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00:00:02,160 --> 00:00:06,179
En este vídeo voy a mostrar algunas de las herramientas digitales que utilizo

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00:00:06,179 --> 00:00:11,179
para recoger evidencias del aprendizaje del alumnado y realizar su seguimiento a

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00:00:11,179 --> 00:00:14,980
través del aula virtual. En primer lugar podemos observar diferentes actividades

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00:00:14,980 --> 00:00:19,420
de evaluación que permiten recopilar información sobre el progreso de los

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00:00:19,420 --> 00:00:25,059
alumnos. Entre ellas encontramos las tareas y los cuestionarios. En las tareas

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00:00:25,059 --> 00:00:30,699
el alumno puede entregar documentos, trabajos o producciones digitales,

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00:00:30,699 --> 00:00:37,399
como por ejemplo en este caso. En los cuestionarios se facilita la evaluación mediante preguntas de

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00:00:37,399 --> 00:00:50,899
distintos tipos y proporcionan resultados automáticos de forma inmediata. Una vez recogidas

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00:00:50,899 --> 00:00:55,079
las evidencias, todos los resultados quedan almacenados en el libro de calificaciones del

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00:00:55,079 --> 00:00:59,840
aula virtual. Desde este espacio es posible consultar las calificaciones obtenidas por

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00:00:59,840 --> 00:01:08,390
cada estudiante. Organizar categorías de evaluación, poner ponderaciones y tener una

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00:01:08,390 --> 00:01:13,569
visión global del rendimiento del grupo. A continuación voy a mostrar el proceso de

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00:01:13,569 --> 00:01:19,790
corrección de una tarea. Al acceder a la actividad podemos revisar el trabajo entregado por el alumno

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00:01:19,790 --> 00:01:27,569
y registrar una calificación. Para garantizar una evaluación más objetiva y transparente utilizo

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00:01:27,569 --> 00:01:35,450
una rúbrica de evaluación. La rúbrica permite valorar distintos criterios previamente definidos

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00:01:35,450 --> 00:01:43,430
y asignar puntuaciones de forma estructurada, facilitando además que el alumno conozca

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00:01:43,430 --> 00:01:49,569
exactamente qué aspectos se han tenido en cuenta durante la evaluación. Como complemento a la

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00:01:49,569 --> 00:01:56,129
retroalimentación escrita, también es posible incorporar comentarios de audio e incluso añadir

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00:01:56,129 --> 00:02:02,510
vídeos. Esta opción permite ofrecer explicaciones más detalladas y personalizadas, aportando

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00:02:02,510 --> 00:02:06,510
cercanía y facilitando la comprensión de los aspectos que se deben mejorar.

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00:02:07,810 --> 00:02:13,569
Otra herramienta especialmente interesante es la actividad de taller. Este recurso permite

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desarrollar procesos de evaluación entre iguales y autoevaluación. El alumno entrega

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sus trabajos y posteriormente evalúa las producciones de sus compañeros, siguiendo

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00:02:22,789 --> 00:02:27,949
criterios previamente establecidos. De este modo, se fomenta la reflexión, el pensamiento crítico

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00:02:27,949 --> 00:02:34,430
y la participación activa en el proceso de evaluación. Por último, el aula virtual ofrece

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00:02:34,430 --> 00:02:39,750
diferentes informes y gráficas que permiten analizar los resultados obtenidos. Estos informes

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00:02:39,750 --> 00:02:46,409
muestran información sobre la participación, las calificaciones y el progreso del alumno,

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00:02:46,789 --> 00:02:51,289
facilitando la detección de dificultades de aprendizaje y la toma de decisiones basadas

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00:02:51,289 --> 00:02:58,469
en evidencias. Como hemos visto, las herramientas digitales del aula virtual no solo permiten

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00:02:58,469 --> 00:03:04,090
recoger y almacenar evidencias de aprendizaje, sino también realizar una evaluación más

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00:03:04,090 --> 00:03:08,909
eficiente, objetiva y formativa, proporcionando información valiosa para mejorar el proceso

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00:03:08,909 --> 00:03:10,349
de enseñanza y aprendizaje.