1
00:00:00,430 --> 00:00:11,089
Hola, buenas tardes. Paso a contar en este vídeo y a enseñar a mostrar las actividades del curso número 3, 4 y 5.

2
00:00:11,710 --> 00:00:20,289
En primer lugar voy a enseñarles la tipografía que he hecho en Canva para trabajar en situación de aprendizaje

3
00:00:20,289 --> 00:00:24,989
que la he puesto por título como organización de clientes.

4
00:00:24,989 --> 00:00:47,810
En ella he cogido una plantilla y he ido añadiendo los contenidos que se me pedían, los objetivos, las competencias específicas, los sabores básicos, los criterios de evaluación, la metodología que he ido a utilizar, que es una metodología activa a través de la gamificación por medio de recursos creados con Geniali.

5
00:00:48,390 --> 00:00:54,810
Y que queremos intentar con ello la motivación de los alumnos y su involucración en su proceso de aprendizaje.

6
00:00:54,990 --> 00:01:06,329
Como actividades, ya he comentado anteriormente que he elaborado un Geniali en el que tendrán que ir contestando una serie de preguntas con un tiempo limitado.

7
00:01:07,109 --> 00:01:13,329
¿Cómo van a contestar a este Geniali? Porque la pizarra digital he puesto una serie de gráficos.

8
00:01:14,510 --> 00:01:20,129
Preguntas del tipo de las mujeres dedican más tiempo a las tareas domésticas o a las actividades de voluntariado.

9
00:01:20,310 --> 00:01:23,349
¿Pasan lo mismo con los hombres? ¿Cuántos minutos en total dedican?

10
00:01:23,349 --> 00:01:36,750
Como segunda actividad, también van a utilizar las tablas y van a contestar a una serie de preguntas sobre sus hábitos diarios y su gestión de su tiempo.

11
00:01:36,750 --> 00:01:42,629
¿Qué quiero conseguir con todo ello? La generalización de los aprendizajes trabajados.

12
00:01:43,890 --> 00:01:53,049
Como actividad del área 4, se me pedía el libro de calificaciones.

13
00:01:53,310 --> 00:01:58,450
Yo lo he creado en el aula virtual, he añadido los apartados que se me ha ido pidiendo,

14
00:01:58,450 --> 00:02:06,150
primera, segunda, tercera evaluación, y dentro de cada una de ellas he creado actividades H5P

15
00:02:06,150 --> 00:02:13,789
y un poste de adicional. El primero es una actividad de preguntas de verdadero o falso.

16
00:02:14,009 --> 00:02:23,169
El segundo, he elaborado una sopa de letras en la que van a trabajar los adjetivos calificativos.

17
00:02:25,610 --> 00:02:31,590
Aquí aparece, tengo la sopa de letras y tienen que buscar los adjetivos que aparecen con

18
00:02:31,590 --> 00:02:43,830
con tiempo determinado. Cuando le dan al check-in, aparece la selección. Como verán, está la

19
00:02:43,830 --> 00:02:51,990
primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación con su escenario final.

20
00:02:52,650 --> 00:03:01,409
Y por último, la tarea 5, he creado una infografía a través de Canva en la que los alumnos van

21
00:03:01,409 --> 00:03:08,509
a ir haciendo una serie de actividades para trabajar en mi situación de aprendizaje de

22
00:03:08,509 --> 00:03:14,509
unidades de medida de tiempo. En primer lugar, tendrán que ir al inicio donde van a estar

23
00:03:14,509 --> 00:03:21,849
las normas por las que se tienen que recibir para hacer todas estas actividades. A ver

24
00:03:21,849 --> 00:03:28,159
Si se me abre, aquí lo tenemos.

25
00:03:30,280 --> 00:03:35,960
Instrucciones para de tu espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

26
00:03:36,520 --> 00:03:40,539
En primer lugar, debes prestar atención a realizar la tarea para hacerla correctamente.

27
00:03:40,539 --> 00:03:42,680
Debes comprender antes de empezar.

28
00:03:43,099 --> 00:03:45,680
Es obligatorio llegar hasta la actividad número 3.

29
00:03:46,180 --> 00:03:49,099
Si la realizas sin dificultad, puedes seguir.

30
00:03:50,099 --> 00:03:52,840
Debes disfrutar de las actividades e intentes llegar el primero.

