1 00:00:00,000 --> 00:00:17,000 La última ponencia de esta sesión trata sobre Moodle más Proyecto Biosfera en la Biología y Geología. 2 00:00:17,000 --> 00:00:22,000 Bueno, pues viendo un poquito el poco tiempo de que dispongo, que creo que es cero, 3 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 pues vamos a empezar con la presentación y la voy a hacer muy rapidita. 4 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 Creo que no me será difícil puesto que mis alumnos siempre me han dicho que hablo muy deprisa. 5 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 Así que yo llevo mucho, unos seis años trabajando en el Proyecto Biosfera. 6 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 Es un proyecto conocido más o menos por toda la gente que trabaja en Biología y Geología 7 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 puesto que está desarrollado por el CENICE y tiene todos los contenidos de ciencias naturales 8 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 y de Biología y Geología referente a Biología y Geología. 9 00:00:54,000 --> 00:01:01,000 Tiene un pequeño problema puesto que primero y segundo de eso no tiene los contenidos relativos a física y química. 10 00:01:01,000 --> 00:01:05,000 Este sería el Proyecto Biosfera, es una captura de pantalla, no voy a entrar en internet para abreviar 11 00:01:05,000 --> 00:01:11,000 y más o menos tiene una entrada para el profesorado, otra para el alumnado y otra para el público en general 12 00:01:11,000 --> 00:01:17,000 puesto que también padres y demás públicos pueden entrar a ver recursos relacionados con Biología y Geología 13 00:01:17,000 --> 00:01:22,000 en su comunidad o de otro tipo de cosas, museos, etcétera. 14 00:01:22,000 --> 00:01:29,000 ¿Dónde se entra? Pues tiene un acceso ahí que es recursos, CENICE, MEC, Biosfera. 15 00:01:29,000 --> 00:01:36,000 Hoy no funcionaba, son las cosas de los servidores públicos que cuando se ponen en mantenimiento apagan y ya está. 16 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 Pero por suerte hay comunidades autónomas que tienen colgados los mismos contenidos 17 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 que en este caso sería de la comunidad autónoma extremeña. 18 00:01:45,000 --> 00:01:49,000 También está traducido en gallego y estaría también en otro servidor. 19 00:01:49,000 --> 00:01:54,000 La forma más corriente de entrar, sobre todo para el alumnado, es decirlo, que lo busque en Google 20 00:01:54,000 --> 00:01:59,000 y que mueta la palabra Biosfera y generalmente el primer o el segundo término que aparece es la página, 21 00:01:59,000 --> 00:02:01,000 no tiene mucha complejidad. 22 00:02:01,000 --> 00:02:06,000 El aspecto general es este, este es el guión más o menos o los temas que hay de cuarto de eso, 23 00:02:06,000 --> 00:02:10,000 veis que está primero, segundo, tercero, primero, bachillerato. 24 00:02:10,000 --> 00:02:15,000 En cada una de las unidades, que este sería un ejemplo de unidad, pues tiene un guión 25 00:02:15,000 --> 00:02:18,000 y una serie de cosas que hacer, una introducción, una actividad inicial 26 00:02:18,000 --> 00:02:22,000 y luego la parte fuerte que son los contenidos, que los alumnos rara vez leen completos, 27 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 las actividades que hacen compulsivamente porque son todas interactivas y eso sí les gusta 28 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 y luego pues tiene también su mapa conceptual, su autoevaluación, 29 00:02:31,000 --> 00:02:34,000 que generalmente es por preguntas de elección múltiple 30 00:02:34,000 --> 00:02:40,000 y por supuesto una página de enlaces donde vienen un montón de páginas generalmente de interés. 