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00:00:00,560 --> 00:00:04,900
Recogemos una propuesta didáctica basada en el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:05,320 --> 00:00:10,359
la teoría de las inteligencias múltiples, la taxonomía de Bloom o el trabajo cooperativo.

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00:00:11,140 --> 00:00:16,219
Además, para el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal del aprendizaje,

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00:00:16,719 --> 00:00:19,559
promoviendo así la interacción entre todos mis alumnos.

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00:00:20,260 --> 00:00:22,260
Esta unidad se llama El Teatro.

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00:00:22,940 --> 00:00:26,179
Nuestro objetivo es que los alumnos, de forma lúdica y participativa,

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00:00:26,420 --> 00:00:29,539
adquieran los saberes propios de la unidad didáctica número 2.

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00:00:29,539 --> 00:00:35,579
cuida tu cuerpo y tendrás larga vida, incluida en nuestro aula virtual para la asignatura de

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00:00:35,579 --> 00:00:42,119
ciencias naturales de los alumnos de tercero de educación primaria. Para garantizar un

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00:00:42,119 --> 00:00:49,179
aprendizaje inclusivo, los alumnos se distribuirán en grupos cooperativos utilizando diversos espacios

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00:00:49,179 --> 00:00:56,820
y recursos que el centro ofrece. Durante la fase de proyecto presentaremos de forma creativa y

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00:00:56,820 --> 00:01:02,420
motivadora la propuesta de trabajo. Concretaremos los objetivos previos que cada niño tiene sobre

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00:01:02,420 --> 00:01:09,439
la unidad, así como cuáles son sus intereses y motivaciones. En nuestra infografía mostramos

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00:01:09,439 --> 00:01:16,640
en color rosa las aplicaciones digitales empleadas en cada fase o etapa de aprendizaje. El desencadenante

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00:01:16,640 --> 00:01:25,280
de esta fase será un libro de Ana Meilan. En la fase de diseño, los alumnos se distribuirán en

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00:01:25,280 --> 00:01:31,099
grupos de trabajo tomando responsabilidades dentro del proceso creador. Cada alumno abrirá

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00:01:31,099 --> 00:01:37,420
en su porfolio una carpeta para recoger el proceso a través de evidencias y de autoevaluaciones.

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00:01:38,219 --> 00:01:43,040
En esta fase también les ofreceremos una rúbrica con el proceso de evaluación.

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00:01:44,379 --> 00:01:49,859
En la fase de investigación del contenido y elementos de la obra teatral, emplearán

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diversas herramientas y técnicas variadas, siempre con navegación y búsqueda de la

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00:01:54,879 --> 00:02:01,340
información en un entorno seguro a través del empleo de ThinkLink o el uso de la etiqueta.

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00:02:02,579 --> 00:02:07,980
Las siguientes sesiones comprenderán la fase de creación, con la visita de profesionales

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del mundo del teatro, ya sea de forma presencial o a través del software de Jitsi. Deberán subir

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los materiales y textos elaborados a una tarea del aula virtual, que se llamará el maletín del

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00:02:20,840 --> 00:02:28,360
doctor. La fase de representación es importante ya que para promocionar nuestra obra de teatro

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00:02:28,360 --> 00:02:34,460
el centro cuenta con diversos canales de difusión como las revistas trimestrales, las redes sociales,

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00:02:35,159 --> 00:02:43,319
el patle que ofrece un feedback para la co-evaluación. Por último en la fase de evaluación final se

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00:02:43,319 --> 00:02:49,300
realizará una evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la evaluación

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00:02:49,300 --> 00:02:57,379
final a través del gráfico KWL. En su porfolio personal realizarán una rutina de pensamiento,

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00:02:57,560 --> 00:02:58,439
las tres S.