1 00:00:00,000 --> 00:00:02,000 ¿Estáis sacando isto por aí? 2 00:00:02,000 --> 00:00:04,000 Sí, sí, sí. 3 00:00:04,000 --> 00:00:06,000 ¿Se me oío algo? ¿Se me oío? 4 00:00:08,000 --> 00:00:10,000 Sí, pero de alguna manera... 5 00:00:10,000 --> 00:00:12,000 Lo he roto. 6 00:00:12,000 --> 00:00:14,000 Hola. Bueno, 7 00:00:14,000 --> 00:00:16,000 gaje es el oficio, as transparencias no se ven, 8 00:00:16,000 --> 00:00:18,000 dugue más no se le entiende, pero nunca le hemos 9 00:00:18,000 --> 00:00:20,000 entendido, o sé que tampoco hace mucha diferencia. 10 00:00:20,000 --> 00:00:22,000 De entrada, quisiera 11 00:00:22,000 --> 00:00:24,000 dar las gracias a la 12 00:00:24,000 --> 00:00:26,000 organización de la Moodle Mood por intentar 13 00:00:26,000 --> 00:00:28,000 crear una Moodle Mood y crear el 14 00:00:28,000 --> 00:00:30,000 espacio para que todos estemos aquí 15 00:00:30,000 --> 00:00:32,000 y compartamos experiencias, que la presentación sea un éxito 16 00:00:32,000 --> 00:00:34,000 no es lo importante, lo importante es lo que 17 00:00:34,000 --> 00:00:36,000 va a pasar entre los pasillos, os mojitos, 18 00:00:36,000 --> 00:00:38,000 los talleres y todo lo que viene después 19 00:00:38,000 --> 00:00:40,000 incluso en internet, la gente que se debe 20 00:00:40,000 --> 00:00:42,000 estar quejando en Twitter, que alguien se queje en Twitter 21 00:00:42,000 --> 00:00:44,000 de que esto no funciona y tal, al menos la gente 22 00:00:44,000 --> 00:00:46,000 sabe que hay una Moodle Mood y tal. 23 00:00:46,000 --> 00:00:48,000 Bien, estoy esperando que 24 00:00:48,000 --> 00:00:50,000 tené unas transparencias que se van a cargar 25 00:00:50,000 --> 00:00:52,000 sobre Moodle 2.0 26 00:00:52,000 --> 00:00:54,000 y antes voy a contaros cosas que 27 00:00:54,000 --> 00:00:56,000 yo estaba preparando en el tren, porque me preparo 28 00:00:56,000 --> 00:00:58,000 las presentaciones, en el tren, pero las preparo. 29 00:01:00,000 --> 00:01:02,000 Como vi que no venía 30 00:01:02,000 --> 00:01:04,000 Martin Landhoff y que Duque Mas no venía, 31 00:01:04,000 --> 00:01:06,000 había pensado que en vez de contaros las cosas 32 00:01:06,000 --> 00:01:08,000 que estoy haciendo yo con Piggy y con 33 00:01:08,000 --> 00:01:10,000 amigotes, que hacemos 34 00:01:10,000 --> 00:01:12,000 cosas para Moodle y para otras cosas, 35 00:01:12,000 --> 00:01:14,000 había pensado un poco dar un poco de 36 00:01:14,000 --> 00:01:16,000 visión sobre que es lo que está 37 00:01:16,000 --> 00:01:18,000 pasando aquí, que pasa en la Moodle Mood 38 00:01:18,000 --> 00:01:20,000 y que pasa alrededor del mundo del e-learning 39 00:01:20,000 --> 00:01:22,000 en general en este momento 40 00:01:22,000 --> 00:01:24,000 en el 2009 en España. 41 00:01:24,000 --> 00:01:26,000 Tengo algunas cosas, me dejaréis que 42 00:01:26,000 --> 00:01:28,000 use la chuleta, esto es como una clase pero sin 43 00:01:28,000 --> 00:01:30,000 pizarra y con alumnos más 44 00:01:30,000 --> 00:01:32,000 exigentes. A ver, una de las 45 00:01:32,000 --> 00:01:34,000 cosas que decir, a ver, esta 46 00:01:34,000 --> 00:01:36,000 Moodle Mood es la sexta 47 00:01:36,000 --> 00:01:38,000 Moodle Mood en España, seis, 48 00:01:38,000 --> 00:01:40,000 sí, teníamos la de Castellón, 49 00:01:40,000 --> 00:01:42,000 tenemos la de Las Palmas, 50 00:01:42,000 --> 00:01:44,000 de Gran Canaria, tenemos 51 00:01:44,000 --> 00:01:46,000 la que se hizo en 52 00:01:46,000 --> 00:01:48,000 Tarragona, la que se hizo 53 00:01:48,000 --> 00:01:50,000 en Cáceres, la que se hizo en Barcelona 54 00:01:50,000 --> 00:01:52,000 y esta vez en Madrid. O sea que ya son unos 55 00:01:52,000 --> 00:01:54,000 años, tenemos tradiciones como lo contábamos 56 00:01:54,000 --> 00:01:56,000 antes de los Mujitos y muchos ya nos 57 00:01:56,000 --> 00:01:58,000 hemos visto cuatro, cinco y seis veces 58 00:01:58,000 --> 00:02:00,000 y yo no he estado, es mi quinta, 59 00:02:00,000 --> 00:02:02,000 no puedo aspirar al sexenio 60 00:02:02,000 --> 00:02:04,000 que decían antes, no puedo aspirar 61 00:02:04,000 --> 00:02:06,000 al sexenio. Por tanto, 62 00:02:06,000 --> 00:02:08,000 la Moodle Mood es una tradición que se ha consolidado 63 00:02:08,000 --> 00:02:10,000 y es algo muy interesante porque está 64 00:02:10,000 --> 00:02:12,000 permitiendo que un montón 65 00:02:12,000 --> 00:02:14,000 de gente que está trabajando para introducir 66 00:02:14,000 --> 00:02:16,000 las TIC en su actividad, 67 00:02:16,000 --> 00:02:18,000 que es la educación, 68 00:02:18,000 --> 00:02:20,000 pues estemos en contacto, estamos 69 00:02:20,000 --> 00:02:22,000 creando una comunidad 70 00:02:22,000 --> 00:02:24,000 y que nos encontramos una vez al año pero 71 00:02:24,000 --> 00:02:26,000 también nos vamos encontrando en distintos eventos 72 00:02:26,000 --> 00:02:28,000 durante el año que se van repitiendo, 73 00:02:28,000 --> 00:02:30,000 nos vemos algunos, 74 00:02:30,000 --> 00:02:32,000 algunos nos encontramos en Twitter, otros se encuentran 75 00:02:32,000 --> 00:02:34,000 en Facebook, otros se encuentran en Nink y en otros tipos 76 00:02:34,000 --> 00:02:36,000 de sitios. Por tanto, es interesante 77 00:02:36,000 --> 00:02:38,000 lo que está pasando alrededor de esto. 78 00:02:38,000 --> 00:02:40,000 Entonces, 79 00:02:40,000 --> 00:02:42,000 una de las cosas que me gustaría 80 00:02:42,000 --> 00:02:44,000 dejar clara es que 81 00:02:44,000 --> 00:02:46,000 ya no tenemos, así como cuando 82 00:02:46,000 --> 00:02:48,000 estábamos en Canarias, nos preocupábamos 83 00:02:48,000 --> 00:02:50,000 a ver, ¿vamos a ir a algún sitio con esto de 84 00:02:50,000 --> 00:02:52,000 Moodle? Moodle va a 85 00:02:52,000 --> 00:02:54,000 implantarse, va a imponerse. ¿Tiene sentido utilizar 86 00:02:54,000 --> 00:02:56,000 software libre para educar? ¿Tiene sentido 87 00:02:56,000 --> 00:02:58,000 trabajar en esto 88 00:02:58,000 --> 00:03:00,000 de Moodle e invertir 89 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 horas y tiempo y 90 00:03:02,000 --> 00:03:04,000 energía y dinero en el software 91 00:03:04,000 --> 00:03:06,000 libre? Y en ese momento 92 00:03:06,000 --> 00:03:08,000 era una duda. Me acuerdo cuando nos contaba 93 00:03:08,000 --> 00:03:10,000 Eloy la Fuente, oye, es que 94 00:03:10,000 --> 00:03:12,000 tenemos 95 00:03:12,000 --> 00:03:14,000 la Open University 96 00:03:14,000 --> 00:03:16,000 que ha adoptado Moodle, pero hoy en día 97 00:03:16,000 --> 00:03:18,000 ya podemos decir tranquilamente 98 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 que Moodle está aquí 99 00:03:20,000 --> 00:03:22,000 y parece ser que está para quedarse, porque 100 00:03:22,000 --> 00:03:24,000 la mayoría de las universidades españolas 101 00:03:24,000 --> 00:03:26,000 que están muchas aquí, y la mayoría 102 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 de institutos y de empresas que están 103 00:03:28,000 --> 00:03:30,000 haciendo e-learning, que están 104 00:03:30,000 --> 00:03:32,000 simplemente 105 00:03:32,000 --> 00:03:34,000 tienen la necesidad de complementar 106 00:03:34,000 --> 00:03:36,000 las actividades formativas 107 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 con tecnología, están aplicando 108 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Moodle de una forma o de otra. 109 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 Por tanto, de alguna manera 110 00:03:42,000 --> 00:03:44,000 una primera noticia es algo que nadie ha declarado 111 00:03:44,000 --> 00:03:46,000 aquello, vamos a ir aquí y declaramos 112 00:03:46,000 --> 00:03:48,000 la victoria. Pues aquí yo creo que sí que podemos decir 113 00:03:48,000 --> 00:03:50,000 oye, hemos implantado Moodle y podemos 114 00:03:50,000 --> 00:03:52,000 felicitarnos de que Moodle está implantado 115 00:03:52,000 --> 00:03:54,000 en España y también en Alemania, en 116 00:03:54,000 --> 00:03:56,000 Italia, en Francia y en muchísimos otros 117 00:03:56,000 --> 00:03:58,000 países. Digo esto porque he estado allí 118 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 y he visto lo que está pasando allí. Por tanto 119 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 es interesante decir 120 00:04:02,000 --> 00:04:04,000 que bueno, que está muy bien 121 00:04:04,000 --> 00:04:06,000 que hemos llegado aquí 122 00:04:06,000 --> 00:04:08,000 y lo que pasa ahora 123 00:04:08,000 --> 00:04:10,000 alrededor de la comunidad de Moodle es algo 124 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 muy interesante sociológicamente 125 00:04:12,000 --> 00:04:14,000 y puedo hablar tranquilamente de sociología 126 00:04:14,000 --> 00:04:16,000 porque no tengo ni idea, soy informático, por tanto 127 00:04:16,000 --> 00:04:18,000 puedo hablar también de pedagogía y me puedo 128 00:04:18,000 --> 00:04:20,000 equivocar y nadie me va a regañar. Por tanto, esta 129 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 es mi visión de tal como lo estoy viendo. 130 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 Nos encontramos que ahora en Moodle 131 00:04:24,000 --> 00:04:26,000 durante un pequeno periodo 132 00:04:26,000 --> 00:04:28,000 de tiempo, coincidimos 133 00:04:28,000 --> 00:04:30,000 en la comunidad. Gente que accede 134 00:04:30,000 --> 00:04:32,000 por primera vez a utilizar 135 00:04:32,000 --> 00:04:34,000 tecnologías para la educación, que están 136 00:04:34,000 --> 00:04:36,000 de acoplo, que están 137 00:04:36,000 --> 00:04:38,000 colgando PDFs, que están 138 00:04:38,000 --> 00:04:40,000 simplemente tienen un pequeño foro para avisar 139 00:04:40,000 --> 00:04:42,000 y colgan las notas 140 00:04:42,000 --> 00:04:44,000 y se encuentran a sus alumnos 141 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 en el centro, les pone a sus alumnos 142 00:04:46,000 --> 00:04:48,000 en su aula y atienden las fichas de los alumnos 143 00:04:48,000 --> 00:04:50,000 y luego tenemos gente que 144 00:04:50,000 --> 00:04:52,000 poco a poco va subiendo por esos niveles 145 00:04:52,000 --> 00:04:54,000 de pedagogía que siempre habla Martín Dudio 146 00:04:54,000 --> 00:04:56,000 más esa transparencia que pone siempre 147 00:04:56,000 --> 00:04:58,000 que creo que seguramente tendré por aquí detrás en algún momento 148 00:04:58,000 --> 00:05:00,000 vamos evolucionando 149 00:05:00,000 --> 00:05:02,000 subiendo hacia arriba 150 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 y vamos haciendo cada vez cosas más locas. 151 00:05:04,000 --> 00:05:06,000 Yo creo que estoy entre 152 00:05:06,000 --> 00:05:08,000 los campeones de los locos que ya tengo 153 00:05:08,000 --> 00:05:10,000 haciendo Google Wave 154 00:05:10,000 --> 00:05:12,000 ¿Alguien supera? 155 00:05:12,000 --> 00:05:14,000 ¿Hay alguien más cafre? 