31 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 Esto está más o menos acabado hace cinco años 32 00:02:45,000 --> 00:02:50,000 y tiene una labor ingente de revisar todos los enlaces y da mucho trabajo. 33 00:02:50,000 --> 00:02:57,000 Esto sería todo un bloque de actividades de ese mismo bloque de contenidos que teníamos, 34 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 pues generalmente rondan 15-16 actividades por unidad. 35 00:03:01,000 --> 00:03:06,000 El tipo de actividades pues están hechas con un programa que es Hot Potatoes 36 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 y esta en este caso sería de Arrastrat. 37 00:03:09,000 --> 00:03:11,000 A los alumnos les gustan mucho este tipo de actividades 38 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 y muchas veces aprenden casi más que por los contenidos por ensayo de prueba de error. 39 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 Se ponen a hacer actividades y aciertan y al final incluso aprenden porque han acertado, lo cual está bien. 40 00:03:23,000 --> 00:03:26,000 Después de dos años trabajando solo con el proyecto Biofera, 41 00:03:26,000 --> 00:03:31,000 puesto que lo he desarrollado con otros compañeros y demás a los cuales casi no conozco 42 00:03:31,000 --> 00:03:34,000 porque nos hemos relacionado por Internet, que es Maravillas de la Vida Moderna, 43 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 hemos trabajado casi doce personas que solo conozco un par de ellas, 44 00:03:38,000 --> 00:03:41,000 pues se me plantearon unas nuevas necesidades. 45 00:03:41,000 --> 00:03:44,000 Primero, yo quiero presentar a mis alumnos otros contenidos que no están en el proyecto. 46 00:03:44,000 --> 00:03:45,000 El proyecto es muy bueno, es completo. 47 00:03:45,000 --> 00:03:51,000 Para alguien que no tenga mucha búsqueda en Internet pues está perfecto, 48 00:03:51,000 --> 00:03:53,000 pero yo encuentro otras cosas que a veces me gustan 49 00:03:53,000 --> 00:03:57,000 y quiero presentárselos esos contenidos a mis alumnos. 50 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 ¿Cómo puedo secuenciarlos de manera diferente? 51 00:04:00,000 --> 00:04:03,000 ¿Cómo puedo presentar todos esos contenidos dentro de una misma plataforma? 52 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 Evaluar al alumnado. 53 00:04:05,000 --> 00:04:10,000 El alumnado siempre se quejaba de que yo les hacía las actividades de ratón y les examinaba en papel. 54 00:04:10,000 --> 00:04:13,000 Y eso a ellos les chocaba mucho porque no es lo mismo. 55 00:04:13,000 --> 00:04:18,000 No es el mismo tipo de actividad la que están haciendo en clase que luego la manera de pedírselo. 56 00:04:18,000 --> 00:04:20,000 Y entonces la solución la encontré en un foro. 57 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 Alguien hablaba de una cosa que yo no conocía, que tiene muchas OEs, que es esto de ahí, que es Moodle, 58 00:04:24,000 --> 00:04:30,000 y me puse a investigar y resulta que encontré una cosita que es de licencia abierta, 59 00:04:30,000 --> 00:04:35,000 que dentro de lo que cabe está preparado para educación a distancia, 60 00:04:35,000 --> 00:04:37,000 pero para educación presencial funciona muy bien. 61 00:04:37,000 --> 00:04:42,000 Tiene fácil creación de contenidos, se pueden reutilizar, 62 00:04:42,000 --> 00:04:46,000 todo el mundo que tenga esa plataforma puede instalar unos contenidos que estén hechos por otros. 