1
00:00:00,940 --> 00:00:07,440
Hola, voy a explicar un poco en qué han consistido las tareas que he realizado para el curso.

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00:00:08,619 --> 00:00:15,599
En primer lugar, pues empiezo con la situación de aprendizaje que se realizó.

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00:00:16,519 --> 00:00:22,420
Está en la página del aula virtual del curso.

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00:00:22,420 --> 00:00:34,200
aquí en este pdf pues podemos ver cómo ha sido la situación de aprendizaje que he diseñado yo

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00:00:34,200 --> 00:00:41,340
en este caso ha sido para un segundo curso del ciclo formativo de grado superior del laboratorio clínico y biomédico

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00:00:41,340 --> 00:00:45,179
concretamente para el módulo de microbiología clínica

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00:00:45,179 --> 00:00:59,179
La justificación que yo he realizado ha sido basándome un poco en la importancia que tiene el conocimiento de las bacterias para la detección de enfermedades infecciosas.

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00:01:00,700 --> 00:01:13,219
Para ello me he basado en las competencias específicas recogidas en la programación de esta asignatura y en los resultados de aprendizaje.

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00:01:13,219 --> 00:01:36,519
Concretamente esta situación de aprendizaje corresponde al RA5. También he seguido los criterios de evaluación que se describen en la programación y la metodología que se seguirá en esta situación de aprendizaje sería una metodología activa, un trabajo activo por parte del alumno en el laboratorio,

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00:01:36,519 --> 00:01:44,260
concretamente realizando medios de cultivo de diferentes tipos.

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00:01:44,260 --> 00:01:51,319
Medios de cultivo que van a servir posteriormente para sembrarlos con metodologías diferentes

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00:01:51,319 --> 00:01:57,140
y llegando finalmente a la observación al microscopio de las bacterias que ellos mismos habrán cultivado.

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00:01:59,920 --> 00:02:05,219
La presentación sobre esta situación de aprendizaje, esta que se puede ver aquí,

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00:02:05,219 --> 00:02:13,539
comenzaría en primer lugar, bueno esta es la portada, y comenzaría en primer lugar con una introducción.

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00:02:13,539 --> 00:02:24,840
Una introducción en la que se explicaría el concepto de medio de cultivo y se explicarían un poco los diferentes tipos que existen

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00:02:24,840 --> 00:02:32,500
y la finalidad de cada uno de ellos. La finalidad sería cultivar diferentes tipos de bacterias que tienen diferentes requerimientos

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00:02:32,500 --> 00:02:44,219
nutricionales y ambientales. Se seguiría con una explicación de las precauciones que hay que tener

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00:02:44,219 --> 00:02:51,340
en el laboratorio a la hora de trabajar y unos vídeos descriptivos con los que se ilustraría un poco

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00:02:51,340 --> 00:03:00,139
todo el concepto de medios de cultivo. Los objetivos que se persiguen con esta situación de aprendizaje

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00:03:00,139 --> 00:03:03,460
es que el alumno aprenda a preparar medios de cultivo de diferentes tipos.

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00:03:03,639 --> 00:03:08,740
Medios de cultivo sólidos en placa, medios de cultivo sólidos en tubos inclinados

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00:03:08,740 --> 00:03:10,379
y medios de cultivo líquidos.

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00:03:11,340 --> 00:03:15,800
Y además que realice también un control de calidad de esterilidad,

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00:03:15,979 --> 00:03:19,900
es decir, incubar los medios de cultivo sin sembrar durante 24 horas

25
00:03:19,900 --> 00:03:22,199
para comprobar que efectivamente se ha trabajado,

26
00:03:22,599 --> 00:03:26,759
se ha conseguido mantener las condiciones de asepsia en el trabajo de laboratorio

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00:03:26,759 --> 00:03:30,419
para finalmente obtener cultivos puros, que no estén contaminados.

28
00:03:31,479 --> 00:03:35,280
La organización para esto sería una organización por pareja,

29
00:03:35,419 --> 00:03:37,900
un trabajo en el labordorio por pareja.

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00:03:39,479 --> 00:03:43,800
Irían recopilando y tomando notas de todo lo que realizan en un cuaderno

31
00:03:43,800 --> 00:03:46,080
que finalmente presentarían como tarea

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00:03:46,080 --> 00:03:53,919
y cada grupo realizará al menos un tipo de medio de cultivo.

33
00:03:53,919 --> 00:04:03,439
Para ello se prevé una temporalización de tres sesiones de tres horas cada una, es decir, en total nueve horas

34
00:04:03,439 --> 00:04:08,819
Una primera sesión para hacer una introducción a los medios de cultivo y fabricarlos

35
00:04:08,819 --> 00:04:13,919
Se dejarían 24 horas para comprobar su esterilidad

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00:04:13,919 --> 00:04:19,120
Y en la segunda sesión de otras tres horas se haría una siembra por diferente metodología

37
00:04:19,959 --> 00:04:33,360
Finalmente, tras la siembra y 24 horas de crecimiento de la bacteria, se dedicaría a otra sesión, una última sesión de otras 3 horas para una observación y recopilar los resultados.

38
00:04:34,959 --> 00:04:46,360
Todo este proceso se evaluaría mediante un cuaderno de prácticas que tendrían que entregar con todo el proceso que han seguido y que valdría un 40%.

39
00:04:46,360 --> 00:05:02,360
El trabajo en el laboratorio sería un 35% y por parte del profesor se haría una observación directa de si han cumplido o no las normas de seguridad, que son muy importantes en el laboratorio, y eso ponderaría un 25%.

