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00:00:03,890 --> 00:00:06,530
Hola, buenas tardes a todos.

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00:00:07,769 --> 00:00:12,650
Este vídeo, en vez de dedicarse a un tema, tanto de lengua como de matemáticas,

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00:00:13,789 --> 00:00:20,109
lo voy a dedicar solo y exclusivamente a cómo resolver un problema de matemáticas.

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00:00:20,390 --> 00:00:26,469
Ya sabéis que a veces tenéis pequeños problemas porque no sabéis cómo empezarlo.

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00:00:27,350 --> 00:00:33,469
Me voy a parar bastante en hacerlo y voy a ir explicando un pequeño documento

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00:00:33,890 --> 00:00:42,829
que he tenido la suerte de poder acceder a él, porque me lo ha pasado vuestra profe de PT del colegio, que se llama Chelo.

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00:00:44,570 --> 00:00:49,950
Pero primero voy a compartir el documento para que os hagáis una idea de qué es lo que vamos a hablar.

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00:00:51,719 --> 00:00:56,259
Un momentito, que se tarda un poquito en compartir.

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00:00:56,259 --> 00:01:06,819
ir. Ahora vais a dejar de verme. Abro el documento. Lo voy a ampliar un poquito para que lo tengáis

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00:01:06,819 --> 00:01:17,579
muy claro. Vamos a resolver un problema. Lo primero, cuando tenéis el texto de un problema,

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00:01:18,340 --> 00:01:26,920
es cómo empezar, por dónde. Bien, lo primero que tengo que hacer es comprender de qué

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00:01:26,920 --> 00:01:34,519
está hablando ese problema. ¿Cómo lo comprendo? Muy fácil. Leemos muy despacio el problema

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00:01:34,519 --> 00:01:43,299
para entenderlo bien. No me vale leerlo de arriba abajo todo rápido porque así no soluciono

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00:01:43,299 --> 00:01:51,620
nada. Si es necesario leerlo varias veces, se lee varias veces. Rodeamos los datos. Los

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00:01:51,620 --> 00:01:59,439
datos, acordaros que son las cifras numéricas. ¿Qué podemos hacer? Lo rodeamos de rojo para

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00:01:59,439 --> 00:02:06,420
tener muy claro qué son los datos, los localizamos. Tened en cuenta que no todos los datos son

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00:02:06,420 --> 00:02:14,199
importantes a la hora de hacer un problema. Leemos la pregunta, la volvemos a leer y la

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00:02:14,199 --> 00:02:16,939
Los subrayamos, si es posible, de azul.

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00:02:19,840 --> 00:02:24,879
Si nos hace falta tachar la información que nos hace falta, lo tacháis.

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00:02:25,060 --> 00:02:30,479
Ya sabéis que yo en los enunciados a mí me da igual que haya cosas rodeadas, subrayadas, lo mismo.

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00:02:31,080 --> 00:02:38,879
Todo puede ser que en el instituto nos dejen tacharlo, pero rodear y subrayar lo importante seguro que sí.

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00:02:38,879 --> 00:02:42,199
Una vez he conseguido sacar los datos

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00:02:42,199 --> 00:02:45,439
Se puede hacer un dibujo

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00:02:45,439 --> 00:02:49,979
Para hacernos una idea de cómo abordar ese problema

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00:02:49,979 --> 00:02:54,620
El siguiente paso, que es el que está aquí de amarillo

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00:02:54,620 --> 00:02:59,639
Es pensar en un plan para poder resolverlo

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00:02:59,639 --> 00:03:03,319
No hago la primera operación que se me ocurra

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00:03:04,099 --> 00:03:07,919
Pienso, si está hablando de juntar, de añadir

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00:03:07,919 --> 00:03:11,599
de aumentar, pues probablemente sea una suma.

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00:03:12,000 --> 00:03:17,620
Si está hablando de diferencia de dos cantidades, de quitar, de hacer más pequeño,

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00:03:18,939 --> 00:03:20,520
seguramente habrá que restar.

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00:03:21,520 --> 00:03:25,900
Que resulta que está hablando de una suma en la que las cantidades son todas iguales,

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00:03:26,419 --> 00:03:27,759
nos está dando una pista.

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00:03:28,639 --> 00:03:28,960
¿Cuál?

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00:03:29,939 --> 00:03:30,620
Multiplicaciones.

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00:03:31,159 --> 00:03:34,460
Que está repartiendo algo entre varios, dividir.

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00:03:34,460 --> 00:03:40,000
Tened en cuenta también que ya estáis haciendo, muchos de vosotros, prácticamente todos,

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00:03:40,460 --> 00:03:43,680
estáis haciendo problemas de varias operaciones.

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00:03:44,300 --> 00:03:47,000
Pensadlas muy bien antes de comenzar.