63 00:04:46,000 --> 00:04:48,000 Es intuitivo para el profesor y el alumno. 64 00:04:48,000 --> 00:04:51,000 Y el soporte técnico es mediante foros. 65 00:04:51,000 --> 00:04:53,000 Y luego resulta que tiene una cosa importante, que es gratis. 66 00:04:53,000 --> 00:04:56,000 Y eso, la verdad, es que generalmente está bien. 67 00:04:56,000 --> 00:04:58,000 Llama la atención viendo las cosas que cuestan por ahí. 68 00:04:58,000 --> 00:05:02,000 Esto es de la misma página del sitio este. 69 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 ¿Y quién utiliza Moodle? 70 00:05:04,000 --> 00:05:06,000 Pues 1.160 organizaciones y demás. 71 00:05:06,000 --> 00:05:10,000 Y bueno, pues hay hospitales, todo el mundo. 72 00:05:10,000 --> 00:05:16,000 Lo más, para saber cuántos institutos utilizan, y ahora mismo no veo el ratón, 73 00:05:16,000 --> 00:05:20,000 cuántos, esto ya creo que si es Internet real y corriente, 74 00:05:20,000 --> 00:05:22,000 pues si uno mete esa búsqueda, que sí es Moodle, 75 00:05:22,000 --> 00:05:26,000 pues empieza a encontrar que hay un montón de páginas y páginas y páginas 76 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 de institutos que tienen instalada esta plataforma. 77 00:05:29,000 --> 00:05:34,000 Igual que me imagino que dentro de los que estamos aquí, pues algunos institutos 78 00:05:34,000 --> 00:05:36,000 tienen esa plataforma. 79 00:05:36,000 --> 00:05:42,000 Pues visto esto, me animé, la instalé al principio en mi ordenador, 80 00:05:42,000 --> 00:05:44,000 porque se puede instalar en tu propio portátil, 81 00:05:44,000 --> 00:05:46,000 y que los alumnos accedan a él desde la red del centro. 82 00:05:46,000 --> 00:05:48,000 Estuve así funcionando un año. 83 00:05:48,000 --> 00:05:51,000 Luego me planteaban los alumnos, ¿puedo acceder desde casa? 84 00:05:51,000 --> 00:05:53,000 Pues a mi portátil no puedes acceder desde casa. 85 00:05:53,000 --> 00:05:57,000 Así que, como se puede colgar en Internet, pues lo colgamos ahí en el aula, 86 00:05:57,000 --> 00:06:03,000 y es Javier Duriarte, que, bueno, pues no voy a acceder. 87 00:06:03,000 --> 00:06:07,000 Si alguien quisiese acceder al aula, está habilitada una forma que es 88 00:06:07,000 --> 00:06:11,000 usuario, invitado, contraseña, invitado, y puede ver los contenidos 89 00:06:11,000 --> 00:06:15,000 con los que estoy trabajando con los alumnos. 90 00:06:15,000 --> 00:06:18,000 Sobre todo porque si entra como alumno invitado, 91 00:06:18,000 --> 00:06:20,000 pues no le va a dejar hacer los test y equivocarse. 92 00:06:20,000 --> 00:06:23,000 El aspecto es este. Tiene ahí los cursos que se han desarrollado. 93 00:06:23,000 --> 00:06:25,000 Me imagino que alguien lo habrá visto por Internet. 94 00:06:25,000 --> 00:06:29,000 A veces, al entrar en un aula virtual, es en mi centro, abajo mis alumnos, 95 00:06:29,000 --> 00:06:31,000 y permite muchas cosas. 96 00:06:31,000 --> 00:06:34,000 Se entra cada alumno con su nombre de usuario y contraseña, 97 00:06:34,000 --> 00:06:38,000 y así permite una cosa que para mí es muy importante, 98 00:06:38,000 --> 00:06:40,000 que es que el alumno esté identificado y evaluar al alumno. 99 00:06:40,000 --> 00:06:42,000 Cada vez que entra un alumno y hace unos cuestionarios, 100 00:06:42,000 --> 00:06:44,000 queda registrado su nota. 101 00:06:44,000 --> 00:06:46,000 Todas estas cosas son las que yo puedo incluir. 102 00:06:46,000 --> 00:06:48,000 Ahí hay enlaces. 