156 00:05:14,000 --> 00:05:16,000 Soy el más cafre, gracias. Muy bien. 157 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 ¿Un aplauso para mí? 158 00:05:18,000 --> 00:05:20,000 Soy el más cafre 159 00:05:20,000 --> 00:05:22,000 pero el aplauso también es para todos 160 00:05:22,000 --> 00:05:24,000 los que empiezan desde la entrada 161 00:05:24,000 --> 00:05:26,000 los que empiezan desde abajo y que 162 00:05:26,000 --> 00:05:28,000 de entrada se encuentran 163 00:05:28,000 --> 00:05:30,000 con el problema de decir, oye, es que 164 00:05:30,000 --> 00:05:32,000 tengo que utilizar la tecnología porque 165 00:05:32,000 --> 00:05:34,000 mi centro me está obligando o porque parece 166 00:05:34,000 --> 00:05:36,000 ser que bueno, es que si no me voy a quedar para atrás 167 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 yo me acuerdo de hace unos años 168 00:05:38,000 --> 00:05:40,000 hace muchos años, hace 20 años cuando mi madre 169 00:05:40,000 --> 00:05:42,000 me dijo, oye, es que me han quitado la máquina 170 00:05:42,000 --> 00:05:44,000 de escribir y el archivo y me han puesto 171 00:05:44,000 --> 00:05:46,000 un ordenador y tuvo un problema tremendo 172 00:05:46,000 --> 00:05:48,000 de adaptar toda su forma 173 00:05:48,000 --> 00:05:50,000 de trabajar porque le habían puesto un ordenador 174 00:05:50,000 --> 00:05:52,000 y ahora nos encontramos que aquí en España 175 00:05:52,000 --> 00:05:54,000 a todos los profesores les van a 176 00:05:54,000 --> 00:05:56,000 poner, no un ordenador en la sala 177 00:05:56,000 --> 00:05:58,000 les van a poner un ordenador en cada 178 00:05:58,000 --> 00:06:00,000 uno de las mesas de cada 179 00:06:00,000 --> 00:06:02,000 uno de los niños 180 00:06:03,000 --> 00:06:05,000 cada uno de los niños 181 00:06:05,000 --> 00:06:07,000 vamos a tener que 182 00:06:07,000 --> 00:06:09,000 tendrán el ordenador allí y eso 183 00:06:09,000 --> 00:06:11,000 cambia todo, entonces 184 00:06:11,000 --> 00:06:13,000 la idea es que hay una transformación 185 00:06:13,000 --> 00:06:15,000 digamos que 186 00:06:25,000 --> 00:06:27,000 gracias 187 00:06:28,000 --> 00:06:30,000 vamos a dejar esto aquí 188 00:06:30,000 --> 00:06:32,000 que me está molestando 189 00:06:32,000 --> 00:06:34,000 tenía unos apuntes pero 190 00:06:34,000 --> 00:06:36,000 si no los sigo, bien 191 00:06:36,000 --> 00:06:38,000 tenemos profesores aquí en España 192 00:06:38,000 --> 00:06:40,000 que van a tener que utilizar ordenadores 193 00:06:40,000 --> 00:06:42,000 o que sus alumnos tienen ordenadores, que sus alumnos 194 00:06:42,000 --> 00:06:44,000 tienen móviles en clase 195 00:06:44,000 --> 00:06:46,000 que sus alumnos les graban 196 00:06:46,000 --> 00:06:48,000 con el móvil cuando están dando una clase 197 00:06:48,000 --> 00:06:50,000 y esto de entrada es un problema 198 00:06:50,000 --> 00:06:52,000 muy grande, seguramente los que estamos 199 00:06:52,000 --> 00:06:54,000 en las reglas de arriba que utilizamos 200 00:06:54,000 --> 00:06:56,000 hacemos cosas raras 201 00:06:56,000 --> 00:06:58,000 usamos wikis 202 00:06:58,000 --> 00:07:00,000 usamos el módulo taller 203 00:07:00,000 --> 00:07:02,000 que creo que hay un profesor en España que lo sabe usar 204 00:07:02,000 --> 00:07:04,000 y 205 00:07:04,000 --> 00:07:06,000 pues vale 206 00:07:06,000 --> 00:07:08,000 que nos venga un alumno con youtube 207 00:07:08,000 --> 00:07:10,000 no nos va a molestar mucho pero un profesor que acaba 208 00:07:10,000 --> 00:07:12,000 de llegar es muy dificil 209 00:07:12,000 --> 00:07:14,000 una das cosas interesantes es que en la comunidad muda 210 00:07:14,000 --> 00:07:16,000 no simplemente un software que te instala 211 00:07:16,000 --> 00:07:18,000 el centro, sino que viene con 212 00:07:18,000 --> 00:07:20,000 una comunidad de gente que lo está utilizando 213 00:07:20,000 --> 00:07:22,000 y la comunidad significa que podes encontrar 214 00:07:22,000 --> 00:07:24,000 una persona que te eche una mano cuando te ayuda 215 00:07:24,000 --> 00:07:26,000 una persona que te puede contar 216 00:07:26,000 --> 00:07:28,000 como lo está aprovechando 217 00:07:28,000 --> 00:07:30,000 una persona que se ha encontrado los problemas que tú tienes 218 00:07:30,000 --> 00:07:32,000 y lo has encontrado antes 219 00:07:32,000 --> 00:07:34,000 por tanto esto es un 220 00:07:34,000 --> 00:07:36,000 es un 221 00:07:36,000 --> 00:07:38,000 recurso que tenemos todos juntos 222 00:07:38,000 --> 00:07:40,000 que somos nosotros y que podemos ayudar 223 00:07:40,000 --> 00:07:42,000 a los que están aquí, a los que están en internet 224 00:07:42,000 --> 00:07:44,000 y los que todavía no saben que estamos aquí 225 00:07:44,000 --> 00:07:46,000 pero que algún día nos van a buscar 226 00:07:46,000 --> 00:07:48,000 a través de google, a través de facebook 227 00:07:48,000 --> 00:07:50,000 o alguna historia de estas 228 00:07:50,000 --> 00:07:52,000 y van a tener la forma de acceder 229 00:07:52,000 --> 00:07:54,000 a este conocimiento 230 00:07:54,000 --> 00:07:56,000 o este apoyo que tenemos nosotros 231 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 esto es muy interesante 232 00:07:58,000 --> 00:08:00,000 que otra cosa pasa 233 00:08:00,000 --> 00:08:02,000 que muchos 234 00:08:02,000 --> 00:08:04,000 de los que el año 2004 235 00:08:04,000 --> 00:08:06,000 el 2005 236 00:08:06,000 --> 00:08:08,000 y los siguientes años decíamos 237 00:08:08,000 --> 00:08:10,000 oye esto de Moodle está muy bien 238 00:08:10,000 --> 00:08:12,000 hoy en día empiezan 239 00:08:12,000 --> 00:08:14,000 a decir cosas como 240 00:08:14,000 --> 00:08:16,000 es que esto de Mahara 241 00:08:16,000 --> 00:08:18,000 está muy bien, y si 242 00:08:18,000 --> 00:08:20,000 Mahara está muy bien 243 00:08:20,000 --> 00:08:22,000 y vienen unos locos y dicen 244 00:08:22,000 --> 00:08:24,000 yo uso Google Wave con mis alumnos 245 00:08:24,000 --> 00:08:26,000 y se marcan la chulería 246 00:08:26,000 --> 00:08:28,000 y que no sé si va a funcionar, es absolutamente un experimento 247 00:08:28,000 --> 00:08:30,000 pero 248 00:08:30,000 --> 00:08:32,000 luego están gente que dicen 249 00:08:32,000 --> 00:08:34,000 es que ahora tenemos que ir a los Personal Learning Environments 250 00:08:34,000 --> 00:08:36,000 porque alguien ha escrito un artículo 251 00:08:36,000 --> 00:08:38,000 y parece que este tío sabe de lo que habla 252 00:08:38,000 --> 00:08:40,000 que no tiene ni idea 253 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 que no tiene ni idea, pero estamos diciendo 254 00:08:42,000 --> 00:08:44,000 no, no, porque ahora en la web todo es 2.0 255 00:08:44,000 --> 00:08:46,000 image apps 256 00:08:46,000 --> 00:08:48,000 y queremos que el aprendizaje se acerque al alumno 257 00:08:48,000 --> 00:08:50,000 y esto no, y muy bien, y esto que significa 258 00:08:50,000 --> 00:08:52,000 y como lo vamos a controlar 259 00:08:52,000 --> 00:08:54,000 y eso como impacta y como se relaciona 260 00:08:54,000 --> 00:08:56,000 con las escuelas que ahora tenemos 261 00:08:56,000 --> 00:08:58,000 y con las salas que ahora tenemos 262 00:08:58,000 --> 00:09:00,000 y entiendo que usar móviles 263 00:09:00,000 --> 00:09:02,000 usarse con Live, utilizar 264 00:09:02,000 --> 00:09:04,000 Flickr, Youtube 265 00:09:04,000 --> 00:09:06,000 todo lo de la web 2.0 266 00:09:06,000 --> 00:09:08,000 menos usar Facebook 267 00:09:08,000 --> 00:09:10,000 todo puede estar bien, Facebook no 268 00:09:10,000 --> 00:09:12,000 profesor que lleve Facebook azul 269 00:09:12,000 --> 00:09:14,000 no tiene mi respeto 270 00:09:14,000 --> 00:09:16,000 excepto Facebook 271 00:09:16,000 --> 00:09:18,000 puedes usar muchas cosas, pero utilizar estas cosas 272 00:09:18,000 --> 00:09:20,000 significa saber lo que estás haciendo 273 00:09:20,000 --> 00:09:22,000 que tus alumnos sepan lo que están haciendo 274 00:09:22,000 --> 00:09:24,000 que creen un criterio 275 00:09:24,000 --> 00:09:26,000 que sepan actuar con seguridad 276 00:09:26,000 --> 00:09:28,000 y sepan donde va la información 277 00:09:28,000 --> 00:09:30,000 no como estos chicos que se graban 278 00:09:30,000 --> 00:09:32,000 en Youtube haciendo majaderías 279 00:09:32,000 --> 00:09:34,000 dices oye que dentro de unos años esto va a estar aquí 280 00:09:34,000 --> 00:09:36,000 o seguramente esto se va a poder encontrar 281 00:09:36,000 --> 00:09:38,000 dentro de unos años 282 00:09:38,000 --> 00:09:40,000 y todos hemos hecho majaderías cuando teníamos 16 años 283 00:09:40,000 --> 00:09:42,000 pero quizá no 284 00:09:42,000 --> 00:09:44,000 queremos que salga en nuestro currículum 285 00:09:44,000 --> 00:09:46,000 y cuando le pides una cita a una chica 286 00:09:46,000 --> 00:09:48,000 te pone tu nombre en Google 287 00:09:48,000 --> 00:09:50,000 y estas cosas hay que empezar 288 00:09:50,000 --> 00:09:52,000 a contarlas 289 00:09:52,000 --> 00:09:54,000 de alguna manera si vamos a aprender 290 00:09:54,000 --> 00:09:56,000 y aprendemos en abierto 291 00:09:56,000 --> 00:09:58,000 este trabajar en abierto implica competencias 292 00:09:58,000 --> 00:10:00,000 que no enseñar por competencias 293 00:10:00,000 --> 00:10:02,000 sino que el profesor 294 00:10:02,000 --> 00:10:04,000 sepa lo que está haciendo 295 00:10:04,000 --> 00:10:06,000 y transmita una seguridad a los alumnos 296 00:10:06,000 --> 00:10:08,000 no todos los profesores 297 00:10:08,000 --> 00:10:10,000 tenemos estas competencias 298 00:10:10,000 --> 00:10:12,000 las tenemos que estar desarrollando y aprendiendo cada día 299 00:10:12,000 --> 00:10:14,000 lo que sí tenemos es que casi todos 300 00:10:14,000 --> 00:10:16,000 hemos llegado hasta Moodle 301 00:10:16,000 --> 00:10:18,000 y eso es muy interesante 302 00:10:18,000 --> 00:10:20,000 ¿por qué? porque mientras algunos 303 00:10:20,000 --> 00:10:22,000 hacemos el CAFRE y aprendemos a hacer cosas nuevas 304 00:10:22,000 --> 00:10:24,000 podemos transmitir 305 00:10:24,000 --> 00:10:26,000 hacia atrás o hacia 306 00:10:26,000 --> 00:10:28,000 hacia donde los que acaban de llegar 307 00:10:28,000 --> 00:10:30,000 nuestros problemas, lo que nos hemos encontrado 308 00:10:30,000 --> 00:10:32,000 las nuevas habilidades con las que estamos trabajando 309 00:10:32,000 --> 00:10:34,000 y eso 310 00:10:34,000 --> 00:10:36,000 creo que es un recurso que tenemos 311 00:10:36,000 --> 00:10:38,000 ¿cuál es el peligro? 312 00:10:38,000 --> 00:10:40,000 el peligro es que como decía el otro día 313 00:10:40,000 --> 00:10:42,000 un amigo mío en un blog decía 314 00:10:42,000 --> 00:10:44,000 es que los LMS se van a extinguir 315 00:10:44,000 --> 00:10:46,000 como los dinosaurios 316 00:10:46,000 --> 00:10:48,000 porque hoy en día los DMS son los dinosaurios 317 00:10:48,000 --> 00:10:50,000 todo tiene que pasar por el LMS 318 00:10:50,000 --> 00:10:52,000 y todo es maravilloso en el LMS 319 00:10:52,000 --> 00:10:54,000 pero en cambio están pasando muchas cosas fuera 320 00:10:54,000 --> 00:10:56,000 los PLS, Google Wave 321 00:10:56,000 --> 00:10:58,000 los móviles 322 00:10:58,000 --> 00:11:00,000 cada uno tiene alguna historia que está pasando 323 00:11:00,000 --> 00:11:02,000 fuera de Moodle 324 00:11:02,000 --> 00:11:04,000 pero en cambio sabemos que las instituciones 325 00:11:04,000 --> 00:11:06,000 no únicamente han puesto Moodle 326 00:11:06,000 --> 00:11:08,000 poner Moodle en una institución no significa únicamente 327 00:11:08,000 --> 00:11:10,000 crear un aula para os profesores 328 00:11:10,000 --> 00:11:12,000 sino que significa adaptar el back-office 329 00:11:12,000 --> 00:11:14,000 adaptar o sistema de matriculación 330 00:11:14,000 --> 00:11:16,000 adaptar os planes de estudio 331 00:11:16,000 --> 00:11:18,000 as guías docentes, os procesos 332 00:11:18,000 --> 00:11:20,000 de coger, como se dice 333 00:11:20,000 --> 00:11:22,000 enrollment, asignar alumnos 334 00:11:22,000 --> 00:11:24,000 a cursos, matricular, inscribir 335 00:11:24,000 --> 00:11:26,000 todo isto es un esforzo 336 00:11:26,000 --> 00:11:28,000 muy importante, e además é interesante 337 00:11:28,000 --> 00:11:30,000 tamén porque cuando as cosas que están pasando 338 00:11:30,000 --> 00:11:32,000 dentro de Moodle, donde el profesor 339 00:11:32,000 --> 00:11:34,000 en cada aula tiene a libertad de cátedra 340 00:11:34,000 --> 00:11:36,000 e se lo configura como el quiere 341 00:11:36,000 --> 00:11:38,000 tamén están dentro do centro e hai unha comunicación 342 00:11:38,000 --> 00:11:40,000 cuando o profesor loco 343 00:11:40,000 --> 00:11:42,000 se va a hacer cosas locas por internet 344 00:11:42,000 --> 00:11:44,000 como isto vuelve? 