1 00:00:00,000 --> 00:00:04,560 Hola, voy a presentaros mi aula virtual de Física de Segundo Bachillerato 2 00:00:04,560 --> 00:00:08,600 de este curso 22-23. Es una aula totalmente actualizada. 3 00:00:08,600 --> 00:00:13,560 Primero vemos que hay unos participantes que están todavía sin desmatricular 4 00:00:13,560 --> 00:00:17,960 de este año, ¿vale? Y luego tenemos que esta aula virtual está descompuesta 5 00:00:17,960 --> 00:00:21,000 o clasificada en temas. Temas o secciones. 6 00:00:21,000 --> 00:00:26,160 Campo gravitatorio, campo eléctrico, campo magnético, ondas, óptica y física moderna. 7 00:00:26,160 --> 00:00:30,560 Cada uno de los temas está secuencialmente y pedagógicamente puesto 8 00:00:30,560 --> 00:00:33,560 a través de un resumen de teoría, unos problemas de selectividad 9 00:00:33,560 --> 00:00:35,960 y unas soluciones a los problemas de selectividad. 10 00:00:35,960 --> 00:00:39,560 Entre medias tenemos infografías y tenemos también vídeos, ¿vale? 11 00:00:39,560 --> 00:00:42,960 Vídeos hechos por mí. ¿Qué más os puedo mostrar? 12 00:00:42,960 --> 00:00:47,560 Pues tenemos actividades de, digamos, de refuerzo positivo. 13 00:00:47,560 --> 00:00:50,760 Esto son insignias que los alumnos, según van haciendo actividades, 14 00:00:50,760 --> 00:00:55,760 van consiguiendo insignias desde paje hasta caballero, ¿vale? 15 00:00:55,760 --> 00:00:58,560 Luego, bueno, ¿qué más tenemos? 16 00:00:58,560 --> 00:01:00,560 Tenemos dos o más herramientas de calificación. 17 00:01:00,560 --> 00:01:05,960 Pues efectivamente tenemos el libro de calificaciones de la aula virtual. 18 00:01:05,960 --> 00:01:10,760 Y nos metemos aquí rápidamente en configuración del libro de calificaciones 19 00:01:10,760 --> 00:01:14,360 donde tenemos descompuesto el total del curso por evaluaciones. 20 00:01:14,360 --> 00:01:19,160 Primera evaluación y haciendo hincapié en que son primera evaluación con recuperación 21 00:01:19,160 --> 00:01:21,560 o una primera evaluación a secas, digamos. 22 00:01:21,560 --> 00:01:25,760 Y dentro de cada evaluación tenemos exámenes cuestionarios. 23 00:01:25,760 --> 00:01:28,760 Cuestionarios que los alumnos se autoevalúan. 24 00:01:28,760 --> 00:01:31,560 Y exámenes escritos que los colegios dan directamente. 25 00:01:31,560 --> 00:01:35,960 Es una evaluación normal con su recuperación y así todas las evaluaciones, ¿vale? 26 00:01:35,960 --> 00:01:40,160 Y luego también tenemos en raíces, también usamos raíces 27 00:01:40,160 --> 00:01:44,960 para, digamos, usar lo mismo, el libro de calificaciones pero de raíces. 28 00:01:44,960 --> 00:01:49,760 Aquí tenemos la misma clasificación, primer cuestionario, segundo cuestionario. 29 00:01:49,760 --> 00:01:52,160 Estos son autoevaluaciones. 30 00:01:52,160 --> 00:01:55,760 Y un primer examen parcial y algo más. Son exámenes escritos, ¿de acuerdo? 31 00:01:55,760 --> 00:01:59,360 Es el mismo esquema puesto en raíces. 32 00:01:59,360 --> 00:02:04,160 Los alumnos no se pueden ver de momento porque ya han quitado a los alumnos anteriores 33 00:02:04,160 --> 00:02:09,160 y ya estarán matriculando a los alumnos nuevos de este año, ¿vale? 34 00:02:09,160 --> 00:02:12,960 Mostramos técnicas evaluativas. ¿Qué técnicas evaluativas utilizo? 35 00:02:12,960 --> 00:02:15,160 Pues primeramente preguntar en clase. 