40
00:05:02,360 --> 00:05:32,459
Bien, en el área 3, está por aquí, no, perdón, en el área de aquí, evaluación y retroalimentación, se pedía que hiciéramos una serie de actividades aquí en el aula virtual y lo pusiéramos todo en su correspondiente evaluación en un libro de calificaciones.

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00:05:32,459 --> 00:05:40,319
Yo he realizado estas dos actividades H5P que se requerían y un cuestionario como evaluación final.

42
00:05:40,959 --> 00:05:52,740
Esto se puede ver aquí en el libro de calificaciones, que la primera evaluación corresponde a la tarea de H5P de evaluación 1.

43
00:05:52,740 --> 00:06:00,720
corresponde a la primera evaluación, sería pues un cuestionario de verdadero o falso,

44
00:06:02,240 --> 00:06:08,079
luego la segunda actividad H5P que corresponde, está dentro de la segunda evaluación

45
00:06:08,079 --> 00:06:15,310
y que corresponde a un cuestionario de preguntas de opciones múltiples

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00:06:15,310 --> 00:06:25,730
y por último la evaluación final que es un cuestionario en el que el alumno pues va seleccionando

47
00:06:25,730 --> 00:06:29,370
la opción correcta dentro de cuatro opciones posibles.

48
00:06:31,730 --> 00:06:40,439
Sobre la tarea de ritmos de aprendizaje, yo he realizado esta diapositiva en la que están incluidas todas,

49
00:06:40,720 --> 00:06:44,439
cada una está incluida dentro de su correspondiente enlace.

50
00:06:45,339 --> 00:06:52,360
En este punto de inicio hay un enlace que lleva a las instrucciones generales,

51
00:06:52,360 --> 00:06:58,660
que son estas de aquí, están subidas en la mediateca, en las que se explica al alumno qué es lo que se va a requerir

52
00:06:58,660 --> 00:07:06,860
para realizar las diferentes actividades que componen el entorno con diferentes ritmos de aprendizaje.

53
00:07:06,860 --> 00:07:20,439
La primera tarea sería visualizar este vídeo, que es una explicación en un vídeo de YouTube de los diferentes tipos de medios.

54
00:07:20,439 --> 00:07:45,060
Seguidamente en el punto 2 habría una actividad a realizar en la aplicación Spuzzle en el que se incluye un vídeo y a lo largo del vídeo se han ido añadiendo diferentes preguntas para que el alumno lo vaya respondiendo a medida que va observando, visualizando el vídeo.

55
00:07:46,019 --> 00:07:57,000
Son varias preguntas en las que tiene que hacer una pequeña definición de un concepto o de algún proceso que se pide y que aparece explicado en el vídeo.

56
00:07:58,560 --> 00:08:07,220
En el punto 3 se incluye el enlace a una infografía sobre los tipos de agrupaciones bacterianas.

57
00:08:07,220 --> 00:08:28,680
Esto se realiza con el objetivo de que cuando el alumno en la práctica vaya a visualizar las bacterias al microscopio sea capaz de reconocer las diferentes morfologías y agrupaciones que estará observando, puesto que eso permite identificar ciertos grupos o ciertas especies de bacterias de interés clínico.

58
00:08:28,680 --> 00:08:36,820
en el punto de repostaje se ha incluido enlace a otro vídeo de YouTube que es este de aquí

59
00:08:36,820 --> 00:08:46,700
en el que hay una explicación pero un poco más somera de los medios de cultivo

60
00:08:46,700 --> 00:08:54,019
se pretende aquí que el alumno si ha tenido dificultad en alguno de los puntos anteriores

61
00:08:54,019 --> 00:09:02,159
sea capaz de ponerse un poco al día y de entender lo que no haya entendido con las actividades o los recursos anteriores.

62
00:09:02,259 --> 00:09:11,360
Es un vídeo más corto, pero que incluye la misma información que el primer vídeo de los que se presentaba antes.

63
00:09:11,360 --> 00:09:29,840
En el punto 4 se pide una actividad que consistirá en realizar un mapa conceptual sobre los diferentes medios de cultivo que han realizado en el laboratorio.

64
00:09:30,659 --> 00:09:48,179
Se le da unas instrucciones de cómo hacerlo, que tiene que hacer una presentación, un documento en formato PDF y se le proponen, aquí se le recomiendan un par de aplicaciones como CmapTools o GoConquer para realizar el mapa conceptual.

65
00:09:48,179 --> 00:09:54,360
finalmente el resultado sería una especie de presentación de documento en PDF

66
00:09:54,360 --> 00:10:00,360
que subirá a la aula virtual, una tarea que el profesor habilitará en la misma

67
00:10:00,360 --> 00:10:05,899
y la parte final, el punto final que es la meta

68
00:10:05,899 --> 00:10:12,460
es este de aquí, incluye un enlace a un cuestionario con preguntas

69
00:10:12,460 --> 00:10:15,960
sobre todo lo que se ha visto y se ha trabajado en las prácticas

70
00:10:16,759 --> 00:10:29,539
Incluye preguntas a los materiales, incluye preguntas a los tipos de medios de cultivo, por ejemplo aquí la concentración de agar que cada uno tiene.

71
00:10:33,450 --> 00:10:40,210
Y aquí la tercera pregunta, perdón, la cuarta pregunta.

72
00:10:41,250 --> 00:10:46,730
Una pregunta sobre los medios de cultivo de verdadero o falso.

73
00:10:48,409 --> 00:10:51,389
Y otra pregunta sobre la morfología.

74
00:10:51,389 --> 00:11:02,149
De esta forma se estaría preguntando un poco sobre todos los contenidos que se han trabajado en la situación de aprendizaje en el laboratorio.

75
00:11:02,850 --> 00:11:07,210
Esto es todo, creo que con esto queda explicado y nada más. Muchas gracias.