345 00:11:44,000 --> 00:11:46,000 ou despues se alguén dice, oi, é que quero tener 346 00:11:46,000 --> 00:11:48,000 mi portfolio educativo, como saco o contenido 347 00:11:48,000 --> 00:11:50,000 de Moodle hacia fuera? 348 00:11:50,000 --> 00:11:52,000 según mi opinión, desde hace un par de anos 349 00:11:52,000 --> 00:11:54,000 creo que este é o reto 350 00:11:54,000 --> 00:11:56,000 que tiene hoxe en día Moodle e prácticamente 351 00:11:56,000 --> 00:11:58,000 todos os learning management systems 352 00:11:58,000 --> 00:12:00,000 que é o que está pasando dentro destes 353 00:12:00,000 --> 00:12:02,000 LMSs, tenemos que abrirlos 354 00:12:02,000 --> 00:12:04,000 a que entren cosas 355 00:12:04,000 --> 00:12:06,000 os juro que sonado isto 356 00:12:06,000 --> 00:12:08,000 os juro por 357 00:12:08,000 --> 00:12:10,000 Freddy Mercury 358 00:12:10,000 --> 00:12:12,000 sonado que teñía un grupo de alunos 359 00:12:12,000 --> 00:12:14,000 a los que les facía calcular 360 00:12:14,000 --> 00:12:16,000 o tempo en que tardaba 361 00:12:16,000 --> 00:12:18,000 Superman en ir 362 00:12:18,000 --> 00:12:20,000 de la escuela ao Monte Everest 363 00:12:20,000 --> 00:12:22,000 e salvar a un gatito 364 00:12:24,000 --> 00:12:26,000 guai, non? 365 00:12:26,000 --> 00:12:28,000 é unha xorrada? 366 00:12:28,000 --> 00:12:30,000 como resolveríamos este problema? 367 00:12:30,000 --> 00:12:32,000 para resolver isto necesitamos saber donde estamos 368 00:12:32,000 --> 00:12:34,000 nosotros, e onde está o Monte Everest 369 00:12:34,000 --> 00:12:36,000 e necesitamos 370 00:12:36,000 --> 00:12:38,000 calcular 371 00:12:44,000 --> 00:12:46,000 Google Maps 372 00:12:46,000 --> 00:12:48,000 nos vamos ao Google Maps 373 00:12:48,000 --> 00:12:50,000 necesitamos saber a altura do Monte Everest 374 00:12:50,000 --> 00:12:52,000 nos vamos ao Wikipedia 375 00:12:52,000 --> 00:12:54,000 sabemos a altura, e sabemos onde estamos 376 00:12:54,000 --> 00:12:56,000 nosotros, pero tamén tenemos Google Maps 377 00:12:56,000 --> 00:12:58,000 que nos dice, está usted aquí 378 00:12:58,000 --> 00:13:00,000 e podemos saber tamén a altura onde estamos 379 00:13:00,000 --> 00:13:02,000 e podemos montar 380 00:13:02,000 --> 00:13:04,000 un triángulo equilátero 381 00:13:04,000 --> 00:13:06,000 e a partir de aplicar a función 382 00:13:06,000 --> 00:13:08,000 de la tangente, saber exactamente 383 00:13:08,000 --> 00:13:10,000 a distancia de aquí 384 00:13:10,000 --> 00:13:12,000 logo podemos saber a velocidade a que pode volar Superman 385 00:13:12,000 --> 00:13:14,000 porque en algún foro encontraremos 386 00:13:14,000 --> 00:13:16,000 onde este tema se haya discutido 387 00:13:16,000 --> 00:13:18,000 e podíamos saber 388 00:13:18,000 --> 00:13:20,000 a velocidade, hai gente que a velocidade do sonido 389 00:13:20,000 --> 00:13:22,000 Match 3, hai gente que a velocidade da luz 390 00:13:22,000 --> 00:13:24,000 hai gente que é máis rápido 391 00:13:24,000 --> 00:13:26,000 que entón tira para atrás do tempo 392 00:13:26,000 --> 00:13:28,000 pero só en ocasiones especiales 393 00:13:28,000 --> 00:13:30,000 pero está o outro tema, para chegar 394 00:13:30,000 --> 00:13:32,000 teña que frenar 395 00:13:32,000 --> 00:13:34,000 e se temos que frenar, temos que saber 396 00:13:34,000 --> 00:13:36,000 como va a ser 397 00:13:36,000 --> 00:13:38,000 a frenada, para saber a frenada teño que saber 398 00:13:38,000 --> 00:13:40,000 a forza de Superman, e en algún foro 399 00:13:40,000 --> 00:13:42,000 nos dirán que Superman pode tener un tren 400 00:13:42,000 --> 00:13:44,000 vamos a ver quanta forza 401 00:13:44,000 --> 00:13:46,000 hace falta para detener un tren 402 00:13:46,000 --> 00:13:48,000 e a partir de aquí podemos calcular o proceso 403 00:13:48,000 --> 00:13:50,000 o tema da desaceleración 404 00:13:50,000 --> 00:13:52,000 de Superman, e podemos utilizar 405 00:13:52,000 --> 00:13:54,000 Wolfram Alpha, ou podemos utilizar 406 00:13:54,000 --> 00:13:56,000 as herramientas de Maps for More 407 00:13:56,000 --> 00:13:58,000 ou outras herramientas para poder aplicar as fórmulas 408 00:13:58,000 --> 00:14:00,000 e saber quanto tempo va a necesitar 409 00:14:00,000 --> 00:14:02,000 Superman para 410 00:14:02,000 --> 00:14:04,000 ir a salvar un gatito 411 00:14:06,000 --> 00:14:08,000 esta loucura, é o que pasa 412 00:14:08,000 --> 00:14:10,000 hoxe cando un alumno teña que resolver un problema 413 00:14:10,000 --> 00:14:12,000 e, de facto, unha das cousas importantes 414 00:14:12,000 --> 00:14:14,000 é que necesitamos que nosos 415 00:14:14,000 --> 00:14:16,000 alumnos non aprendan 416 00:14:16,000 --> 00:14:18,000 non temos que formar a gente para que vayan a 417 00:14:18,000 --> 00:14:20,000 trabajar en factorías e facan sempre as mesmas cousas 418 00:14:20,000 --> 00:14:22,000 que son estas factorías que cierran 419 00:14:22,000 --> 00:14:24,000 e entón crean tramas enormes en comarcas 420 00:14:24,000 --> 00:14:26,000 e en pueblos 421 00:14:26,000 --> 00:14:28,000 e salen as noticias e facen manifestacións 422 00:14:28,000 --> 00:14:30,000 o que queremos é educar a gente 423 00:14:30,000 --> 00:14:32,000 que poda espabilarse e ir a crear 424 00:14:32,000 --> 00:14:34,000 novas soluciónes, inventar 425 00:14:34,000 --> 00:14:36,000 novas soluciónes, queremos enseñar 426 00:14:36,000 --> 00:14:38,000 novas habilidades, portanto 427 00:14:38,000 --> 00:14:40,000 a idea é que 428 00:14:40,000 --> 00:14:42,000 é peligroso 429 00:14:42,000 --> 00:14:44,000 abrir internet entero 430 00:14:44,000 --> 00:14:46,000 aos nenos, quanto máis pequenos son 431 00:14:46,000 --> 00:14:48,000 máis peligroso é, portanto 432 00:14:48,000 --> 00:14:50,000 temos que tener a oportunidade de ir abriendo 433 00:14:50,000 --> 00:14:52,000 herramientas, pouco a pouco 434 00:14:52,000 --> 00:14:54,000 e de forma controlada para irles enseñando 435 00:14:54,000 --> 00:14:56,000 o que ellos mesmos vayan aprendiendo 436 00:14:56,000 --> 00:14:58,000 de unha forma segura o que va pasando 437 00:14:58,000 --> 00:15:00,000 para ello, necesitamos 438 00:15:00,000 --> 00:15:02,000 tener formas de enganchar 439 00:15:02,000 --> 00:15:04,000 Moodle con outras herramientas 440 00:15:04,000 --> 00:15:06,000 e iso implica 441 00:15:06,000 --> 00:15:08,000 trabajo técnico como o que se está facendo para Moodle 2.0 442 00:15:08,000 --> 00:15:10,000 e luego implica un montón de 443 00:15:10,000 --> 00:15:12,000 trabajo por parte de todos nosotros 444 00:15:12,000 --> 00:15:14,000 para empezar a pensar 445 00:15:14,000 --> 00:15:16,000 estas conexiones, non únicamente é 446 00:15:16,000 --> 00:15:18,000 si se pode enchufar, se enchufa 447 00:15:18,000 --> 00:15:20,000 sino empezar a pensar 448 00:15:20,000 --> 00:15:22,000 como queremos enchufar, para que queremos enchufar 449 00:15:22,000 --> 00:15:24,000 e como se utiliza 450 00:15:24,000 --> 00:15:26,000 pedagógicamente que tenga 451 00:15:26,000 --> 00:15:28,000 algún sentido, porque igual 452 00:15:28,000 --> 00:15:30,000 hai algúnas historias como a de calcular 453 00:15:30,000 --> 00:15:32,000 como a de calcular 454 00:15:32,000 --> 00:15:34,000 quanto va a tardar Superman en salvar 455 00:15:34,000 --> 00:15:36,000 a alguien 456 00:15:36,000 --> 00:15:38,000 e hai historias que non teñen tanto sentido 457 00:15:38,000 --> 00:15:40,000 tenemos ya las transparencias 458 00:15:40,000 --> 00:15:42,000 de Moodle 2.0 459 00:15:42,000 --> 00:15:44,000 están aquí 460 00:15:44,000 --> 00:15:46,000 si un caso me echas unha mano 461 00:15:46,000 --> 00:15:48,000 para ir contando porque tú tamén estás dentro del proceso 462 00:15:48,000 --> 00:15:50,000 señor 463 00:15:50,000 --> 00:15:52,000 Martín Lanjof, a mí me has aplaudido 464 00:15:52,000 --> 00:15:54,000 él tamén es muy friki, tamén va a ser papá como yo 465 00:15:54,000 --> 00:15:56,000 aplausos 466 00:15:56,000 --> 00:15:58,000 aplausos 467 00:15:58,000 --> 00:16:00,000 aplausos 468 00:16:00,000 --> 00:16:02,000 tienes tu micrófono activo? 469 00:16:02,000 --> 00:16:04,000 si no, te dejo o mío, eh 470 00:16:06,000 --> 00:16:08,000 que la veamos nosotros como chuleta, no? 471 00:16:08,000 --> 00:16:10,000 2 horas en el LAVE preparando una charla 472 00:16:20,000 --> 00:16:22,000 no se lee nada 473 00:16:22,000 --> 00:16:24,000 nada? 474 00:16:24,000 --> 00:16:26,000 nada de nada 475 00:16:26,000 --> 00:16:28,000 hai que joderse 476 00:16:32,000 --> 00:16:34,000 si ya o sabíamos, no? 477 00:16:34,000 --> 00:16:36,000 acabo, y aqui queres que cuente? 478 00:16:36,000 --> 00:16:38,000 si 479 00:17:00,000 --> 00:17:02,000 esta era bonita 480 00:17:02,000 --> 00:17:04,000 vale, tira unha para atrás 481 00:17:04,000 --> 00:17:06,000 ok 482 00:17:06,000 --> 00:17:08,000 a mi esta me gusta 483 00:17:08,000 --> 00:17:10,000 vale 484 00:17:10,000 --> 00:17:12,000 de entrada esto es lo que 485 00:17:12,000 --> 00:17:14,000 casualmente es lo que estamos haciendo 486 00:17:14,000 --> 00:17:16,000 pues 487 00:17:16,000 --> 00:17:18,000 desde la UPC, también con gente de la Universidad 488 00:17:18,000 --> 00:17:20,000 de Salamanca, con gente de la 489 00:17:20,000 --> 00:17:22,000 de la UOC 490 00:17:22,000 --> 00:17:24,000 digo, de la UOC, no, la gente 491 00:17:24,000 --> 00:17:26,000 de UPCnet en el proyecto SUMA 492 00:17:26,000 --> 00:17:28,000 que tenía que poner el logo pero no lo puedo poner, tío 493 00:17:28,000 --> 00:17:30,000 Enric, no puedo usar 494 00:17:30,000 --> 00:17:32,000 donde estamos trabajando 495 00:17:32,000 --> 00:17:34,000 para crear la capa de web services 496 00:17:34,000 --> 00:17:36,000 esta ha sido toda una guerra 497 00:17:36,000 --> 00:17:38,000 que hemos tenido con 498 00:17:38,000 --> 00:17:40,000 con los desarrolladores 499 00:17:40,000 --> 00:17:42,000 del core, porque el año pasado 500 00:17:42,000 --> 00:17:44,000 precisamente, alguien se acordará en la mudermod 501 00:17:44,000 --> 00:17:46,000 que estaba yo, que agarré por el pollado 502 00:17:46,000 --> 00:17:48,000 y hasta que no le convencimos 503 00:17:48,000 --> 00:17:50,000 nos lo soltamos para que estuviera con vosotros 504 00:17:50,000 --> 00:17:52,000 y le tuvimos que contar la necesidad de 505 00:17:52,000 --> 00:17:54,000 crear esto, toda esta visión 506 00:17:54,000 --> 00:17:56,000 que más o menos os he contado antes 507 00:17:56,000 --> 00:17:58,000 como he podido y de forma improvisada 508 00:17:58,000 --> 00:18:00,000 y matusera, que decimos en Badalona 509 00:18:00,000 --> 00:18:02,000 pues, la idea es 510 00:18:02,000 --> 00:18:04,000 queremos integrar Moodle 511 00:18:04,000 --> 00:18:06,000 con otras cosas, por tanto lo que se implementan 512 00:18:06,000 --> 00:18:08,000 son una serie de web services 513 00:18:08,000 --> 00:18:10,000 que hoy vamos a hacer 514 00:18:10,000 --> 00:18:12,000 una demostración en el taller 515 00:18:12,000 --> 00:18:14,000 pero va a funcionar un poco como el culo 516 00:18:14,000 --> 00:18:16,000 porque esta semana Peter Skoda lo rompió todo 517 00:18:16,000 --> 00:18:18,000 ¿Ya está arreglado? 