36 00:02:15,160 --> 00:02:20,560 Cuando hago la clase, pues digamos, explico la lección, vemos las dudas de los alumnos 37 00:02:20,560 --> 00:02:25,360 y según vayan contestando adecuadamente a esas dudas y a esas preguntas mías, pues 38 00:02:25,360 --> 00:02:31,360 digamos, es una forma de evaluar, digamos, que sirve para redondear, digamos, las notas. 39 00:02:31,360 --> 00:02:34,360 Y luego están los exámenes escritos y los cuestionarios. 40 00:02:34,360 --> 00:02:37,560 Esas son las técnicas evaluativas. 41 00:02:37,560 --> 00:02:40,560 Y luego los tipos de evaluación, pues tenemos dos tipos. 42 00:02:40,560 --> 00:02:43,760 La autoevaluación que se hace a través de los cuestionarios 43 00:02:43,760 --> 00:02:46,960 y una evaluación normal que es a través de exámenes. 44 00:02:46,960 --> 00:02:52,560 Y luego, por último, siguiendo la rúbrica, pues empleo una técnica que le podemos llamar 45 00:02:52,560 --> 00:02:54,560 Flipper Classroom. ¿En qué consiste? 46 00:02:54,560 --> 00:02:56,160 Pues, por ejemplo, en el campo gravitatorio. 47 00:02:56,160 --> 00:03:02,160 Pues los alumnos primero se meten en el campo este, campo gravitatorio, y ven infografías 48 00:03:02,160 --> 00:03:05,160 y ven vídeos, vídeos concesionados por mí, ¿verdad? 49 00:03:05,160 --> 00:03:06,760 Y luego los ven en su casa. 50 00:03:06,760 --> 00:03:11,760 Luego, en clase, comentamos las dudas que han tenido y hacemos problemas de profundización. 51 00:03:11,760 --> 00:03:13,760 O sea, que usamos Flipper Classroom, ¿vale? 52 00:03:13,760 --> 00:03:18,760 De todo lo que está en el aula virtual, pues yo destacaría un apartado interesante 53 00:03:18,760 --> 00:03:24,360 y es que en el apartado de óptica he metido un Excel Learning de óptica. 54 00:03:24,360 --> 00:03:26,360 Vamos a verlo, si queréis, si tenemos tiempo. 55 00:03:26,360 --> 00:03:28,360 Y vamos a verlo. 56 00:03:28,360 --> 00:03:32,760 Entonces, he hecho este Excel Learning, ¿verdad? 57 00:03:32,760 --> 00:03:38,360 Y este Excel Learning tiene, pues eso, todos los apartados de óptica, teoría, contenido, 58 00:03:38,360 --> 00:03:45,360 vídeos, diorama de rayos, actividades, cuestionarios, juegos, multitud de juegos. 59 00:03:45,360 --> 00:03:52,360 Hay sopas de letras, hay juegos de seleccionar, digamos, un cuestionario de cuatro opciones. 60 00:03:52,360 --> 00:03:58,360 He creado propuestos, tanto de física óptica como de física geométrica, ¿vale? 61 00:03:58,360 --> 00:04:02,360 En fin, esto es un poco, la idea de este Excel Learning es muy interesante. 62 00:04:02,360 --> 00:04:08,360 Quiero destacar que tiene puesto en la parte de arriba unos botones 63 00:04:08,360 --> 00:04:14,360 que me permiten adaptar, digamos, los conocimientos a los alumnos con ciertos problemas. 64 00:04:14,360 --> 00:04:19,360 Por ejemplo, imaginaos que tengo un alumno que es de Ucrania y acaba de venir ahora. 65 00:04:19,360 --> 00:04:25,360 Vale, pues entonces existe la opción de coger aquí y decir, vamos a ver, 66 00:04:25,360 --> 00:04:28,360 ucraniano, vamos a ver si encontramos el ucraniano. 67 00:04:28,360 --> 00:04:30,360 Bueno, si no lo encuentro, da igual, croata. 68 00:04:30,360 --> 00:04:32,360 Entonces, traducir. 69 00:04:32,360 --> 00:04:36,360 Entonces, la cuestión es que traduce todo al croata, ¿veis? 70 00:04:36,360 --> 00:04:39,360 Aquí, si hubiéramos puesto una teoría, se ve mejor. 71 00:04:39,360 --> 00:04:47,360 Por ejemplo, si yo quiero traducir, mostrar el texto original y ahora traducir al croata, ¿veis? 72 00:04:47,360 --> 00:04:48,360 Aquí se ve mejor. 73 00:04:48,360 --> 00:04:52,360 Esto es un alumno que venga de Croacia, pues tiene aquí ya la idea, ¿vale?