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Buenos días, soy Silvia Pérez Cuadrado y a través de este vídeo vamos a navegar por mi aula virtual.

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El aula virtual la tengo organizada por temas, aquí los vemos, pero he dejado un primer bloque general

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para ir colgando información que les va a resultar útil a mi alumnado durante el curso escolar.

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Y luego también me sirve este apartado para colgar información más concreta, la subo a modo de etiqueta.

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Comenzamos con una carpeta donde facilito información.

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Una vez que realizan, por ejemplo, el esquema en clase, lo que les digo es que lo suban a la aula virtual.

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00:00:40,840 --> 00:00:44,780
Ese esquema va a ser calificado a través de una rúbrica.

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00:00:44,780 --> 00:00:53,460
Si completan el cuestionario y lo hacen correctamente, pues podrán ganar esa insignia que ellos podrán ver en su perfil.

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00:00:53,539 --> 00:00:57,560
Pasaríamos al siguiente grupo de animales vertebrados.

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00:00:57,560 --> 00:01:09,000
Estos vídeos son de elaboración propia y lo cuelgo en YouTube porque me permite crear subtítulos de manera automática

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00:01:09,000 --> 00:01:14,180
Aunque luego siempre tienes que retocar algo, pero muy rápidamente

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00:01:14,180 --> 00:01:23,069
Una vez que hayamos trabajado con el vídeo, que hayamos hecho apuntes en clase, dudas, etc.

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00:01:23,069 --> 00:01:26,030
Se subirá a la tarea esquema anfibios

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00:01:26,030 --> 00:01:32,370
Y también les propongo un cuestionario en el cual se pueden ganar otra enseña.

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00:01:32,829 --> 00:01:43,450
Como es un cuestionario de identificación, aparecerá la imagen, pero también voy a añadir un audio para ayudar a aquellos alumnos que tengan necesidades especiales.

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00:01:43,469 --> 00:01:47,849
Porque a través del audio les daré pistas y les guiaré para su correcta identificación.

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00:01:48,170 --> 00:01:52,170
También podemos subir contenido interactivo H5P.

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00:01:52,170 --> 00:01:59,769
En este caso, el contenido que he subido es un ejercicio de rellenar huecos.

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00:02:00,109 --> 00:02:08,969
Es un texto muy sencillito en el que he metido alguna información a modo de pista para que no se me despiste.

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00:02:09,969 --> 00:02:14,669
Aquí podemos ver la información del tercer grupo de animales vertebrados, los reptiles.

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Entonces, facilito el vídeo y pongo esta información porque en este caso el esquema que ellos hagan se va a evaluar por pares.

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00:02:25,669 --> 00:02:33,449
Como podemos ver, en estos momentos estaríamos en la fase de evaluación a la espera del envío de trabajos y también de la corrección de los mismos.

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En el reino de prototipistas también habría una carpeta con su vídeo correspondiente para que ellos tengan la información,

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pero en este caso la tarea ya no es subir un esquema sino trabajar en una pizarra colaborativa.

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En este caso estamos en un proyecto que se llama Flebo Colet de Ciencia Ciudadana

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00:02:56,250 --> 00:03:00,330
y lo que vamos a hacer es informarnos de qué es la Leismania

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00:03:00,330 --> 00:03:05,969
y aquí tendrían el enlace a esa pizarra digital colaborativa Padlet

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00:03:05,969 --> 00:03:12,819
y esto se ha corregido a través de una rúbrica también

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00:03:12,819 --> 00:03:22,889
Pero además he subido una lección. ¿Conoces en qué consiste la leishmaniasis o leishmaniosis?

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Una vez que visualizan el vídeo, me vuelvo a preguntar si me ha quedado claro cómo se transmite esta enfermedad.

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00:03:30,629 --> 00:03:39,969
Más información. Y además ya no aparece un vídeo, sino que aparece un enlace a la página web de la Organización Mundial de la Salud.

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00:03:39,969 --> 00:03:47,330
En el curso de tercero de la ESO hay 87 alumnos matriculados y están asignados a los tres grupos que tengo.

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00:03:47,849 --> 00:03:55,650
El curso de tercero de la ESO también está organizado por tema, tema 4, la nutrición, aparato circulatorio y escritor.

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00:03:55,830 --> 00:04:06,629
Aquí aparece una tarea de una nueva actividad que es una exposición oral en clase y lo pongo como tarea porque se va a evaluar a través de una rúbrica.

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00:04:06,629 --> 00:04:20,709
puse un Excel Learning, cómo hay que hacerlo, la apuesta en común sería la siguiente sesión

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00:04:20,709 --> 00:04:25,110
y luego vendría la parte más práctica, resolviendo casos prácticos

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00:04:25,110 --> 00:04:30,470
entonces aquí el alumnado se va a encontrar con 10 casos prácticos

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00:04:30,470 --> 00:04:33,949
se evaluaría a través de una lista de cotejo

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00:04:33,949 --> 00:04:42,990
en este caso es un pasapalabra, por lo tanto hablamos de gamificación

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00:04:43,350 --> 00:04:48,649
Comenzamos con este pasapalabra y nos encontramos con la primera pregunta.

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¿Lo que debemos de consumir para obtener los nutrientes necesarios para nuestras células?

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Empieza por la A, pues alimentos.

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Vamos a comprobar, perfecto.