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00:00:01,330 --> 00:00:16,850
Hola, buenos días. En esta última tarea vamos a hacer una presentación de la tarea número 3, en la que presentamos una situación de aprendizaje. Vamos a ponerlo en modo presentación.

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00:00:16,850 --> 00:00:20,910
La situación de aprendizaje se llama mensaje en una botella

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00:00:20,910 --> 00:00:28,089
Fue realizada para primero de primaria de lengua en el área de lengua

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00:00:28,089 --> 00:00:29,469
Yo soy María Velasco

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00:00:29,469 --> 00:00:38,469
Y bueno, estaba vinculada a un proyecto transversal

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00:00:38,469 --> 00:00:42,950
Que estábamos haciendo en ese momento en el colegio relacionado con la edad media

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00:00:42,950 --> 00:00:51,590
Bueno, la actividad se inició con la recepción de un mensaje en una botella misteriosa

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00:00:51,590 --> 00:00:55,369
Nos lo trajeron al aula el conserje del colegio

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00:00:55,369 --> 00:01:02,149
Y bueno, empezamos a leer y desde el principio se veía que alguien estaba pidiendo ayuda

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00:01:02,149 --> 00:01:09,069
Según íbamos leyendo la carta nos dimos cuenta de quién era ese personaje misterioso

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00:01:09,069 --> 00:01:12,469
Y teníamos que decidir entre todos si íbamos a prestarle esa ayuda

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00:01:13,390 --> 00:01:20,329
Los pasos eran, me vais a perdonar porque aquí en la presentación he puesto paso 5, pero realmente son 6 pasos.

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00:01:20,329 --> 00:01:30,769
El primer paso fue efectivamente leer el mensaje, descubrir quién era ese personaje oculto y si íbamos a ayudarle, qué ideas teníamos para poder hacerlo.

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00:01:30,769 --> 00:01:35,569
descubrimos entonces que el personaje era una princesa

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00:01:35,569 --> 00:01:39,230
que había sido secuestrada y encerrada en una torre

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00:01:39,230 --> 00:01:43,409
pero no entendíamos muy bien en ese momento

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00:01:43,409 --> 00:01:48,390
cuál era la época en la que estaba y por qué una princesa

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00:01:48,390 --> 00:01:52,489
por qué una mujer nos estaba solicitando ayuda

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00:01:52,489 --> 00:01:56,109
por qué esa mujer no estaba autorrescatándose

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00:01:56,109 --> 00:02:01,849
o porque había sido secuestrada, en fin.

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00:02:02,530 --> 00:02:07,530
Empezamos un poco a investigar con cuentos de la época y vídeos que era la Edad Media

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00:02:07,530 --> 00:02:14,689
y sobre todo nos interesaba mucho el poder investigar cuál era el papel de la mujer en la Edad Media.

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00:02:15,469 --> 00:02:22,509
Sobre todo esto estaba vinculado a otro proyecto transversal relacionado con el Día de la Mujer en el centro.

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00:02:22,509 --> 00:02:48,409
Entonces, bueno, a partir de ahí, bueno, hicimos un poco, dividimos la clase en equipos y los diferentes equipos de alumnos de primero de primaria hicieron un itinerario sobre papel en una tres de cuáles eran los posibles dadas las pistas que nos daba la princesa en la carta,

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00:02:48,409 --> 00:03:01,229
cuál era el posible itinerario o el itinerario más eficaz o que mejor uso podíamos dar

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00:03:01,229 --> 00:03:03,349
para poder ayudar a la princesa a volver.

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00:03:04,870 --> 00:03:09,629
Un cuarto paso era la exposición de los itinerarios, esto se hizo en equipo

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00:03:09,629 --> 00:03:15,729
y así eso nos permitía copiar vocabulario y además añadir vocabulario

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00:03:15,729 --> 00:03:23,069
que los niños quizás en ese momento no tuvieran y que habíamos aprendido a través de la investigación que hicimos de la Edad Media.

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00:03:24,270 --> 00:03:34,810
En un quinto paso decidimos conjuntamente y dados un poco los distintos elementos y los recursos,

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00:03:34,810 --> 00:03:39,270
cuál era el mejor itinerario a seguir para rescatar a la princesa.

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00:03:39,270 --> 00:03:53,990
Y como último diseñamos un itinerario en el patio para realizar físicamente el camino de vuelta de la princesa a su castillo.

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00:03:53,990 --> 00:04:18,490
Habría un paso adicional que solo realizarían algunos alumnos, que eran los alumnos que ya tenían adquirida la lectoescritura, que era la de poder realizar una carta en la que preguntaban a la princesa una vez ésta había regresado al castillo, cómo se encontraba y qué es lo que había aprendido con la experiencia.

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00:04:18,490 --> 00:04:31,370
Bueno, esto es un poco lo que habla del proyecto, de cómo diseñamos en el A3 el plano y cómo creamos ese camino imaginario para que la princesa pudiera volver al castillo.

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00:04:32,089 --> 00:04:46,269
Y por último, realizamos una actividad de autoevaluación de forma individual para valorar nuestro grado de implicación y nuestro aprendizaje durante toda la situación de aprendizaje.

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00:04:46,269 --> 00:04:48,850
Muchas gracias. Buenas tardes.