que he generado y bueno, pues espero que sean de gusto hablado y que me ayuden a alcanzar este nivel A2. Muchas gracias.