518 00:18:18,000 --> 00:18:20,000 Ah, está arreglado, bien 519 00:18:20,000 --> 00:18:22,000 Hoy en el tren lo ha arreglado Pink, mientras yo preparaba 520 00:18:22,000 --> 00:18:24,000 la presentación, y la idea es 521 00:18:24,000 --> 00:18:26,000 primero vamos a hacer, utilizar los web services 522 00:18:26,000 --> 00:18:28,000 para hacer una cosa, una es 523 00:18:28,000 --> 00:18:30,000 integrar lo que se ha ido 524 00:18:30,000 --> 00:18:32,000 integrando 525 00:18:32,000 --> 00:18:34,000 todo el back office, que cada vez que cambia 526 00:18:34,000 --> 00:18:36,000 Moodle hay que volver a reprogramar 527 00:18:36,000 --> 00:18:38,000 la idea es que esto no va a cambiar, esto ya lo contamos 528 00:18:38,000 --> 00:18:40,000 el año pasado, que era lo que queríamos hacer 529 00:18:40,000 --> 00:18:42,000 este año se ha hecho, y ha sido durante 530 00:18:42,000 --> 00:18:44,000 un año, ha tenido que venir Peter Skoda a Barcelona 531 00:18:44,000 --> 00:18:46,000 donde bebimos mucha cerveza 532 00:18:46,000 --> 00:18:48,000 y nos reímos mucho, y diseñamos 533 00:18:48,000 --> 00:18:50,000 un montón de cosas, y hemos estado programando 534 00:18:50,000 --> 00:18:52,000 durante un año, y seguimos programando 535 00:18:52,000 --> 00:18:54,000 y rompiendo las cosas cada 15 días 536 00:18:54,000 --> 00:18:56,000 y ello va a permitir que 537 00:18:56,000 --> 00:18:58,000 lo que tengáis en Moodle 1.9 538 00:18:58,000 --> 00:19:00,000 en una versión futura vendrán 539 00:19:00,000 --> 00:19:02,000 los web services estarán en 1.9 540 00:19:02,000 --> 00:19:04,000 las universidades 541 00:19:04,000 --> 00:19:06,000 escuelas podrán adaptar sus desarrollos 542 00:19:06,000 --> 00:19:08,000 contra Moodle 1.9 543 00:19:08,000 --> 00:19:10,000 probar que funcionen, y cuando quieran 544 00:19:10,000 --> 00:19:12,000 pasar a Moodle 2.0 545 00:19:12,000 --> 00:19:14,000 hacerlo con menos esfuerzo, y a partir de aquí 546 00:19:14,000 --> 00:19:16,000 de alguna forma estos desarrollos estarán 547 00:19:16,000 --> 00:19:18,000 estas inversiones en tiempo 548 00:19:18,000 --> 00:19:20,000 y en desarrollo estarán protegidas 549 00:19:20,000 --> 00:19:22,000 con el resto de versiones de Moodle 550 00:19:22,000 --> 00:19:24,000 ¿Has estado mirando estas cosas? 551 00:19:26,000 --> 00:19:28,000 ¿No te interesa? 552 00:19:28,000 --> 00:19:30,000 ¿Más cosas para niños? 553 00:19:30,000 --> 00:19:32,000 ¿Ahora cuentas una de las funcionalidades 554 00:19:32,000 --> 00:19:34,000 nuevas de Moodle 2.0? 555 00:19:34,000 --> 00:19:36,000 Se supone que deberías saber algo del asunto 556 00:19:36,000 --> 00:19:38,000 Una de las cosas que he estado 557 00:19:38,000 --> 00:19:40,000 trabajando la semana 558 00:19:40,000 --> 00:19:42,000 pasada 559 00:19:42,000 --> 00:19:44,000 preparando para 2.0 560 00:19:44,000 --> 00:19:46,000 es una infraestructura 561 00:19:46,000 --> 00:19:48,000 de código 562 00:19:48,000 --> 00:19:50,000 para poder utilizar WebDAV 563 00:19:50,000 --> 00:19:52,000 WebDAV 564 00:19:52,000 --> 00:19:54,000 nos permite conectarnos 565 00:19:54,000 --> 00:19:56,000 al repositorio de archivos 566 00:19:56,000 --> 00:19:58,000 de Moodle 567 00:19:58,000 --> 00:20:00,000 como si fuera un disco 568 00:20:00,000 --> 00:20:02,000 un disco convencional 569 00:20:02,000 --> 00:20:04,000 o un disco compartido en la red 570 00:20:04,000 --> 00:20:06,000 este es un protocolo que funciona 571 00:20:06,000 --> 00:20:08,000 sobre Windows, sobre Mac 572 00:20:08,000 --> 00:20:10,000 y sobre Linux, y prácticamente sobre cualquier 573 00:20:10,000 --> 00:20:12,000 sistema operativo moderno 574 00:20:12,000 --> 00:20:14,000 probablemente Solaris también 575 00:20:14,000 --> 00:20:16,000 funcione 576 00:20:16,000 --> 00:20:18,000 y hay una implementación 577 00:20:18,000 --> 00:20:20,000 para 1.9 578 00:20:20,000 --> 00:20:22,000 que preparé hace 579 00:20:22,000 --> 00:20:24,000 poco más de un año 580 00:20:24,000 --> 00:20:26,000 un año y medio 581 00:20:26,000 --> 00:20:28,000 que está publicada como un parche 582 00:20:28,000 --> 00:20:30,000 y es posible aplicarlo en 1.9 583 00:20:30,000 --> 00:20:32,000 para aquellos que estén interesados 584 00:20:32,000 --> 00:20:34,000 en utilizar 585 00:20:34,000 --> 00:20:36,000 aquellos que estén interesados 586 00:20:36,000 --> 00:20:38,000 en utilizar WebDAV 587 00:20:38,000 --> 00:20:40,000 que es una forma muy práctica 588 00:20:40,000 --> 00:20:42,000 de gestionar 589 00:20:42,000 --> 00:20:44,000 todos los archivos que normalmente 590 00:20:44,000 --> 00:20:46,000 subimos 591 00:20:46,000 --> 00:20:48,000 dentro del área de archivos 592 00:20:48,000 --> 00:20:50,000 de un curso o del sitio 593 00:20:50,000 --> 00:20:52,000 del Moodle completo 594 00:20:52,000 --> 00:20:54,000 y esto es muy práctico 595 00:20:54,000 --> 00:20:56,000 para la gestión 596 00:20:56,000 --> 00:20:58,000 y preparación de cursos 597 00:20:58,000 --> 00:21:00,000 pero no es parte de la versión oficial 598 00:21:00,000 --> 00:21:02,000 1.9 599 00:21:02,000 --> 00:21:04,000 por varias razones técnicas 600 00:21:04,000 --> 00:21:06,000 y lo estoy preparando para 2.0 601 00:21:06,000 --> 00:21:08,000 esto va a ser una de las 602 00:21:08,000 --> 00:21:10,000 funcionalidades 603 00:21:10,000 --> 00:21:12,000 importantes 604 00:21:12,000 --> 00:21:14,000 de 2.0 605 00:21:14,000 --> 00:21:16,000 dentro del trabajo que estamos haciendo 606 00:21:16,000 --> 00:21:18,000 de 2.0 607 00:21:18,000 --> 00:21:20,000 que el equipo 608 00:21:20,000 --> 00:21:22,000 de Martin Duyamas 609 00:21:22,000 --> 00:21:24,000 principalmente está haciendo 610 00:21:24,000 --> 00:21:26,000 en 2.0 611 00:21:26,000 --> 00:21:28,000 es una reformulación 612 00:21:28,000 --> 00:21:30,000 de un montón de infraestructura 613 00:21:30,000 --> 00:21:32,000 interna de Moodle 614 00:21:32,000 --> 00:21:34,000 de manera que 615 00:21:34,000 --> 00:21:36,000 ¿hay programadores aquí? 616 00:21:36,000 --> 00:21:38,000 ¿algún programador? 617 00:21:38,000 --> 00:21:40,000 bueno 618 00:21:40,000 --> 00:21:42,000 trabajar con la parte interna 619 00:21:42,000 --> 00:21:44,000 de 2.0 620 00:21:44,000 --> 00:21:46,000 es mucho más simple, mucho más fácil 621 00:21:46,000 --> 00:21:48,000 para aquellos que no son 622 00:21:48,000 --> 00:21:50,000 programadores 623 00:21:50,000 --> 00:21:52,000 ustedes pueden reflejarse en la alegría 624 00:21:52,000 --> 00:21:54,000 del programador 625 00:21:56,000 --> 00:21:58,000 ver la sonrisa del programador 626 00:21:58,000 --> 00:22:00,000 y decir sí 627 00:22:00,000 --> 00:22:02,000 esto es más ordenado, más simple 628 00:22:02,000 --> 00:22:04,000 básicamente es más fácil 629 00:22:04,000 --> 00:22:06,000 construir 630 00:22:06,000 --> 00:22:08,000 módulos y plugins que sean 631 00:22:08,000 --> 00:22:10,000 seguros, que no tengan problemas técnicos 632 00:22:10,000 --> 00:22:12,000 y que si tienen algún problema técnico 633 00:22:12,000 --> 00:22:14,000 es mucho más fácil de diagnosticar 634 00:22:14,000 --> 00:22:16,000 dónde están los problemas 635 00:22:16,000 --> 00:22:18,000 y mucho más rápido 636 00:22:18,000 --> 00:22:20,000 y eso significa 637 00:22:20,000 --> 00:22:22,000 para todos los demás 638 00:22:22,000 --> 00:22:24,000 en general que podemos trabajar 639 00:22:24,000 --> 00:22:26,000 en Moodle mucho más rápido 640 00:22:26,000 --> 00:22:28,000 de una manera más simple, menor cantidad de código 641 00:22:28,000 --> 00:22:30,000 para alcanzar 642 00:22:30,000 --> 00:22:32,000 la misma funcionalidad 643 00:22:34,000 --> 00:22:36,000 y un progreso 644 00:22:36,000 --> 00:22:38,000 una vez que estemos en la versión 2.0 645 00:22:38,000 --> 00:22:40,000 un progreso hacia las versiones siguientes 646 00:22:40,000 --> 00:22:42,000 2.1, 2.2, 2.3 647 00:22:42,000 --> 00:22:44,000 que va a ser mucho más simple 648 00:22:44,000 --> 00:22:46,000 una de las cosas que hemos visto 649 00:22:46,000 --> 00:22:48,000 en toda la serie 650 00:22:48,000 --> 00:22:50,000 desde 1.0 651 00:22:50,000 --> 00:22:52,000 hasta 1.9 es que todas las 652 00:22:52,000 --> 00:22:54,000 APIs internas han cambiado 653 00:22:54,000 --> 00:22:56,000 y si ustedes han trabajado 654 00:22:56,000 --> 00:22:58,000 en módulos, si han construido 655 00:22:58,000 --> 00:23:00,000 módulos o plugins que utilizan 656 00:23:00,000 --> 00:23:02,000 que no son 657 00:23:02,000 --> 00:23:04,000 parte de la versión oficial 658 00:23:04,000 --> 00:23:06,000 han visto que cada vez que hay 659 00:23:06,000 --> 00:23:08,000 una nueva versión de Moodle 660 00:23:08,000 --> 00:23:10,000 hay que hacer trabajo a veces 661 00:23:10,000 --> 00:23:12,000 extenso para 662 00:23:12,000 --> 00:23:14,000 garantizar que funcione en la nueva versión 663 00:23:14,000 --> 00:23:16,000 en la serie 2.0 664 00:23:16,000 --> 00:23:18,000 todo esto 665 00:23:18,000 --> 00:23:20,000 todo el trabajo 666 00:23:20,000 --> 00:23:22,000 que estamos haciendo en las APIs 667 00:23:22,000 --> 00:23:24,000 simplifica 668 00:23:24,000 --> 00:23:26,000 el camino hacia adelante 669 00:23:26,000 --> 00:23:28,000 y va a ser las cosas más fáciles 670 00:23:30,000 --> 00:23:32,000 el otro área que es importante 671 00:23:32,000 --> 00:23:34,000 en la versión 672 00:23:34,000 --> 00:23:36,000 en 2.0 673 00:23:36,000 --> 00:23:38,000 es un trabajo 674 00:23:38,000 --> 00:23:40,000 muy grande que se ha hecho 675 00:23:40,000 --> 00:23:42,000 en reimplementar 676 00:23:42,000 --> 00:23:44,000 como gestionamos los archivos 677 00:23:44,000 --> 00:23:46,000 internamente en Moodle 678 00:23:46,000 --> 00:23:48,000 y como nos conectamos 679 00:23:48,000 --> 00:23:50,000 a repositorios externos 680 00:23:50,000 --> 00:23:52,000 en realidad son dos lados de una misma moneda 681 00:23:52,000 --> 00:23:54,000 por un lado 682 00:23:54,000 --> 00:23:56,000 la gestión de archivos 683 00:23:56,000 --> 00:23:58,000 que Moodle hace 684 00:23:58,000 --> 00:24:00,000 en la serie 1 685 00:24:00,000 --> 00:24:02,000 de 1.0 a 1.9 686 00:24:02,000 --> 00:24:04,000 es una gestión de archivos 687 00:24:04,000 --> 00:24:06,000 que es de alguna manera 688 00:24:06,000 --> 00:24:08,000 tradicional 689 00:24:08,000 --> 00:24:10,000 y que 690 00:24:10,000 --> 00:24:12,000 al ser tradicional 691 00:24:12,000 --> 00:24:14,000 cada curso tiene su directorio 692 00:24:14,000 --> 00:24:16,000 internamente 693 00:24:16,000 --> 00:24:18,000 subimos, copiamos los archivos 694 00:24:18,000 --> 00:24:20,000 etc 695 00:24:20,000 --> 00:24:22,000 una de las cosas 696 00:24:22,000 --> 00:24:24,000 que sucede 697 00:24:30,000 --> 00:24:32,000 Hola 698 00:24:50,000 --> 00:24:52,000 Ahora les puedo susurrar 699 00:24:54,000 --> 00:24:56,000 Esto es más personal 700 00:24:56,000 --> 00:24:58,000 más íntimo 701 00:24:58,000 --> 00:25:00,000 ¿Qué decía? 