1
00:00:00,000 --> 00:00:03,919
Vamos a comenzar ahora con la tarea final, con la tarea 6 del curso.

2
00:00:04,080 --> 00:00:09,099
En esta tarea se pide hacer una grabación en la que vamos a explicar la tarea 3, que es esta,

3
00:00:09,619 --> 00:00:13,679
la tarea 5, que es esta, y la tarea 4, que tenemos que entrar en nuestro módulo de raíces.

4
00:00:14,359 --> 00:00:17,719
La tarea 3 será la situación de aprendizaje, que la tenemos aquí,

5
00:00:18,039 --> 00:00:20,879
se va a hacer en geometría, en geometría en tercero de la ESO.

6
00:00:21,719 --> 00:00:22,739
¿Por qué sería en geometría?

7
00:00:22,960 --> 00:00:26,920
Bueno, yo en mi opinión creo que la geometría es una ciencia muy importante,

8
00:00:26,920 --> 00:00:29,579
la matemática es muy importante, y no solo la matemática,

9
00:00:29,579 --> 00:00:35,039
que es base de otras ciencias como es la arquitectura, la física, etc.

10
00:00:36,899 --> 00:00:44,280
La ubicación y el material del trabajo también se explica aquí, se anula la TIC y material de trabajo, pero necesitaremos el cuaderno personal.

11
00:00:46,740 --> 00:00:52,820
En cuanto al desarrollo de las sesiones, tendremos que las sesiones se dividirán en una primera parte de explicación de los contenidos,

12
00:00:52,820 --> 00:00:58,679
ejemplos y ejercicios y la segunda y tercera parte que va unida es trabajar

13
00:00:58,679 --> 00:01:01,719
mediante el método tradicional y con GeoGebra para ver un poco las ventajas y

14
00:01:01,719 --> 00:01:06,060
desventajas de cada método y que no son eliminativos sino que son más bien

15
00:01:06,060 --> 00:01:09,439
complementarios como casi todas las herramientas TIC que no buscamos con

16
00:01:09,439 --> 00:01:14,560
ellas el sustituir el método tradicional sino que se busca un complemento para

17
00:01:14,560 --> 00:01:18,680
que todo quede más clarito. En la sesión final se propondrá un ejercicio para

18
00:01:18,680 --> 00:01:20,060
donde se fomente el debate

19
00:01:20,060 --> 00:01:21,500
el trabajo en grupos

20
00:01:21,500 --> 00:01:24,219
sobre un caso donde en la vida real

21
00:01:24,219 --> 00:01:26,760
tendremos la geometría muy presente y habrá que defender

22
00:01:26,760 --> 00:01:28,939
vamos ahora con la explicación

23
00:01:28,939 --> 00:01:29,659
de la tarea 2

24
00:01:29,659 --> 00:01:32,319
que la tarea 2 la encontramos en nuestros raíces

25
00:01:32,319 --> 00:01:34,700
este es el medio personal

26
00:01:34,700 --> 00:01:36,500
del instituto en el que estoy

27
00:01:36,500 --> 00:01:39,000
hemos creado aquí dentro del alumnado

28
00:01:39,000 --> 00:01:40,239
lo que se nos pedía

29
00:01:40,239 --> 00:01:40,939
se nos pedían

30
00:01:40,939 --> 00:01:44,640
crear tres ítems

31
00:01:44,640 --> 00:01:45,719
que los tenemos aquí

32
00:01:45,719 --> 00:01:47,420
tres apartados

33
00:01:47,420 --> 00:01:52,959
y ponerles a cada uno un porcentaje o peso de cara a la evaluación.

34
00:01:53,640 --> 00:01:58,140
Aquí los tenemos y otra segunda parte donde se nos puede hacer unas actividades evaluables

35
00:01:58,140 --> 00:02:01,040
que yo si no recuerdo mal lo hice aquí en primera evaluación.

36
00:02:02,439 --> 00:02:07,540
Aquí está. Una actividad para cada categoría.

37
00:02:08,439 --> 00:02:13,719
Tenemos geometría para que tenga que ver también con nuestra situación de aprendizaje.

38
00:02:13,960 --> 00:02:15,439
Vamos a tener detalle en esta, por ejemplo.

39
00:02:17,419 --> 00:02:21,900
y por último la explicación de la tarea 5

40
00:02:21,900 --> 00:02:25,719
es una tarea de geometría, de matemáticas

41
00:02:25,719 --> 00:02:27,099
con la tercera o la ESO de nuevo

42
00:02:27,099 --> 00:02:30,159
en la que tenemos distintos ritmos de aprendizaje

43
00:02:30,159 --> 00:02:32,340
para ello hemos tenido que crear las instrucciones

44
00:02:32,340 --> 00:02:34,840
tarea 1, tarea 2, una píldora para la gente

45
00:02:34,840 --> 00:02:37,199
que tenga dificultad con esta tarea 2

46
00:02:37,199 --> 00:02:40,259
y finalmente se puede hacer a la 3

47
00:02:40,259 --> 00:02:42,340
y a la tarea final obligatoria para todos los grupos

48
00:02:42,340 --> 00:02:45,039
pinchando en cada una de las

49
00:02:45,039 --> 00:02:47,000
de la

50
00:02:47,000 --> 00:02:48,580
de los apartados

51
00:02:48,580 --> 00:02:50,680
nos va hacia nuestra

52
00:02:50,680 --> 00:02:52,900
mediateca de educa materia donde hemos tenido que subir

53
00:02:52,900 --> 00:02:55,020
previamente, vale, todos

54
00:02:55,020 --> 00:02:57,099
estos archivos, aquí son las instrucciones

55
00:02:57,099 --> 00:02:59,199
si pinchamos en la tarea 1

56
00:02:59,199 --> 00:03:00,840
pues nos va a la tarea 1

57
00:03:00,840 --> 00:03:02,800
aquí la tenemos de

58
00:03:02,800 --> 00:03:04,280
Pitágoras, unos ejercicios

59
00:03:04,280 --> 00:03:08,169
a este, vale

60
00:03:08,169 --> 00:03:09,830
vamos a cerrarlo por aquí

61
00:03:09,830 --> 00:03:11,990
lo mismo ocurre si vamos a la 2

62
00:03:11,990 --> 00:03:13,930
a la píldora

63
00:03:13,930 --> 00:03:15,250
y a la tarea 3

64
00:03:15,250 --> 00:03:18,449
se nos abre todo aquí

65
00:03:18,449 --> 00:03:20,689
en la mediatica perfectamente

66
00:03:20,689 --> 00:03:25,750
para la píldora

67
00:03:25,750 --> 00:03:28,030
es un vídeo de un canal de Youtube

68
00:03:28,030 --> 00:03:29,810
que está bastante bien, que es muy útil

69
00:03:29,810 --> 00:03:31,310
de grabar sobre ejercicios de matemáticas

70
00:03:31,310 --> 00:03:33,930
y se ve como se resuelven figuras planas

71
00:03:33,930 --> 00:03:35,409
última

72
00:03:35,409 --> 00:03:36,909
tarea

73
00:03:36,909 --> 00:03:39,669
y la tarea final

74
00:03:39,669 --> 00:03:41,569
que es un examen

75
00:03:41,569 --> 00:03:43,590
de lo visto hasta el momento de geometría

76
00:03:43,590 --> 00:03:45,650
plana y geometría analítica

77
00:03:45,650 --> 00:03:49,810
y con esto sería todo y finalizaría

78
00:03:49,810 --> 00:03:52,129
el curso de competencia digital A2