1 00:00:00,760 --> 00:00:04,660 Buenas tardes, mi nombre es Ruth de la Vega y a continuación les voy a explicar 2 00:00:04,660 --> 00:00:07,559 mi evidencia para la innovación metodológica. 3 00:00:09,199 --> 00:00:12,220 Desde nuestro Centro de Educación de Infantil y Primaria nos han propuesto 4 00:00:12,220 --> 00:00:14,980 participar en un proyecto denominado el apadrenamiento lector. 5 00:00:15,580 --> 00:00:18,339 Entonces para esto lo que yo he hecho es que mi clase de segundo y de primaria 6 00:00:18,339 --> 00:00:22,539 los hemos dividido en grupos de cinco y le van a contar un cuento 7 00:00:22,539 --> 00:00:25,339 a los niños pequeñitos de cuatro años de infantil. 8 00:00:25,780 --> 00:00:30,379 Y para ello vamos a utilizar las tablets para que los niños de cuatro años de infantil 9 00:00:30,379 --> 00:00:35,880 y al final respondan un cuisis que los niños de mi clase habrán realizado con mi ayuda y con la ayuda del asistente. 10 00:00:36,700 --> 00:00:43,899 Los contenidos los he sacado del decreto 61, que a partir de la página 70 es donde viene todo lo relacionado con el área de lengua extranjera, 11 00:00:44,240 --> 00:00:50,840 porque yo soy maestra de inglés, entonces aquí he elegido algunos, pues la comunicación, el contenido en plurilingüismo, la interculturalidad, 12 00:00:51,320 --> 00:00:55,780 y, como no, contenidos sintácticos discursivos dentro del área de inglés. 13 00:00:55,780 --> 00:01:02,179 ¿Y en qué consiste esta metodología? Pues es una metodología activa, ya que es un aprendizaje de servicios. 14 00:01:02,399 --> 00:01:07,060 ¿Esto qué es? Pues es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad 15 00:01:07,060 --> 00:01:12,340 en un solo proyecto bien definido donde los participantes aprenden a trabajar en necesidades reales del entorno 16 00:01:12,340 --> 00:01:17,879 con la finalidad de mejorarlo. En nuestro caso es que mis niños de segundo van a hacer algo 17 00:01:17,879 --> 00:01:21,120 y van a elaborar un producto para los niños de cuatro años. 18 00:01:21,120 --> 00:01:23,760 Mostra ello 19 00:01:23,760 --> 00:01:26,400 Estas son las secuenciaciones 20 00:01:26,400 --> 00:01:29,620 En primer lugar vamos a hacer un brainstorming de cuentos tradicionales 21 00:01:29,620 --> 00:01:31,760 En un padlet de manera conjunta en el aula 22 00:01:31,760 --> 00:01:33,819 Entonces vamos a buscar distintos cuentos 23 00:01:33,819 --> 00:01:35,579 Y ellos lo que vayan diciendo lo vamos a ir escribiendo 24 00:01:35,579 --> 00:01:39,879 Entonces la actividad número 2 es que cada grupo elige uno de los cuentos 25 00:01:39,879 --> 00:01:41,340 Y se van a repartir los papeles 26 00:01:41,340 --> 00:01:44,840 La actividad número 3 se ensayarán en las horas de inglés 27 00:01:44,840 --> 00:01:46,700 Con el apoyo de la assistante y con el mío 28 00:01:46,700 --> 00:01:50,739 Vamos a ir reescribiendo y reduciendo las frases a los niveles de segundo y de primaria 29 00:01:50,739 --> 00:01:55,340 para que ellos puedan memorizarlo. En la actividad 4, cada grupo prepara un cuestionario o quizis 30 00:01:55,340 --> 00:02:00,239 para que los niños de 4 años puedan responder preguntas de comprensión para saber si se han enterado 31 00:02:00,239 --> 00:02:05,239 de lo que ellos han representado, de manera que será un quizis muy sencillito, con mucha imagen 32 00:02:05,239 --> 00:02:13,080 y de nuevo iremos tanto las assistants, que tendríamos dos en este caso, y yo al aula de informática. 33 00:02:14,180 --> 00:02:19,479 Después, cada grupo haría la representación en un área diferente del cole, el aula del futuro, 34 00:02:19,479 --> 00:02:23,419 el aula de música, la biblioteca, la tutoría de segundo y la tutoría de cuatro años. 35 00:02:24,159 --> 00:02:29,639 Y finalmente los alumnos de cuatro años responderían a un cuestionario quizis en las tablets 36 00:02:29,639 --> 00:02:34,439 para ver cómo han comprendido este cuento que han representado. 37 00:02:35,539 --> 00:02:37,860 ¿Cómo lo voy a evaluar? Pues con una autoavaluación. 38 00:02:38,000 --> 00:02:42,139 Cada uno de los alumnos va a realizar una diana de autoavaluación para saber cómo lo han hecho, 39 00:02:42,300 --> 00:02:45,439 para valorar cómo lo han hecho ellos mismos en equipo de la representación 40 00:02:45,439 --> 00:02:49,219 y yo como profe la heteroevaluación, que emplearé una tabla de registro 41 00:02:49,219 --> 00:02:53,199 para valorar la presentación, así como el trabajo y el cuestionario realizado.