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00:00:03,120 --> 00:00:06,919
Soy Sonia Sepúlveda Muñoz Alegre, profesora de formación profesional

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00:00:06,919 --> 00:00:09,199
en la especialidad de procesos de gestión administrativa

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00:00:09,199 --> 00:00:11,960
en el Instituto de Educación Secundaria Moratalaz.

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00:00:12,640 --> 00:00:14,820
En este vídeo voy a mostrar

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00:00:14,820 --> 00:00:22,660
las herramientas digitales que utilizo para evaluar el aprendizaje del alumnado,

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para recoger datos sobre su progreso y proporcionar también una retroalimentación

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00:00:28,600 --> 00:00:31,800
orientada a la mejora del proceso de aprendizaje.

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00:00:33,119 --> 00:00:38,619
En este caso he empezado con un cuestionario de autoevaluación

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para que una vez que el alumno ha finalizado todos los ejercicios que se han propuesto para la práctica

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00:00:45,759 --> 00:00:54,859
evalúe con una serie de preguntas cerradas y abiertas cuál ha sido su proceso de aprendizaje y cuál es su situación actual.

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00:00:56,619 --> 00:01:02,119
El objetivo de este cuestionario es que el alumno reflexione sobre el proceso de aprendizaje

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00:01:02,119 --> 00:01:05,239
antes de enfrentarse a la prueba, al examen.

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00:01:05,920 --> 00:01:10,859
Sus respuestas quedan reflejadas en la aula virtual y yo desde aquí puedo evaluar

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00:01:10,859 --> 00:01:14,239
qué cuestiones están generando más dificultades.

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00:01:14,500 --> 00:01:19,040
Esto me permite a mí orientar los trabajos, las actividades de refuerzo

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00:01:19,040 --> 00:01:28,319
y orientar un poco también la formación o lo que tengo que reforzar en los contenidos.

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00:01:33,060 --> 00:01:38,859
Posteriormente, en el aula virtual, en el apartado de evaluación, he insertado lo que es el examen.

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00:01:39,439 --> 00:01:52,739
Consta de una tarea en la que tienen un documento descargable, que es este, donde aparecen todas las preguntas con sus puntuaciones.

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00:01:54,079 --> 00:02:01,400
En el aula virtual se les da una serie de instrucciones, cómo deben marcar las respuestas correctas y qué tienen que hacer con las preguntas abiertas.

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00:02:02,120 --> 00:02:06,099
Y bueno, pues se les da también una rúbrica.

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00:02:07,980 --> 00:02:16,300
Entonces, el alumno una vez que elabora el examen, me llega a mí como presentado y yo puedo proceder a su calificación.

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00:02:18,699 --> 00:02:22,379
Este sería el examen que ha presentado el alumno.

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00:02:22,379 --> 00:02:29,560
lo presenta, bueno, todo lo que estoy mostrando lo estoy mostrando con mi nombre

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00:02:29,560 --> 00:02:34,300
para garantizar la privacidad de, la proyección de los datos personales

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00:02:34,300 --> 00:02:37,599
de todos los alumnos que están matriculados en este módulo.

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00:02:38,219 --> 00:02:41,199
Por lo tanto, no voy a mostrar ningún resultado ni ningún informe real

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00:02:41,199 --> 00:02:43,300
para garantizar, bueno, pues la normativa.

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00:02:44,280 --> 00:02:49,780
Entonces, ellos cuando ven este examen, lo que les aparece,

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00:02:49,780 --> 00:02:55,180
las instrucciones que deben resaltar en color amarillo las respuestas tipo test que son correctas

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00:02:55,180 --> 00:02:59,879
y que pueden escribir en el hueco disponible las preguntas a desarrollar.

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00:03:00,199 --> 00:03:05,159
Les aparece descargable el examen y aquí tienen la rúbrica

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00:03:05,159 --> 00:03:09,680
y una vez que está calificado, ellos pueden ver qué calificación han obtenido,

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la puntuación que han tenido en cada una de las preguntas y la retroalimentación.

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00:03:14,460 --> 00:03:19,819
Esto lo que pretende es que el alumno tenga claro cuáles han sido sus errores

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y cómo pueden mejorarlos.

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Por lo tanto, la rúbrica digital establece unos criterios claros de evaluación

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que permiten, además de transparentes porque están visibles para el alumnado,

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y permite también conocer de antemano qué se espera de cada respuesta.

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Es una herramienta de aprendizaje que orienta al alumnado sobre cómo debe mejorar.

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00:03:42,400 --> 00:03:58,020
Todos los resultados quedan registrados en el aula virtual, como he comentado anteriormente, y permiten sacar informes para evaluar un poco el progreso del alumnado y las cuestiones que hay que reforzar.