103 00:06:48,000 --> 00:06:50,000 Se pueden hacer otro tipo de actividades, 104 00:06:50,000 --> 00:06:54,000 como incluir actividades de Hot Potato que estén hechas antes, 105 00:06:54,000 --> 00:06:58,000 tareas, talleres, que eso lo pueden leer la publicación. 106 00:06:58,000 --> 00:07:01,000 Incluso, se me planteó hace unos días asistir a unas jornadas 107 00:07:01,000 --> 00:07:03,000 que he dado para una asignatura nueva, 108 00:07:03,000 --> 00:07:05,000 Ciencias para el Mundo Contemporáneo, y decir, 109 00:07:05,000 --> 00:07:08,000 ¿cómo podrías hacer unos contenidos 110 00:07:08,000 --> 00:07:10,000 que no están desarrollados para esta asignatura? 111 00:07:10,000 --> 00:07:15,000 Pues en cuatro horas me puse a enlazar cositas, 112 00:07:15,000 --> 00:07:19,000 y fui enlazando, y conseguí desarrollar prácticamente 113 00:07:19,000 --> 00:07:21,000 unos contenidos para una asignatura 114 00:07:21,000 --> 00:07:23,000 para la que no existen materiales. 115 00:07:23,000 --> 00:07:26,000 Se enseñaron esas jornadas y también están accesibles 116 00:07:26,000 --> 00:07:28,000 si alguien quiere, con su invitado o invitado, 117 00:07:28,000 --> 00:07:30,000 pueda acceder perfectamente a esos contenidos 118 00:07:30,000 --> 00:07:32,000 por si está interesado. 119 00:07:32,000 --> 00:07:34,000 ¿Recursos que puedo meter? 120 00:07:34,000 --> 00:07:37,000 Enlazar una página de texto, una página web, 121 00:07:37,000 --> 00:07:41,000 mostrar un directorio que es un tipo un poquito especial, 122 00:07:41,000 --> 00:07:44,000 es como un curso completo con cada uno de sus apartados 123 00:07:44,000 --> 00:07:47,000 bien diferenciados, 1.1, 1.1, 1. 124 00:07:47,000 --> 00:07:49,000 Para el que le guste. 125 00:07:49,000 --> 00:07:51,000 Yo soy más desordenado, a mí me gusta colgar las cosas así. 126 00:07:51,000 --> 00:07:54,000 Permite enlazar canales RSS, 127 00:07:54,000 --> 00:07:56,000 que es eso que tenemos en el lado del mundo, 128 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 son noticias directamente del mundo, 129 00:07:58,000 --> 00:08:00,000 que yo no me tengo que preocupar de estar al día. 130 00:08:00,000 --> 00:08:02,000 Mis alumnos entran y ven las noticias ya del día, 131 00:08:02,000 --> 00:08:05,000 hay puestas relacionadas con salud o con ecología y ciencia, 132 00:08:05,000 --> 00:08:08,000 que es lo que me interesa dentro del ámbito de la biología. 133 00:08:08,000 --> 00:08:12,000 Bueno, pues las actividades más utilizadas son estas, 134 00:08:12,000 --> 00:08:15,000 tareas, chat, a ellos les encanta chatear, 135 00:08:15,000 --> 00:08:18,000 pues otra forma se les puede permitir 136 00:08:18,000 --> 00:08:21,000 siempre que sea dentro de lo que tú le propongas, 137 00:08:21,000 --> 00:08:23,000 pues chatear, generalmente siempre el chat 138 00:08:23,000 --> 00:08:25,000 degenera en cosas que a ellos les gustan 139 00:08:25,000 --> 00:08:27,000 más que las que a ti te gustan, 140 00:08:27,000 --> 00:08:29,000 pero tiene foros, cuestionarios, 141 00:08:29,000 --> 00:08:32,000 y los cuestionarios, porque permite elaboración, 142 00:08:32,000 --> 00:08:34,000 permite hacer cuestiones, por ejemplo, de este tipo, 143 00:08:34,000 --> 00:08:38,000 que sería desde el punto de vista de las ciencias naturales, 144 00:08:38,000 --> 00:08:40,000 los libros tienen ilustraciones muy malas, 145 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 pues mis alumnos de cuarto de ESO 146 00:08:42,000 --> 00:08:44,000 están acostumbrados ya a clasificar pilegues. 147 00:08:44,000 --> 00:08:46,000 Esto es, me imagino que, por ejemplo, 148 00:08:46,000 --> 00:08:48,000 para cosas del tipo de historia del arte, 149 00:08:48,000 --> 00:08:51,000 el poder incluir preguntas con fotos reales 150 00:08:51,000 --> 00:08:56,000 o fotocopias motiva siempre mucho al alumno la forma de hacerla. 