702 00:25:00,000 --> 00:25:02,000 Con la nueva estrategia 703 00:25:02,000 --> 00:25:04,000 de programación que tenemos 704 00:25:04,000 --> 00:25:06,000 en Moodle 2.0 705 00:25:06,000 --> 00:25:08,000 una de las cosas que suceden es que no importa 706 00:25:08,000 --> 00:25:10,000 cuantas copias tengamos del mismo archivo 707 00:25:10,000 --> 00:25:12,000 se archiva solo una sola vez 708 00:25:12,000 --> 00:25:14,000 hay una sola copia en disco 709 00:25:14,000 --> 00:25:16,000 eso hace que 710 00:25:16,000 --> 00:25:18,000 en grandes instalaciones 711 00:25:18,000 --> 00:25:20,000 de Moodle el uso de disco 712 00:25:20,000 --> 00:25:22,000 sea muchísimo más eficiente 713 00:25:22,000 --> 00:25:24,000 y esto hace 714 00:25:24,000 --> 00:25:26,000 que 715 00:25:26,000 --> 00:25:28,000 todos los pedidos 716 00:25:28,000 --> 00:25:30,000 de hay, tenemos que tener cuotas 717 00:25:30,000 --> 00:25:32,000 tenemos que limitar 718 00:25:32,000 --> 00:25:34,000 la cantidad de almacenamiento se simplifiquen 719 00:25:34,000 --> 00:25:36,000 porque por ejemplo 720 00:25:36,000 --> 00:25:38,000 una de las restricciones que teníamos 721 00:25:38,000 --> 00:25:40,000 una de las problemas que teníamos antes es que 722 00:25:40,000 --> 00:25:42,000 frente al pedido 723 00:25:42,000 --> 00:25:44,000 que es bastante 724 00:25:44,000 --> 00:25:46,000 ha sido bastante frecuente un pedido de decir 725 00:25:46,000 --> 00:25:48,000 queremos permitir que cualquier 726 00:25:48,000 --> 00:25:50,000 usuario pueda almacenar archivos 727 00:25:50,000 --> 00:25:52,000 en un directorio privado 728 00:25:52,000 --> 00:25:54,000 una de las preguntas es 729 00:25:54,000 --> 00:25:56,000 ¿cuál es la cantidad de disco que se usa 730 00:25:56,000 --> 00:25:58,000 si permitimos a cada 731 00:25:58,000 --> 00:26:00,000 usuario almacenar archivos? 732 00:26:00,000 --> 00:26:02,000 porque lo más probable es que 733 00:26:02,000 --> 00:26:04,000 de la misma manera 734 00:26:04,000 --> 00:26:06,000 que vemos cuando 735 00:26:06,000 --> 00:26:08,000 la gente se envía y reenvía 736 00:26:08,000 --> 00:26:10,000 un mismo email con un attachment grande 737 00:26:10,000 --> 00:26:12,000 con un archivo adjunto grande 738 00:26:14,000 --> 00:26:16,000 terminamos con 50 copias 739 00:26:16,000 --> 00:26:18,000 del mismo archivo 740 00:26:18,000 --> 00:26:20,000 ocupando una porción 741 00:26:20,000 --> 00:26:22,000 enorme del disco 742 00:26:22,000 --> 00:26:24,000 con esta estrategia 743 00:26:24,000 --> 00:26:26,000 de archivos consolidados 744 00:26:26,000 --> 00:26:28,000 el almacenamiento dentro de Moodle es mucho más 745 00:26:28,000 --> 00:26:30,000 es mucho más eficiente 746 00:26:30,000 --> 00:26:32,000 y además se hace mucho más eficiente a la hora de 747 00:26:32,000 --> 00:26:34,000 servir a los usuarios 748 00:26:34,000 --> 00:26:36,000 de servir este archivo a los usuarios 749 00:26:36,000 --> 00:26:38,000 la estrategia es bastante sofisticada y está basada 750 00:26:38,000 --> 00:26:40,000 en técnicas que se están utilizando ahora 751 00:26:40,000 --> 00:26:42,000 en sistemas de gestión de archivos 752 00:26:42,000 --> 00:26:44,000 son técnicas relativamente 753 00:26:44,000 --> 00:26:46,000 nuevas 754 00:26:46,000 --> 00:26:48,000 el otro costado de esto 755 00:26:48,000 --> 00:26:50,000 esto es totalmente transparente 756 00:26:50,000 --> 00:26:52,000 para ustedes como usuarios 757 00:26:52,000 --> 00:26:54,000 no va a haber ninguna diferencia 758 00:26:54,000 --> 00:26:56,000 hay algunas 759 00:26:56,000 --> 00:26:58,000 pequeñas diferencias 760 00:26:58,000 --> 00:27:00,000 para las pocas manos 761 00:27:00,000 --> 00:27:02,000 para los dueños de las pocas manos 762 00:27:02,000 --> 00:27:04,000 que vi levantarse hace 5 minutos 763 00:27:04,000 --> 00:27:06,000 cuando pregunté por programadores 764 00:27:06,000 --> 00:27:08,000 hay un par de cambios para programadores 765 00:27:08,000 --> 00:27:10,000 pero los beneficios en general son 766 00:27:10,000 --> 00:27:12,000 transparentes para los usuarios 767 00:27:12,000 --> 00:27:14,000 y no hay que hacer nada muy distinto 768 00:27:14,000 --> 00:27:16,000 de lo que hacemos ahora 769 00:27:16,000 --> 00:27:18,000 pero esto nos permite tener 770 00:27:18,000 --> 00:27:20,000 un otro aspecto de Moodle 771 00:27:20,000 --> 00:27:22,000 que es conectarnos a distintos 772 00:27:22,000 --> 00:27:24,000 repositorios 773 00:27:24,000 --> 00:27:26,000 no sé si va muy bien el micrófono 774 00:27:26,000 --> 00:27:28,000 con el parlante 775 00:27:28,000 --> 00:27:30,000 conectarnos a distintos repositorios 776 00:27:30,000 --> 00:27:32,000 y para eso tenemos 777 00:27:32,000 --> 00:27:34,000 una nueva infraestructura de plugins 778 00:27:34,000 --> 00:27:36,000 que nos permite navegar 779 00:27:36,000 --> 00:27:38,000 desde Moodle, cuando vamos a elegir un archivo 780 00:27:38,000 --> 00:27:40,000 nos permite navegar 781 00:27:40,000 --> 00:27:42,000 no sólo los archivos que están subidos 782 00:27:42,000 --> 00:27:44,000 que están en Moodle 783 00:27:44,000 --> 00:27:46,000 sino que también nos permite ver repositorios externos 784 00:27:46,000 --> 00:27:48,000 y eso puede ser un repositorio institucional 785 00:27:48,000 --> 00:27:50,000 como puede ser un repositorio 786 00:27:50,000 --> 00:27:52,000 regional 787 00:27:52,000 --> 00:27:54,000 o por temas 788 00:27:54,000 --> 00:27:56,000 pueden ser repositorios abiertos 789 00:27:56,000 --> 00:27:58,000 pueden navegar fotos en Flickr 790 00:27:58,000 --> 00:28:00,000 o el software 791 00:28:00,000 --> 00:28:02,000 de la biblioteca del centro 792 00:28:02,000 --> 00:28:04,000 la universidad tiene 793 00:28:04,000 --> 00:28:06,000 un repositorio de contenidos digitales 794 00:28:06,000 --> 00:28:08,000 revistas y tal, también se puede vincular 795 00:28:08,000 --> 00:28:10,000 con el centro 796 00:28:10,000 --> 00:28:12,000 otras funcionalidades que vienen interesantes 797 00:28:12,000 --> 00:28:14,000 para los usuarios de Moodle 2.0 798 00:28:14,000 --> 00:28:16,000 ¿Habéis visto el cambio? 799 00:28:16,000 --> 00:28:18,000 Agil, ¿no? 800 00:28:18,000 --> 00:28:20,000 Es el tema de las actividades condicionales 801 00:28:20,000 --> 00:28:22,000 dentro de un curso en Moodle 2.0 802 00:28:22,000 --> 00:28:24,000 a partida podemos hacer actividades condicionales 803 00:28:24,000 --> 00:28:26,000 donde la idea es que 804 00:28:26,000 --> 00:28:28,000 un estudiante sólo pueda ir 805 00:28:28,000 --> 00:28:30,000 a acceder a unha actividad 806 00:28:30,000 --> 00:28:32,000 se ha completado unha actividad previamente 807 00:28:32,000 --> 00:28:34,000 eso permite hacer cosas 808 00:28:34,000 --> 00:28:36,000 que antes habíamos visto 809 00:28:36,000 --> 00:28:38,000 en LAMS y otros tipos de formatos 810 00:28:38,000 --> 00:28:40,000 de curso, ahora se podrá implementar dentro 811 00:28:40,000 --> 00:28:42,000 del curso de Moodle 812 00:28:42,000 --> 00:28:44,000 Otras cosas interesantes es 813 00:28:44,000 --> 00:28:46,000 que dentro de Moodle 814 00:28:46,000 --> 00:28:48,000 vamos a tener 815 00:28:48,000 --> 00:28:50,000 un motor de comentarios 816 00:28:50,000 --> 00:28:52,000 a nivel de core 817 00:28:52,000 --> 00:28:54,000 que de alguna manera 818 00:28:54,000 --> 00:28:56,000 en todos los módulos 819 00:28:56,000 --> 00:28:58,000 por ejemplo, lo que nos afecta a nosotros es en el wiki 820 00:28:58,000 --> 00:29:00,000 podemos poner comentarios a páginas 821 00:29:00,000 --> 00:29:02,000 pero que son comentarios que se gestionan 822 00:29:02,000 --> 00:29:04,000 igual en todos los módulos 823 00:29:04,000 --> 00:29:06,000 de forma transversal 824 00:29:06,000 --> 00:29:08,000 dentro de Moodle 825 00:29:08,000 --> 00:29:10,000 más cosas es que vamos a tener un blog 826 00:29:10,000 --> 00:29:12,000 esta vez un blog que funcione 827 00:29:12,000 --> 00:29:14,000 que sirve para algo 828 00:29:14,000 --> 00:29:16,000 un blog 829 00:29:16,000 --> 00:29:18,000 hay algunos profesores que cuentan como utilizan 830 00:29:18,000 --> 00:29:20,000 el blog 831 00:29:20,000 --> 00:29:22,000 para estimular 832 00:29:22,000 --> 00:29:24,000 el pensamiento reflectivo 833 00:29:24,000 --> 00:29:26,000 creo que un tal Martín Dugia más escribe un paper 834 00:29:26,000 --> 00:29:28,000 al respecto 835 00:29:28,000 --> 00:29:30,000 y parece ser que Moodle 2 va a tener al final 836 00:29:30,000 --> 00:29:32,000 un blog decente 837 00:29:32,000 --> 00:29:34,000 que otras cosas más tiene Moodle 2.0 838 00:29:36,000 --> 00:29:38,000 tiene más cosas, ¿verdad? 839 00:29:40,000 --> 00:29:42,000 tiene un wiki? 840 00:29:42,000 --> 00:29:44,000 tiene un wiki? 841 00:29:44,000 --> 00:29:46,000 tiene un wiki 842 00:29:50,000 --> 00:29:52,000 no sé 843 00:29:52,000 --> 00:29:54,000 una de las cosas interesantes que va a tener 844 00:29:54,000 --> 00:29:56,000 es un producto 845 00:29:58,000 --> 00:30:00,000 del trabajo de colaboración con estudiantes 846 00:30:00,000 --> 00:30:02,000 auspiciados por Google 847 00:30:02,000 --> 00:30:04,000 dentro del proyecto 848 00:30:04,000 --> 00:30:06,000 Google Summer of Code 849 00:30:06,000 --> 00:30:08,000 donde 850 00:30:08,000 --> 00:30:10,000 podemos 851 00:30:10,000 --> 00:30:12,000 pintar, podemos dibujar 852 00:30:12,000 --> 00:30:14,000 y editar 853 00:30:14,000 --> 00:30:16,000 imágenes existentes 854 00:30:18,000 --> 00:30:20,000 o directamente crear imágenes nuevas 855 00:30:20,000 --> 00:30:22,000 y dibujar 856 00:30:22,000 --> 00:30:24,000 dentro de la ventana 857 00:30:24,000 --> 00:30:26,000 dentro del área 858 00:30:26,000 --> 00:30:28,000 donde normalmente se puede escribir 859 00:30:28,000 --> 00:30:30,000 entonces en medio de un foro 860 00:30:30,000 --> 00:30:32,000 en medio de la descripción de un curso 861 00:30:32,000 --> 00:30:34,000 en medio de las secciones 862 00:30:34,000 --> 00:30:36,000 de cualquier área de texto 863 00:30:36,000 --> 00:30:38,000 que tenga el editor 864 00:30:38,000 --> 00:30:40,000 de HTML que hoy tenemos en Moodle 865 00:30:42,000 --> 00:30:44,000 se agrega un botón nuevo 866 00:30:44,000 --> 00:30:46,000 que es algo relativamente pequeño 867 00:30:46,000 --> 00:30:48,000 pero te agrega un botón nuevo 868 00:30:48,000 --> 00:30:50,000 y ese botón nos permite 869 00:30:50,000 --> 00:30:52,000 editar imágenes que ya tenemos 870 00:30:52,000 --> 00:30:54,000 o simplemente dibujar 871 00:30:54,000 --> 00:30:56,000 una imagen nueva 872 00:30:56,000 --> 00:30:58,000 y esto es importante por otra 873 00:30:58,000 --> 00:31:00,000 por una razón 874 00:31:00,000 --> 00:31:02,000 por una razón 875 00:31:02,000 --> 00:31:04,000 que es 876 00:31:06,000 --> 00:31:08,000 que es un poco distinta 877 00:31:08,000 --> 00:31:10,000 de lo que normalmente vemos en Moodle 878 00:31:10,000 --> 00:31:12,000 el Moodle que 879 00:31:12,000 --> 00:31:14,000 tenemos hoy, el Moodle que venimos usando 880 00:31:14,000 --> 00:31:16,000 ya hace años 881 00:31:16,000 --> 00:31:18,000 es un Moodle originalmente diseñado 882 00:31:18,000 --> 00:31:20,000 mirando a alumnos 883 00:31:20,000 --> 00:31:22,000 o estudiantes 884 00:31:22,000 --> 00:31:24,000 no en torno a universitario 885 00:31:24,000 --> 00:31:26,000 y que 886 00:31:26,000 --> 00:31:28,000 hoy usamos 887 00:31:28,000 --> 00:31:30,000 a veces en escuelas