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00:03:47,780 --> 00:03:54,979
Y pensad, si estamos trabajando el tema de, por ejemplo, de las raíces cuadradas,

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00:03:55,719 --> 00:03:59,939
en ese tema seguramente los problemas tengan raíces cuadradas.

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00:04:00,919 --> 00:04:02,780
Pensadlo muy bien, no corré prisa.

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00:04:03,360 --> 00:04:09,960
El siguiente apartado, que es este de color verde, ponemos en práctica el plan.

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00:04:10,099 --> 00:04:13,520
Es decir, creo que ya sé qué operaciones son.

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00:04:14,759 --> 00:04:21,930
Las hago de forma clara, de forma ordenada, limpia, por supuesto.

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00:04:23,329 --> 00:04:27,689
Cada operación y el resultado tiene que ir acompañado de una explicación.

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00:04:28,029 --> 00:04:33,870
Es decir, si yo tengo dos preguntas, o mejor dicho, si tengo que hacer dos operaciones,

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00:04:33,870 --> 00:04:36,089
que puede ser el caso

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00:04:36,089 --> 00:04:37,949
después de cada operación

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00:04:37,949 --> 00:04:39,689
pongo lo que es, si son palomitas

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00:04:39,689 --> 00:04:41,810
son palomitas, si son patatas fritas

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00:04:41,810 --> 00:04:43,470
pues son patatas fritas

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00:04:43,470 --> 00:04:45,990
lo reviso

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00:04:45,990 --> 00:04:47,889
me voy a leer el problema

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00:04:47,889 --> 00:04:49,870
a ver si puede ser

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00:04:49,870 --> 00:04:51,050
que ya esté

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00:04:51,050 --> 00:04:52,730
o si es que me he bloqueado

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00:04:52,730 --> 00:04:55,430
me voy a comprobar el resultado

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00:04:55,430 --> 00:04:56,829
una vez yo creo que ya lo tengo

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00:04:56,829 --> 00:04:59,730
tengo mis datos, tengo mis operaciones

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00:04:59,730 --> 00:05:01,689
en cada operación he puesto

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00:05:01,689 --> 00:05:02,949
de donde sale ese número

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00:05:02,949 --> 00:05:12,069
y tengo mi solución, no lo dejo, vuelvo a leer el enunciado, compruebo si he contestado

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00:05:12,069 --> 00:05:19,029
lo que me está diciendo, que a veces me decís 25.000 y resulta que los números del problema

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00:05:19,029 --> 00:05:25,970
no pasan de 2, no pasan de 3, ¿cómo puede ser que salga esa barbaridad? Pensadlo muy

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00:05:25,970 --> 00:05:33,470
bien, pensamos si es posible, ¿de acuerdo? Y hay que recordar la forma de hacerlo y además

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00:05:33,470 --> 00:05:40,670
saber explicar a otra persona, en este caso incluso a vosotros mismos, saber explicar

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00:05:40,670 --> 00:05:48,870
de dónde sale cada cosa. Ya poco a poco iremos haciendo varios problemas para ver si esto

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00:05:48,870 --> 00:05:55,949
ha quedado bastante claro. Esta hoja os la pasaré y la colgaré también, la vais a

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00:05:55,949 --> 00:05:57,550
tener también en vuestra

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00:05:57,550 --> 00:06:00,269
bola virtual y en vuestro correo electrónico.

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00:06:00,930 --> 00:06:02,129
Bien, dejo de compartir.

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00:06:02,329 --> 00:06:03,189
Me vais a volver a ver.

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00:06:05,990 --> 00:06:06,970
A ver si me deja.

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00:06:09,610 --> 00:06:10,709
A ver si me veis.

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00:06:11,430 --> 00:06:13,329
Sí, ya me veis. Bueno,

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00:06:13,810 --> 00:06:15,550
este ha sido el vídeo dedicado

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00:06:15,550 --> 00:06:17,790
solo y exclusivamente a la resolución

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00:06:17,790 --> 00:06:19,730
de problemas, a la metodología que se

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00:06:19,730 --> 00:06:21,910
debe de seguir. Si veis

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00:06:21,910 --> 00:06:22,970
que no queda muy claro,

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00:06:23,569 --> 00:06:25,629
que queréis un vídeo

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00:06:25,629 --> 00:06:27,569
sobre un solo problema que no

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00:06:27,569 --> 00:06:29,129
salga, que sea muy difícil,

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00:06:29,730 --> 00:06:32,250
Y lo tengamos que hacer de esta forma, se hace.

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00:06:32,430 --> 00:06:36,790
Solo tenéis que mandarme un correo electrónico y lo solucionamos.

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00:06:37,610 --> 00:06:39,170
Así que me despido de vosotros.

88
00:06:39,550 --> 00:06:40,389
Hasta luego, chicos.

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00:06:41,329 --> 00:06:43,949
Le doy las gracias a Chelo por facilitarme la hoja.

90
00:06:44,930 --> 00:06:46,670
Y me despido de vosotros.