151 00:08:56,000 --> 00:08:58,000 ¿Qué creemos que hemos conseguido? 152 00:08:58,000 --> 00:09:01,000 Porque una cosa es lo que uno dice que ha conseguido 153 00:09:01,000 --> 00:09:04,000 y otra cosa es lo que ha conseguido realmente. 154 00:09:04,000 --> 00:09:06,000 Pues creo que esto es un formato sencillo 155 00:09:06,000 --> 00:09:08,000 de exposición de contenido web 156 00:09:08,000 --> 00:09:12,000 que presenta mejoras en la evaluación de los alumnos. 157 00:09:12,000 --> 00:09:17,000 A ellos les gusta hacer test, les motiva, 158 00:09:17,000 --> 00:09:19,000 se los pongo un par de días antes en casa 159 00:09:19,000 --> 00:09:22,000 un montón de preguntas, 40, 60 preguntas, 160 00:09:22,000 --> 00:09:24,000 para que practiquen antes del examen 161 00:09:24,000 --> 00:09:27,000 y algunos están haciéndolo reiteradamente 162 00:09:27,000 --> 00:09:29,000 hasta que al final consiguen aprenderse. 163 00:09:29,000 --> 00:09:31,000 Es como un poco a la inversa, 164 00:09:31,000 --> 00:09:33,000 no se leen los contenidos hasta que no hacen las preguntas 165 00:09:33,000 --> 00:09:36,000 y entonces, pues bueno, también aprenden así. 166 00:09:36,000 --> 00:09:39,000 Mejora la percepción de los alumnos 167 00:09:39,000 --> 00:09:41,000 sobre las técnicas de evaluación. 168 00:09:41,000 --> 00:09:42,000 El profesor es injusto 169 00:09:42,000 --> 00:09:44,000 y al ordenador no hay quien le proteste. 170 00:09:44,000 --> 00:09:46,000 Es una cosa curiosa, a ellos les encanta, 171 00:09:46,000 --> 00:09:48,000 les da una nota, es aséptica 172 00:09:48,000 --> 00:09:50,000 y además, eso sí que les gusta, 173 00:09:50,000 --> 00:09:52,000 es que les dan la nota inmediatamente. 174 00:09:52,000 --> 00:09:54,000 Nada más haber hecho el cuestionario 175 00:09:54,000 --> 00:09:56,000 resulta que el ordenador les da la nota. 176 00:09:56,000 --> 00:09:58,000 Todos hemos sufrido esas preguntas 177 00:09:58,000 --> 00:10:00,000 de cuándo va a estar corregido el examen 178 00:10:00,000 --> 00:10:02,000 o cómo que no lo has corregido ya a la hora siguiente. 179 00:10:02,000 --> 00:10:04,000 Pues esto lo hace la máquina inmediatamente, 180 00:10:04,000 --> 00:10:08,000 no permite la evaluación de todas las cosas que queremos 181 00:10:08,000 --> 00:10:11,000 pero bueno, la ortografía, la buena expresión y demás 182 00:10:11,000 --> 00:10:14,000 se le puede evaluar también en otros momentos 183 00:10:14,000 --> 00:10:17,000 que no sea precisamente una evaluación de contenidos. 184 00:10:17,000 --> 00:10:20,000 Conseguir una mayor integración de las TIC en el aula 185 00:10:20,000 --> 00:10:22,000 que era también una de las cosas que me pretendía 186 00:10:22,000 --> 00:10:25,000 en no convertir las TIC en algo a lo que recurrimos 187 00:10:25,000 --> 00:10:28,000 solo en momentos puntuales de clase. 188 00:10:28,000 --> 00:10:31,000 Y luego, implicación de más profesorado en las TIC 189 00:10:31,000 --> 00:10:33,000 mediante realización de un grupo de trabajo. 190 00:10:33,000 --> 00:10:37,000 Al ver compañeros que tú evalúas así y que da la nota 191 00:10:37,000 --> 00:10:39,000 pues muchos sienten curiosidad 192 00:10:39,000 --> 00:10:42,000 y entonces pues hicimos un grupo de trabajo sobre Moodle. 193 00:10:42,000 --> 00:10:44,000 Y creo que ha sido corto, ¿no? 194 00:10:44,000 --> 00:10:46,000 Es que era lo que le pretendía. 195 00:10:46,000 --> 00:10:48,000 Muchas gracias por su atención.