secundarias 888 00:31:30,000 --> 00:31:32,000 un poco menos en escuelas primarias 889 00:31:34,000 --> 00:31:36,000 y la verdad es que 890 00:31:36,000 --> 00:31:38,000 un poco por como funciona 891 00:31:38,000 --> 00:31:40,000 la infraestructura o como esta 892 00:31:40,000 --> 00:31:42,000 diseñado 893 00:31:42,000 --> 00:31:44,000 no internet 894 00:31:44,000 --> 00:31:46,000 sino la interacción en lo que llamamos 895 00:31:46,000 --> 00:31:48,000 la web de internet 896 00:31:48,000 --> 00:31:50,000 es todo basado en texto 897 00:31:50,000 --> 00:31:52,000 escribimos un curso 898 00:31:52,000 --> 00:31:54,000 los alumnos leen y escriben 899 00:31:54,000 --> 00:31:56,000 ponen un novo mensaje 900 00:31:56,000 --> 00:31:58,000 en un foro 901 00:31:58,000 --> 00:32:00,000 es escribir 902 00:32:00,000 --> 00:32:02,000 pero ustedes se imaginan que 903 00:32:02,000 --> 00:32:04,000 trabajar con chicos de 7, 8 años 904 00:32:06,000 --> 00:32:08,000 es 905 00:32:08,000 --> 00:32:10,000 digamos el proceso 906 00:32:10,000 --> 00:32:12,000 de llevarlos a leer 907 00:32:12,000 --> 00:32:14,000 y escribir tanto como es necesario 908 00:32:14,000 --> 00:32:16,000 para utilizar el Moodle que tenemos 909 00:32:16,000 --> 00:32:18,000 hoy es bastante complejo 910 00:32:18,000 --> 00:32:20,000 es bastante dificil 911 00:32:20,000 --> 00:32:22,000 por eso Moodle tiene mucho menos uso 912 00:32:22,000 --> 00:32:24,000 en terminos generales 913 00:32:24,000 --> 00:32:26,000 dentro de las escuelas primarias 914 00:32:26,000 --> 00:32:28,000 que en comparación 915 00:32:30,000 --> 00:32:32,000 con el espacio universitario 916 00:32:32,000 --> 00:32:34,000 porque los adultos universitarios 917 00:32:34,000 --> 00:32:36,000 están más preparados 918 00:32:36,000 --> 00:32:38,000 para escribir 919 00:32:38,000 --> 00:32:40,000 para argumentar 920 00:32:40,000 --> 00:32:42,000 entonces uno de los cambios importantes 921 00:32:42,000 --> 00:32:44,000 que estamos haciendo es permitir 922 00:32:44,000 --> 00:32:46,000 tener un modo especial 923 00:32:46,000 --> 00:32:48,000 en la edición de texto 924 00:32:48,000 --> 00:32:50,000 que nos permita decir 925 00:32:50,000 --> 00:32:52,000 simplemente dibujamos 926 00:32:58,000 --> 00:33:00,000 en la versión 927 00:33:00,000 --> 00:33:02,000 estándar de Moodle 928 00:33:02,000 --> 00:33:04,000 lo que estamos agregando en 2.0 929 00:33:04,000 --> 00:33:06,000 es un botón que nos permite 930 00:33:06,000 --> 00:33:08,000 pintar, hacer nuevos dibujos 931 00:33:08,000 --> 00:33:10,000 pero parte del trabajo que estoy haciendo 932 00:33:10,000 --> 00:33:12,000 es preparar una versión 933 00:33:12,000 --> 00:33:14,000 adaptada, especial de Moodle 934 00:33:14,000 --> 00:33:16,000 para escuelas primarias 935 00:33:16,000 --> 00:33:18,000 que nos permite directamente pintar 936 00:33:18,000 --> 00:33:20,000 cambiar el diálogo 937 00:33:20,000 --> 00:33:22,000 cambiar el formulario 938 00:33:22,000 --> 00:33:24,000 de los foros 939 00:33:24,000 --> 00:33:26,000 para simplemente hacer un foro 940 00:33:26,000 --> 00:33:28,000 donde se puede dibujar y pintar 941 00:33:28,000 --> 00:33:30,000 esto es parte de una serie de cambios 942 00:33:30,000 --> 00:33:32,000 que estoy haciendo 943 00:33:32,000 --> 00:33:34,000 una versión especial de Moodle 944 00:33:34,000 --> 00:33:36,000 de las cuales les quiero contar un poco 945 00:33:36,000 --> 00:33:38,000 ¿Puedes hablar de tu libro? 946 00:33:48,000 --> 00:33:50,000 ¿Quiénes han estado en el Mood pasado? 947 00:33:54,000 --> 00:33:56,000 En el Mood pasado 948 00:33:56,000 --> 00:33:58,000 les conté un poquitito 949 00:33:58,000 --> 00:34:00,000 del proyecto que estamos haciendo 950 00:34:00,000 --> 00:34:02,000 con Moodle 951 00:34:02,000 --> 00:34:04,000 adentro de OLPC 952 00:34:04,000 --> 00:34:06,000 ¿Conocen OLPC? 953 00:34:14,000 --> 00:34:16,000 El año pasado les conté un poco 954 00:34:16,000 --> 00:34:18,000 del proyecto y donde estamos 955 00:34:18,000 --> 00:34:20,000 y el trabajo que estamos haciendo 956 00:34:20,000 --> 00:34:22,000 y del rol que en ese momento 957 00:34:22,000 --> 00:34:24,000 era futuro 958 00:34:24,000 --> 00:34:26,000 futuro para Moodle 959 00:34:26,000 --> 00:34:28,000 y les conté un poco de Uruguay 960 00:34:28,000 --> 00:34:30,000 de tal vez un poco menos 961 00:34:30,000 --> 00:34:32,000 de un millón de maquinas 962 00:34:32,000 --> 00:34:34,000 fabricadas 963 00:34:34,000 --> 00:34:36,000 y en uso 964 00:34:36,000 --> 00:34:38,000 y eso fue hace un año 965 00:34:38,000 --> 00:34:40,000 en el medio tuvimos una gran crisis económica 966 00:34:40,000 --> 00:34:42,000 que le pegó 967 00:34:42,000 --> 00:34:44,000 a fundaciones 968 00:34:44,000 --> 00:34:46,000 y ONGs bastante fuerte 969 00:34:46,000 --> 00:34:48,000 incluidos nosotros 970 00:34:48,000 --> 00:34:50,000 y aun así 971 00:34:50,000 --> 00:34:52,000 y a pesar de que la prensa 972 00:34:52,000 --> 00:34:54,000 se equivocó como se equivocan en general 973 00:34:54,000 --> 00:34:56,000 y estaba preparándose 974 00:34:56,000 --> 00:34:58,000 para nuestro entierro 975 00:34:58,000 --> 00:35:00,000 nosotros seguimos remando 976 00:35:00,000 --> 00:35:02,000 nosotros seguimos trabajando 977 00:35:02,000 --> 00:35:04,000 y hoy tenemos casi un millón y medio 978 00:35:04,000 --> 00:35:06,000 de maquinas 979 00:35:06,000 --> 00:35:08,000 fabricadas y en uso 980 00:35:08,000 --> 00:35:10,000 o en proceso 981 00:35:10,000 --> 00:35:12,000 de ser entregada 982 00:35:12,000 --> 00:35:14,000 Uruguay hace cosa de 983 00:35:14,000 --> 00:35:16,000 dos semanas entregó 984 00:35:16,000 --> 00:35:18,000 la última maquina 985 00:35:18,000 --> 00:35:20,000 la última XO 986 00:35:22,000 --> 00:35:24,000 a un chico en Montevideo 987 00:35:24,000 --> 00:35:26,000 y con eso completó 988 00:35:26,000 --> 00:35:28,000 todos los chicos de primaria 989 00:35:28,000 --> 00:35:30,000 del país 990 00:35:30,000 --> 00:35:32,000 y esto con una infraestructura 991 00:35:32,000 --> 00:35:34,000 fantástica 992 00:35:34,000 --> 00:35:36,000 y un equipo de trabajo 993 00:35:36,000 --> 00:35:38,000 excelente, todo un equipo 994 00:35:38,000 --> 00:35:40,000 de Uruguay con muy poca 995 00:35:40,000 --> 00:35:42,000 ayuda de nosotros 996 00:35:42,000 --> 00:35:44,000 muy poca asistencia del EPC de la fundación 997 00:35:44,000 --> 00:35:46,000 Perú está avanzando 998 00:35:46,000 --> 00:35:48,000 en el mismo proceso 999 00:35:48,000 --> 00:35:50,000 tenemos un equipo de gente trabajando en Ruanda 1000 00:35:50,000 --> 00:35:52,000 un equipo de educadores 1001 00:35:52,000 --> 00:35:54,000 con un laboratorio de e-learning 1002 00:35:54,000 --> 00:35:56,000 trabajando con chicos de nivel primario 1003 00:35:56,000 --> 00:35:58,000 en Ruanda 1004 00:35:58,000 --> 00:36:00,000 y en la parte técnica 1005 00:36:00,000 --> 00:36:02,000 tenemos varias cosas en marcha 1006 00:36:02,000 --> 00:36:04,000 tenemos una versión 1.5 1007 00:36:04,000 --> 00:36:06,000 una evolución 1008 00:36:06,000 --> 00:36:08,000 del hardware 1009 00:36:08,000 --> 00:36:10,000 en la cual 1010 00:36:10,000 --> 00:36:12,000 tenemos 1011 00:36:12,000 --> 00:36:14,000 en este momento los costos 1012 00:36:14,000 --> 00:36:16,000 de fabricar una laptop 1013 00:36:18,000 --> 00:36:20,000 los costos de componentes 1014 00:36:20,000 --> 00:36:22,000 han ido cambiando 1015 00:36:22,000 --> 00:36:24,000 entonces podemos fabricar una laptop notablemente 1016 00:36:24,000 --> 00:36:26,000 rápida por el mismo costo 1017 00:36:26,000 --> 00:36:28,000 y eso es lo que estamos cambiando 1018 00:36:28,000 --> 00:36:30,000 para hacer 1019 00:36:30,000 --> 00:36:32,000 y una laptop 1020 00:36:32,000 --> 00:36:34,000 con todavía menor consumo eléctrico 1021 00:36:34,000 --> 00:36:36,000 todavía mucho más 1022 00:36:36,000 --> 00:36:38,000 barata que 1023 00:36:38,000 --> 00:36:40,000 las laptops que se producen 1024 00:36:42,000 --> 00:36:44,000 en empresas 1025 00:36:44,000 --> 00:36:46,000 convencionales 1026 00:36:46,000 --> 00:36:48,000 y naturalmente diseñada para chicos 1027 00:36:48,000 --> 00:36:50,000 que hoy en día no hay 1028 00:36:50,000 --> 00:36:52,000 prácticamente laptops diseñadas para chicos 1029 00:36:52,000 --> 00:36:54,000 y menos que menos 1030 00:36:54,000 --> 00:36:56,000 al tipo de costos que nosotros trabajamos 1031 00:36:56,000 --> 00:36:58,000 gran parte del trabajo técnico que hemos hecho 1032 00:36:58,000 --> 00:37:00,000 se ha incorporado en los sistemas 1033 00:37:00,000 --> 00:37:02,000 operativos modernos que se está usando 1034 00:37:02,000 --> 00:37:04,000 entonces si ustedes hoy están 1035 00:37:04,000 --> 00:37:06,000 utilizando un linux moderno 1036 00:37:06,000 --> 00:37:08,000 van a ver que 1037 00:37:08,000 --> 00:37:10,000 la vida de la batería 1038 00:37:10,000 --> 00:37:12,000 es muchísimo más larga 1039 00:37:12,000 --> 00:37:14,000 que antes y muchísimo más larga 1040 00:37:14,000 --> 00:37:16,000 que con otros sistemas 1041 00:37:16,000 --> 00:37:18,000 operativos y gran parte de eso es 1042 00:37:18,000 --> 00:37:20,000 gracias al trabajo que hemos hecho 1043 00:37:20,000 --> 00:37:22,000 en reducir el consumo de batería 1044 00:37:22,000 --> 00:37:24,000 sobre plataforma linux 1045 00:37:24,000 --> 00:37:26,000 en los últimos dos años 1046 00:37:26,000 --> 00:37:28,000 y ese trabajo se ha incorporado 1047 00:37:28,000 --> 00:37:30,000 a linux convencionales 1048 00:37:30,000 --> 00:37:32,000 y también 1049 00:37:32,000 --> 00:37:34,000 para aquellos que están trabajando 1050 00:37:34,000 --> 00:37:36,000 con 1051 00:37:36,000 --> 00:37:38,000 colegios primarios 1052 00:37:38,000 --> 00:37:40,000 o con chicos de edades 1053 00:37:40,000 --> 00:37:42,000 de jardín infantil 1054 00:37:42,000 --> 00:37:44,000 y colegios primarios 1055 00:37:44,000 --> 00:37:46,000 el sistema operativo 1056 00:37:46,000 --> 00:37:48,000 en la cual nosotros 1057 00:37:48,000 --> 00:37:50,000 ¿Se llama Sugar? 1058 00:37:50,000 --> 00:37:52,000 ¿Me está mandando? ¿O suena mejor? 1059 00:37:54,000 --> 00:37:56,000 Hola 1060 00:37:56,000 --> 00:37:58,000 ¿Ahora sí me escuchan? 1061 00:37:58,000 --> 00:38:00,000 ¿Los que están durmiendo ahí en el fondo? 