31
00:03:52,840 --> 00:03:57,000
repasación te antes de empujar

32
00:03:58,219 --> 00:04:07,939
y ahora sí a enseñar la actividad 1

33
00:04:08,639 --> 00:04:13,080
a ver si tenemos la actividad 1

34
00:04:13,240 --> 00:04:17,319
es un vídeo introductorio

35
00:04:18,240 --> 00:04:23,120
bueno pues le vamos a contar vamos a repasar un poquito todo lo estudiado

36
00:04:23,120 --> 00:04:25,779
vale, de las unidades de medida de tiempo

37
00:04:25,779 --> 00:04:33,000
a ver si se me abre

38
00:04:33,000 --> 00:04:35,100
que me voy a mover un poquito lento

39
00:04:35,100 --> 00:04:41,480
vale, así que

40
00:04:41,480 --> 00:04:46,579
vamos a ver

41
00:04:46,579 --> 00:04:57,860
está el nivel de 5 de primaria

42
00:04:57,860 --> 00:04:59,360
que es el que estamos trabajando

43
00:04:59,360 --> 00:05:13,620
sería la primera actividad

44
00:05:13,620 --> 00:05:15,839
en el que vamos a repasar

45
00:05:15,839 --> 00:05:18,040
un poquito las actividades de medida de tiempo

46
00:05:18,040 --> 00:05:19,759
como

47
00:05:19,759 --> 00:05:21,639
segunda actividad que pinchamos

48
00:05:21,639 --> 00:05:25,000
en el enlace

49
00:05:25,000 --> 00:05:26,980
tenemos un genial

50
00:05:26,980 --> 00:05:29,339
en el que vamos a ir también con

51
00:05:29,339 --> 00:05:42,680
contando cositas de los contenidos que hemos trabajado y ellos tendrán que ir a la vez que lo van viendo, pues contestando a las preguntas, para hacerlo más interactivo.

52
00:05:42,680 --> 00:06:06,879
Por ejemplo, el tiempo, ¿cómo lo medimos? Antes de pasar de pantalla tendrán que decirle, pues, las semanas tienen 7 días, el mes tanto, el trimestre, el año, entonces iremos pasando páginas y recordando y a la vez ellos, antes de que abra la pantalla, tendrán que dar la respuesta.

53
00:06:06,879 --> 00:06:16,579
como actividad tercera, he puesto una ficha de interactiva en LiveWorks, para un nivel

54
00:06:16,579 --> 00:06:22,939
también distinto, en el que tienen que ir reivindicando, al final le darán a terminado

55
00:06:22,939 --> 00:06:25,399
y podrán ver ellos mismos calificaciones.

56
00:06:25,399 --> 00:06:35,240
una vez que lleguen a la actividad 3

57
00:06:35,240 --> 00:06:37,279
si no han tenido dificultades

58
00:06:37,279 --> 00:06:39,139
pasaremos a

59
00:06:39,139 --> 00:06:41,000
como ponía en las normas

60
00:06:41,000 --> 00:06:41,560
a la actividad

61
00:06:41,560 --> 00:06:46,019
la actividad 4

62
00:06:46,019 --> 00:06:49,360
en la que ya

63
00:06:49,360 --> 00:06:50,240
vamos a trabajar

64
00:06:50,240 --> 00:06:53,060
con contenidos un poquito más

65
00:06:53,060 --> 00:06:54,660
para que trabajen ya

66
00:06:54,660 --> 00:06:56,500
el razonamiento, la generalización

67
00:06:56,500 --> 00:07:08,819
un ejercicio un poco más complejo. Y por último ya para terminar la infografía

68
00:07:08,819 --> 00:07:26,379
he metido como actividad final un QCIS en el que el alumno se va a auto evaluar.

69
00:07:26,500 --> 00:08:01,060
Y ya lo tenemos aquí, ya lo tenemos aquí, ya lo tenemos aquí.

70
00:08:01,459 --> 00:08:05,439
preguntas de lección múltiple

71
00:08:05,439 --> 00:08:06,120
¿qué hora es?

72
00:08:08,220 --> 00:08:10,160
¿cuántos minutos hay en 3 horas?

73
00:08:10,379 --> 00:08:11,779
ellos ya tienen que calcular

74
00:08:11,779 --> 00:08:13,740
si una hora tiene 60 minutos

75
00:08:13,740 --> 00:08:15,579
¿cuántos tendrá 3 horas?

76
00:08:15,779 --> 00:08:17,480
todos los contenidos que hemos trabajado

77
00:08:17,480 --> 00:08:19,660
en el año 1778

78
00:08:19,660 --> 00:08:21,339
es el culo

79
00:08:21,339 --> 00:08:23,639
en un círculo hay un peligro

80
00:08:23,639 --> 00:08:25,439
bueno, esas son las preguntas

81
00:08:25,439 --> 00:08:29,779
y con esto terminarían su actividad

82
00:08:29,779 --> 00:08:35,960
de camas que he preparado con los enlaces. Realmente creo que es la actividad que más

83
00:08:35,960 --> 00:08:39,860
me ha gustado y es la que probablemente utilice con más experiencia.

84
00:08:40,960 --> 00:08:45,919
Con esto termino ya el vídeo presentación de las actividades 3.