1062 00:38:04,000 --> 00:38:06,000 La historia es que 1063 00:38:06,000 --> 00:38:08,000 seguimos trabajando y como les 1064 00:38:08,000 --> 00:38:10,000 decía 1065 00:38:10,000 --> 00:38:12,000 una cosa muy interesante para gente que está trabajando 1066 00:38:12,000 --> 00:38:14,000 con chicos en edad 1067 00:38:14,000 --> 00:38:16,000 de jardín de infancia y de primaria 1068 00:38:16,000 --> 00:38:18,000 es la interfaz 1069 00:38:18,000 --> 00:38:20,000 del sistema operativo que nosotros 1070 00:38:20,000 --> 00:38:22,000 utilizamos que está diseñada para chicos 1071 00:38:22,000 --> 00:38:24,000 ahora se puede utilizar 1072 00:38:24,000 --> 00:38:26,000 en casi cualquier linux 1073 00:38:26,000 --> 00:38:28,000 si ustedes toman hoy un linux 1074 00:38:28,000 --> 00:38:30,000 moderno pueden simplemente utilizar Sugar 1075 00:38:30,000 --> 00:38:32,000 en un netbook 1076 00:38:32,000 --> 00:38:34,000 como el netbook blanco 1077 00:38:34,000 --> 00:38:36,000 estos netbooks blancos 1078 00:38:36,000 --> 00:38:38,000 funcionan prácticamente en cualquier maquina 1079 00:38:38,000 --> 00:38:40,000 y son muy fáciles de usar 1080 00:38:40,000 --> 00:38:42,000 es muy fácil hoy armar 1081 00:38:42,000 --> 00:38:44,000 un laboratorio para chicos 1082 00:38:44,000 --> 00:38:46,000 de edad primaria 1083 00:38:46,000 --> 00:38:48,000 rápidamente con máquinas 1084 00:38:48,000 --> 00:38:50,000 ejecutando linux con un sistema operativo 1085 00:38:50,000 --> 00:38:52,000 especial para chicos 1086 00:38:52,000 --> 00:38:54,000 y lleno de actividades 1087 00:38:54,000 --> 00:38:56,000 lleno de programas diseñados 1088 00:38:56,000 --> 00:38:58,000 para el modo de aprendizaje 1089 00:38:58,000 --> 00:39:00,000 de los chicos más chicos 1090 00:39:02,000 --> 00:39:04,000 por supuesto funciona mejor en el equiso nuestro 1091 00:39:04,000 --> 00:39:06,000 pero bueno, eso es un detalle 1092 00:39:06,000 --> 00:39:08,000 sobre el cual trabajamos 1093 00:39:08,000 --> 00:39:10,000 como siempre 1094 00:39:10,000 --> 00:39:12,000 y lo importante 1095 00:39:12,000 --> 00:39:14,000 es que 1096 00:39:14,000 --> 00:39:16,000 Moodle es una parte central 1097 00:39:16,000 --> 00:39:18,000 do trabajo que está 1098 00:39:18,000 --> 00:39:20,000 haciendo el EPC 1099 00:39:20,000 --> 00:39:22,000 y 1100 00:39:22,000 --> 00:39:24,000 como 1101 00:39:26,000 --> 00:39:28,000 como parte 1102 00:39:28,000 --> 00:39:30,000 da comunidade que temos 1103 00:39:30,000 --> 00:39:32,000 hoy de Moodle 1104 00:39:32,000 --> 00:39:34,000 está al alcance de la mano 1105 00:39:34,000 --> 00:39:36,000 hacer 1106 00:39:36,000 --> 00:39:38,000 desde as pequenas cosas 1107 00:39:42,000 --> 00:39:44,000 hacer un pouco de esforzo 1108 00:39:44,000 --> 00:39:46,000 e trabajar en un cambio 1109 00:39:46,000 --> 00:39:48,000 un cambio que eu penso que é 1110 00:39:48,000 --> 00:39:50,000 generacional 1111 00:39:50,000 --> 00:39:52,000 un cambio que eu penso que é 1112 00:39:52,000 --> 00:39:54,000 importantísimo 1113 00:39:54,000 --> 00:39:56,000 desde as cosas más simples 1114 00:39:56,000 --> 00:39:58,000 como 1115 00:39:58,000 --> 00:40:00,000 dizer que se han encontrado 1116 00:40:00,000 --> 00:40:02,000 un bug, se han encontrado un problema 1117 00:40:02,000 --> 00:40:04,000 tomarse o tempo 1118 00:40:04,000 --> 00:40:06,000 de encontrar 1119 00:40:06,000 --> 00:40:08,000 quais son os pasos 1120 00:40:08,000 --> 00:40:10,000 que facen que este problema se vea 1121 00:40:10,000 --> 00:40:12,000 y ayudar a os programadores 1122 00:40:12,000 --> 00:40:14,000 do equipo de Moodle a diagnosticarlo 1123 00:40:14,000 --> 00:40:16,000 a fondo 1124 00:40:16,000 --> 00:40:18,000 e resolverlo 1125 00:40:18,000 --> 00:40:20,000 e provar 1126 00:40:20,000 --> 00:40:22,000 e provar a modificación 1127 00:40:22,000 --> 00:40:24,000 que o programador 1128 00:40:24,000 --> 00:40:26,000 cree que resolve 1129 00:40:26,000 --> 00:40:28,000 e confirmar se se resolve ou non se resolve 1130 00:40:28,000 --> 00:40:30,000 e confirmar que non ten 1131 00:40:30,000 --> 00:40:32,000 outros resultados 1132 00:40:32,000 --> 00:40:34,000 outros efectos adversos 1133 00:40:34,000 --> 00:40:36,000 desde esas pequenas coisas 1134 00:40:36,000 --> 00:40:38,000 ou ajudar con a traducción 1135 00:40:38,000 --> 00:40:40,000 para que a traducción ao espanol 1136 00:40:40,000 --> 00:40:42,000 seja boa e completa 1137 00:40:42,000 --> 00:40:44,000 ou algún outro idioma 1138 00:40:44,000 --> 00:40:46,000 desde as cosas 1139 00:40:46,000 --> 00:40:48,000 más simples 1140 00:40:48,000 --> 00:40:50,000 a involucrarse máis 1141 00:40:50,000 --> 00:40:52,000 e trabajar 1142 00:40:52,000 --> 00:40:54,000 con o equipo de Moodle 1143 00:40:54,000 --> 00:40:56,000 con o equipo de OLPC 1144 00:40:56,000 --> 00:40:58,000 incluso 1145 00:40:58,000 --> 00:41:00,000 neste momento há unha gran cantidad 1146 00:41:00,000 --> 00:41:02,000 de maestros 1147 00:41:02,000 --> 00:41:04,000 en Uruguay, en Perú, en Nicaragua 1148 00:41:04,000 --> 00:41:06,000 en Bolivia, en Paraguay 1149 00:41:06,000 --> 00:41:08,000 en un montón de países hispanoparlantes 1150 00:41:08,000 --> 00:41:10,000 que se están encontrando 1151 00:41:10,000 --> 00:41:12,000 con las laptops 1152 00:41:12,000 --> 00:41:14,000 que tienen un poquito de entendimiento 1153 00:41:14,000 --> 00:41:16,000 o suficiente como para estar conectados online 1154 00:41:16,000 --> 00:41:18,000 e para encontrar 1155 00:41:18,000 --> 00:41:20,000 un foro e saber interactuar 1156 00:41:20,000 --> 00:41:22,000 pero non tienen realmente experiencia 1157 00:41:22,000 --> 00:41:24,000 con Moodle 1158 00:41:24,000 --> 00:41:26,000 non tienen experiencia 1159 00:41:26,000 --> 00:41:28,000 no tanto en saber 1160 00:41:28,000 --> 00:41:30,000 como apretar un botón 1161 00:41:30,000 --> 00:41:32,000 sino en cuáles son las estrategias de enseñanza 1162 00:41:32,000 --> 00:41:34,000 que son efectivas 1163 00:41:34,000 --> 00:41:36,000 esto en definitiva 1164 00:41:36,000 --> 00:41:38,000 é unha nova herramienta 1165 00:41:38,000 --> 00:41:40,000 e Moodle é unha parte clave 1166 00:41:40,000 --> 00:41:42,000 desta nova herramienta 1167 00:41:42,000 --> 00:41:44,000 e hay unha gran comunidad 1168 00:41:44,000 --> 00:41:46,000 de maestros 1169 00:41:46,000 --> 00:41:48,000 que están entrando en este mundo 1170 00:41:48,000 --> 00:41:50,000 que non saben 1171 00:41:50,000 --> 00:41:52,000 ou que non tienen experiencia 1172 00:41:52,000 --> 00:41:54,000 en como utilizarlo 1173 00:41:54,000 --> 00:41:56,000 e este é un momento 1174 00:41:56,000 --> 00:41:58,000 este é un momento 1175 00:41:58,000 --> 00:42:00,000 devolvo 1176 00:42:00,000 --> 00:42:02,000 este é un momento 1177 00:42:02,000 --> 00:42:04,000 bastante generacional 1178 00:42:06,000 --> 00:42:08,000 non é 1179 00:42:08,000 --> 00:42:10,000 ni involucrarse con Moodle 1180 00:42:10,000 --> 00:42:12,000 ni involucrarse con OLPC 1181 00:42:12,000 --> 00:42:14,000 ninguna das duas cosas é fácil 1182 00:42:14,000 --> 00:42:16,000 requiere esforzo 1183 00:42:16,000 --> 00:42:18,000 paciencia 1184 00:42:18,000 --> 00:42:20,000 pasión 1185 00:42:22,000 --> 00:42:24,000 pero vale a pena 1186 00:42:24,000 --> 00:42:26,000 muchas gracias 1187 00:42:32,000 --> 00:42:34,000 e agora teñía que contar cosas 1188 00:42:34,000 --> 00:42:36,000 pero despois deste hombre 1189 00:42:36,000 --> 00:42:38,000 cualquera se pone 1190 00:42:38,000 --> 00:42:40,000 tenimos aquí unhas cuantas cosas 1191 00:42:40,000 --> 00:42:42,000 que hemos estado pasando 1192 00:42:42,000 --> 00:42:44,000 transparencia sobre Moodle 2.0 1193 00:42:44,000 --> 00:42:46,000 pero vou a pasar de todo 1194 00:42:46,000 --> 00:42:48,000 e vou a contar 1195 00:42:48,000 --> 00:42:50,000 vou a falar do meu 1196 00:42:50,000 --> 00:42:52,000 unhas 1197 00:42:52,000 --> 00:42:54,000 e queria falar de dúas cosas 1198 00:42:54,000 --> 00:42:56,000 este ano o que hemos estado facendo 1199 00:42:56,000 --> 00:42:58,000 é trabajar nos webservices 1200 00:42:58,000 --> 00:43:00,000 e creo que pronto os vamos a tener 1201 00:43:00,000 --> 00:43:02,000 é un proyecto para todos 1202 00:43:02,000 --> 00:43:04,000 pero temos dois proyectos relacionados 1203 00:43:04,000 --> 00:43:06,000 con Moodle 1204 00:43:06,000 --> 00:43:08,000 e unho con os webservices 1205 00:43:08,000 --> 00:43:10,000 e o outro con o que queremos 1206 00:43:10,000 --> 00:43:12,000 este ano 1207 00:43:12,000 --> 00:43:14,000 e já temos 1208 00:43:14,000 --> 00:43:16,000 gente trabajando ideas 1209 00:43:16,000 --> 00:43:18,000 e temos un plan 1210 00:43:18,000 --> 00:43:20,000 o primeiro está relacionado 1211 00:43:20,000 --> 00:43:22,000 con dúas das persoas que teño más cerca 1212 00:43:22,000 --> 00:43:24,000 e más equidistantes 1213 00:43:24,000 --> 00:43:26,000 unho é Martín e o outro é Francesc 1214 00:43:26,000 --> 00:43:28,000 Francesc Busquets que é o criador 1215 00:43:28,000 --> 00:43:30,000 de Moodle 2.0 1216 00:43:30,000 --> 00:43:32,000 Martín está no mundo do OLPC 1217 00:43:32,000 --> 00:43:34,000 e o meu equipo nos deixou 1218 00:43:34,000 --> 00:43:36,000 no ano passado 1219 00:43:36,000 --> 00:43:38,000 e nos deu un par de máquinas 1220 00:43:38,000 --> 00:43:40,000 para que as deixamos aos programadores 1221 00:43:40,000 --> 00:43:42,000 que vão programando 1222 00:43:42,000 --> 00:43:44,000 e o que temos é gente programando 1223 00:43:44,000 --> 00:43:46,000 muito despacito 1224 00:43:46,000 --> 00:43:48,000 porque o Sugar é un entorno 1225 00:43:48,000 --> 00:43:50,000 que tens que entrar 1226 00:43:50,000 --> 00:43:52,000 está programado para que hackees dentro dele 1227 00:43:52,000 --> 00:43:54,000 e portanto a documentación cuesta encontrar 1228 00:43:54,000 --> 00:43:56,000 e o processo é lento 1229 00:43:56,000 --> 00:43:58,000 e temos un cliente de click 1230 00:43:58,000 --> 00:44:00,000 para OLPC 1231 00:44:00,000 --> 00:44:02,000 ademais temos coisas como un cliente de Android 1232 00:44:02,000 --> 00:44:04,000 e unho de Iphone que saldrá en seu momento 1233 00:44:04,000 --> 00:44:06,000 pero que está bem 1234 00:44:06,000 --> 00:44:08,000 pero esa non é a idea 1235 00:44:08,000 --> 00:44:10,000 porque a primeira idea que tivemos 1236 00:44:10,000 --> 00:44:12,000 quando começamos a observar 1237 00:44:12,000 --> 00:44:14,000 o universo click como herramienta 1238 00:44:14,000 --> 00:44:16,000 foi entrar pensando no OLPC 1239 00:44:16,000 --> 00:44:18,000 con a necesidade de contenidos que hai 1240 00:44:18,000 --> 00:44:20,000 hoxe em dia se fala de contenidos 1241 00:44:20,000 --> 00:44:22,000 e hai gente que se frota as manos 1242 00:44:22,000 --> 00:44:24,000 dizendo vamos a vender libros digitales 1243 00:44:24,000 --> 00:44:26,000 vamos a vender objetos 1244 00:44:26,000 --> 00:44:28,000 y vamos a vender outro tipo de cosas 1245 00:44:28,000 --> 00:44:30,000 pero já existe moitos 1246 00:44:30,000 --> 00:44:32,000 contenidos educativos 1247 00:44:32,000 --> 00:44:34,000 criados por profesores 1248 00:44:34,000 --> 00:44:36,000 criados por padres 1249 00:44:36,000 --> 00:44:38,000 revisados, hai un repositório importante 1250 00:44:38,000 --> 00:44:40,000 de contenidos e de gente que está fazendo cosas 1251 00:44:40,000 --> 00:44:42,000 que se poden levar imediatamente 1252 00:44:42,000 --> 00:44:44,000 ao mundo do OLPC 1253 00:44:44,000 --> 00:44:46,000 e isto é interessante 1254 00:44:46,000 --> 00:44:48,000 pero filosóficamente 1255 00:44:48,000 --> 00:44:50,000 o click non está dentro da onda 1256 00:44:50,000 --> 00:44:52,000 digamos do australiano 1257 00:44:52,000 --> 00:44:54,000 o que é que le gusta falar de construccionismo social 1258 00:44:54,000 --> 00:44:56,000 que carajo tiene que ver 1259 00:44:56,000 --> 00:44:58,000 os contenidos digitales 1260 00:44:58,000 --> 00:45:00,000 click 1261 00:45:00,000 --> 00:45:02,000 con o construccionismo social 1262 00:45:02,000 --> 00:45:04,000 con aprender facendo cosas 1263 00:45:04,000 --> 00:45:06,000 bem, bueno 1264 00:45:06,000 --> 00:45:08,000 non moito pero pode tener 1265 00:45:08,000 --> 00:45:10,000 evidentemente o SCORM non ten nada que ver 1266 00:45:10,000 --> 00:45:12,000 con o construccionismo social 1267 00:45:12,000 --> 00:45:14,000 pero ten o agujero no Moodle 1268 00:45:14,000 --> 00:45:16,000 a idea que temos tenido primeiro de todo 1269 00:45:16,000 --> 00:45:18,000 é saber, os contenidos click 1270 00:45:18,000 --> 00:45:20,000 é unha cosa moi interesante porque alguns están clasificados 1271 00:45:20,000 --> 00:45:22,000 e sabemos que é o que ten 1272 00:45:22,000 --> 00:45:24,000 qual é a licencia que está asociada ao contenido 1273 00:45:24,000 --> 00:45:26,000 e a todos os elementos 1274 00:45:26,000 --> 00:45:28,000 que hai dentro, todas as imagens, todos os recursos 1275 00:45:28,000 --> 00:45:30,000 todo isto se pode poner un repositorio 1276 00:45:30,000 --> 00:45:32,000 e poner datos sobre as licencias 1277 00:45:32,000 --> 00:45:34,000 e poder buscar 1278 00:45:34,000 --> 00:45:36,000 non únicamente os contenidos que hai 1279 00:45:36,000 --> 00:45:38,000 e os temas que hai, sino pode buscar 1280 00:45:38,000 --> 00:45:40,000 que é o que podemos utilizar 1281 00:45:40,000 --> 00:45:42,000 isto combinado tamén con a posibilidad 1282 00:45:42,000 --> 00:45:44,000 de facer busquedas en repositorios 1283 00:45:44,000 --> 00:45:46,000 de contenidos Creative Commons como o Flickr 1284 00:45:46,000 --> 00:45:48,000 ou como a própria web de Creative Commons 1285 00:45:48,000 --> 00:45:50,000 e outros sitos onde podemos buscar 1286 00:45:50,000 --> 00:45:52,000 contenidos licenciables, nos pode permitir 1287 00:45:52,000 --> 00:45:54,000 crear máis contenidos 1288 00:45:54,000 --> 00:45:56,000 unha das primeiras cosas que vamos a empezar 1289 00:45:56,000 --> 00:45:58,000 isto é unha decisión que tomamos as últimas semanas 1290 00:45:58,000 --> 00:46:00,000 porque habíamos estado hablando en julio 1291 00:46:00,000 --> 00:46:02,000 con Francesc que queremos hacer cosas 1292 00:46:02,000 --> 00:46:04,000 hai que buscar presupuestos, hai que ver como lo hacemos 1293 00:46:04,000 --> 00:46:06,000 unhas das primeiras cosas que vamos a hacer 1294 00:46:06,000 --> 00:46:08,000 e vai ser fácil hacerlo porque 1295 00:46:08,000 --> 00:46:10,000 o código o permite, é máis alegre 1296 00:46:10,000 --> 00:46:12,000 vai ser tocar o autor de click 1297 00:46:12,000 --> 00:46:14,000 e permitir que este software 1298 00:46:14,000 --> 00:46:16,000 de autoría se conecte directamente 1299 00:46:16,000 --> 00:46:18,000 contra os repositorios 1300 00:46:18,000 --> 00:46:20,000 que se den de alta, consultar e publicar 1301 00:46:20,000 --> 00:46:22,000 nos repositorios 1302 00:46:22,000 --> 00:46:24,000 e que o cliente de click en vez de ser simplemente algo 1303 00:46:24,000 --> 00:46:26,000 que se incrusta e que accedes a un contenido 1304 00:46:26,000 --> 00:46:28,000 te permita navegar, descargarte 1305 00:46:28,000 --> 00:46:30,000 e suscribirte, agora me dicen 1306 00:46:30,000 --> 00:46:32,000 dos minutos 1307 00:46:32,000 --> 00:46:34,000 cinco 1308 00:46:34,000 --> 00:46:36,000 entón a idea é esta porque a partir 1309 00:46:36,000 --> 00:46:38,000 de aquí, cando tengamos isto puesto en marcha 1310 00:46:38,000 --> 00:46:40,000 a idea é desenvolver 1311 00:46:40,000 --> 00:46:42,000 volver a programar o autor de click 1312 00:46:42,000 --> 00:46:44,000 desde cero en unha tecnologia 1313 00:46:44,000 --> 00:46:46,000 que viene agora que é HTML 5.0 1314 00:46:46,000 --> 00:46:48,000 que permite desarrollar aplicaciones 1315 00:46:48,000 --> 00:46:50,000 completas encima da web 1316 00:46:50,000 --> 00:46:52,000 e a idea é que 1317 00:46:52,000 --> 00:46:54,000 quen sean os autores dos contenidos 1318 00:46:54,000 --> 00:46:56,000 neste caso non son só os profesores 1319 00:46:56,000 --> 00:46:58,000 seno hai que les damos 1320 00:46:58,000 --> 00:47:00,000 as herramientas 1321 00:47:00,000 --> 00:47:02,000 as imagens, o audio e o vídeo que utilizar 1322 00:47:02,000 --> 00:47:04,000 sean os propios alunos que creen clicks 1323 00:47:04,000 --> 00:47:06,000 este é o plan malvado en el que estamos embarcados 1324 00:47:06,000 --> 00:47:08,000 outro plan malvado 1325 00:47:08,000 --> 00:47:10,000 tiene que ver con os webservices 1326 00:47:10,000 --> 00:47:12,000 antes he hablado que estamos haciendo webservices 1327 00:47:12,000 --> 00:47:14,000 para a administración 1328 00:47:14,000 --> 00:47:16,000 e personalmente a administración me la trae al fresco 1329 00:47:16,000 --> 00:47:18,000 é a excusa 1330 00:47:18,000 --> 00:47:20,000 se la he colado 1331 00:47:20,000 --> 00:47:22,000 a Martin Dugiamas, así por la escuadra 1332 00:47:22,000 --> 00:47:24,000 pam, como da al corcón, toma 1333 00:47:24,000 --> 00:47:26,000 no? 1334 00:47:26,000 --> 00:47:28,000 hai que ser malo cando se puede 1335 00:47:28,000 --> 00:47:30,000 luego cando perdemos, a callar 1336 00:47:30,000 --> 00:47:32,000 bueno 1337 00:47:32,000 --> 00:47:34,000 por la escuadra por que? porque con la excusa 1338 00:47:34,000 --> 00:47:36,000 de trabajar a facilitar as cosas 1339 00:47:36,000 --> 00:47:38,000 para a gente que tenga que hacer software 1340 00:47:38,000 --> 00:47:40,000 de integración con Moodle 1341 00:47:40,000 --> 00:47:42,000 vamos a poder sacar por la misma puerta 1342 00:47:42,000 --> 00:47:44,000 la información de los módulos de Moodle 1343 00:47:44,000 --> 00:47:46,000 la información del curso 1344 00:47:46,000 --> 00:47:48,000 y lo que ya tenemos en marcha 1345 00:47:48,000 --> 00:47:50,000 son prototipos 1346 00:47:50,000 --> 00:47:52,000 hechos de clientes 1347 00:47:52,000 --> 00:47:54,000 distintos de Moodle pero que acceden 1348 00:47:54,000 --> 00:47:56,000 a parte del contenido de Moodle 1349 00:47:56,000 --> 00:47:58,000 y podemos ver en teléfonos móviles 1350 00:47:58,000 --> 00:48:00,000 o podemos ver versiones simplificadas 1351 00:48:00,000 --> 00:48:02,000 de lo que hai en Moodle, nos pedía 1352 00:48:02,000 --> 00:48:04,000 Jordi Biancos, quiero una versión muy sencilla 1353 00:48:04,000 --> 00:48:06,000 de lo que hai en Moodle para 1354 00:48:06,000 --> 00:48:08,000 os niños, pois podemos sacarlo 1355 00:48:08,000 --> 00:48:10,000 y desarrollarlo a medida 1356 00:48:10,000 --> 00:48:12,000 trabajando en esto estamos 1357 00:48:12,000 --> 00:48:14,000 todo esto lo vamos a hacer en un dominio que compré hace un tiempo 1358 00:48:14,000 --> 00:48:16,000 se llama Moodbile 1359 00:48:16,000 --> 00:48:18,000 se coges a Moodle y le pones la B de Mobile 1360 00:48:18,000 --> 00:48:20,000 y ahí vamos a empezar a publicar 1361 00:48:20,000 --> 00:48:22,000 todo el software, software libre 1362 00:48:22,000 --> 00:48:24,000 vamos a pediros ayuda 1363 00:48:24,000 --> 00:48:26,000 que nos pediáis, oye, que creéis interesante 1364 00:48:26,000 --> 00:48:28,000 quien quiere programar 1365 00:48:28,000 --> 00:48:30,000 Martín que siempre llama programadores 1366 00:48:30,000 --> 00:48:32,000 quien quiere programar y darnos código aquí 1367 00:48:32,000 --> 00:48:34,000 porque nosotros lo que vamos a hacer es desarrollar 1368 00:48:34,000 --> 00:48:36,000 la pila de web services para que 1369 00:48:36,000 --> 00:48:38,000 la información esté allí, los servicios para devolver 1370 00:48:38,000 --> 00:48:40,000 la información a Moodle estén allí 1371 00:48:40,000 --> 00:48:42,000 y finalmente Jordi Piguillem 1372 00:48:42,000 --> 00:48:44,000 que este año se ha convertido en Master del Universo 1373 00:48:44,000 --> 00:48:46,000 y también es Becario de Google 1374 00:48:46,000 --> 00:48:48,000 Summer of Code, lo que ha estado haciendo 1375 00:48:48,000 --> 00:48:50,000 está implementando parte del 1376 00:48:50,000 --> 00:48:52,000 IMS Creative Commons 1377 00:48:52,000 --> 00:48:54,000 Cartridge 1.1 1378 00:48:54,000 --> 00:48:56,000 que es el Basic LTI 1379 00:48:56,000 --> 00:48:58,000 que es una puerta para integrar contenido 1380 00:48:58,000 --> 00:49:00,000 al no integrar aplicaciones externas 1381 00:49:00,000 --> 00:49:02,000 y una puerta a través 1382 00:49:02,000 --> 00:49:04,000 de la que puede pasar cosas como por ejemplo 1383 00:49:04,000 --> 00:49:06,000 Google Maps, Google Wave 1384 00:49:06,000 --> 00:49:08,000 Flickr 1385 00:49:08,000 --> 00:49:10,000 directamente de módulos 1386 00:49:10,000 --> 00:49:12,000 de Moodle 1387 00:49:12,000 --> 00:49:14,000 y que nos van a permitir pues 1388 00:49:14,000 --> 00:49:16,000 integrar un poco más Moodle con todas 1389 00:49:16,000 --> 00:49:18,000 estas cosas. Nada más 1390 00:49:18,000 --> 00:49:20,000 y que disfrutéis de la MOT. 1391 00:49:28,000 --> 00:49:30,000 Bueno, a mí me da corte subirme ahí arriba 1392 00:49:30,000 --> 00:49:32,000 tenerlos a ellos dos aquí era una invitación 1393 00:49:32,000 --> 00:49:34,000 sobre todo para que hicieran publicidad 1394 00:49:34,000 --> 00:49:36,000 de algo más concreto en los diferentes talleres 1395 00:49:36,000 --> 00:49:38,000 pero han mencionado dos cosas que quiero recordar 1396 00:49:38,000 --> 00:49:40,000 que se van a tratar precisamente 1397 00:49:40,000 --> 00:49:42,000 en las dos mesas redondas que hay preparadas 1398 00:49:42,000 --> 00:49:44,000 una es el tema de los contenidos que hacemos con ellos 1399 00:49:44,000 --> 00:49:46,000 de donde vienen, como los licenciamos 1400 00:49:46,000 --> 00:49:48,000 lo veréis esta tarde 1401 00:49:48,000 --> 00:49:50,000 y la otra que también para mí es 1402 00:49:50,000 --> 00:49:52,000 más importante, la de como colaborar 1403 00:49:52,000 --> 00:49:54,000 en temas de software libre 1404 00:49:54,000 --> 00:49:56,000 cuando hablaba por correo con Isabel 1405 00:49:56,000 --> 00:49:58,000 me decía que iba a aportar en esa mesa 1406 00:49:58,000 --> 00:50:00,000 digo, es una traductora, se pueden hacer muchas cosas 1407 00:50:00,000 --> 00:50:02,000 como ellos han dicho 1408 00:50:02,000 --> 00:50:04,000 y como ellos han hablado de lo suyo pues yo también quiero hablar de lo mío 1409 00:50:04,000 --> 00:50:06,000 Recordad que estáis en Madrid 1410 00:50:06,000 --> 00:50:08,000 desde hace unos años tenemos también una distribución 1411 00:50:08,000 --> 00:50:10,000 Linux que se llama Max 1412 00:50:10,000 --> 00:50:12,000 está basada en Ubuntu 9.04 1413 00:50:12,000 --> 00:50:14,000 ahora 1414 00:50:14,000 --> 00:50:16,000 es la que va a estar en todos los 1415 00:50:16,000 --> 00:50:18,000 ordenadores de todos los talleres 1416 00:50:18,000 --> 00:50:20,000 no hay un solo ordenador con 1417 00:50:20,000 --> 00:50:22,000 Windows 1418 00:50:22,000 --> 00:50:24,000 una de las cosas que ha implementado Max es 1419 00:50:24,000 --> 00:50:26,000 que trae ya puesta simplemente 1420 00:50:26,000 --> 00:50:28,000 para hacer click y que se despliegue Moodle 1421 00:50:28,000 --> 00:50:30,000 esta medida 1422 00:50:30,000 --> 00:50:32,000 en la comunidad de Madrid también nos hablarán de ello 1423 00:50:32,000 --> 00:50:34,000 hay toda una plataforma de formación basada en Moodle 1424 00:50:34,000 --> 00:50:36,000 se lanzó el año pasado 1425 00:50:36,000 --> 00:50:38,000 y bueno, por aquí hay muchos profesores de Madrid 1426 00:50:38,000 --> 00:50:40,000 que os podrían contar sus opiniones 1427 00:50:40,000 --> 00:50:42,000 la mía no sería objetiva 1428 00:50:42,000 --> 00:50:44,000 voy a cortar el rollo porque tenemos un programa muy apretado 1429 00:50:44,000 --> 00:50:46,000 y veo que esto está a rebosar 1430 00:50:46,000 --> 00:50:48,000 y ahora sin más preámbulos 1431 00:50:48,000 --> 00:50:50,000 pues pasamos al café 1432 00:50:50,000 --> 00:50:52,000 muchas gracias a todas y a todos 1433 00:50:58,000 --> 00:51:00,000 Más información www.alimmenta.com